唐慶川

摘? 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育體制的不斷完善，我國(guó)教育部門對(duì)初中的素質(zhì)教育也越來越重視。隨著科技時(shí)代的到來，許多新型教學(xué)模式被教育界所關(guān)注和廣泛應(yīng)用。目前，微課作為一種新型的教學(xué)模式，它以短小精悍、針對(duì)性強(qiáng)、引人入勝等特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容以微型課程的形式展現(xiàn)出來，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的明顯提升，對(duì)初中語(yǔ)文課程的深入了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。微課教學(xué)已經(jīng)逐漸被廣大教育者所接受和廣泛應(yīng)用到日常教學(xué)中。所以，本文對(duì)微課教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，提出有效的應(yīng)用和實(shí)踐方式。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);初中語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用

引言：

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，許多新型教育手段涌現(xiàn)出來，得到了教育界的廣泛認(rèn)可，通過對(duì)新型教育手段的應(yīng)用，都收獲了意想不到的效果。微課教學(xué)方法起源于美國(guó)，微課教學(xué)的目標(biāo)是將新課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，整合學(xué)科內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的科技手段呈現(xiàn)在課堂上。微課教學(xué)應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中，其優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在可以將初中語(yǔ)文的知識(shí)進(jìn)行巧妙的串聯(lián)，避免初中生課本中雜亂瑣碎的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)教育新課改的不斷推行，不僅對(duì)教材進(jìn)行改革，還應(yīng)該在教育方法上以及教育理念上進(jìn)行創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。微課教學(xué)是在大環(huán)境的教育改革下誕生的一種新型教學(xué)模式，通過運(yùn)用科技手段進(jìn)行輔助教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、微課教學(xué)的意義

微課教學(xué)是通過以視頻為載體，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的完美融合，通過視聽的形式呈現(xiàn)在課堂中。在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在于它不局限于時(shí)間和地點(diǎn)。初中生可以通過課余時(shí)間，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓展了學(xué)生們的教學(xué)資源。微課教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：

（一）具有較強(qiáng)的針對(duì)性

在初中語(yǔ)文教學(xué)中開展微課教學(xué)，能夠根據(jù)初中語(yǔ)文課本中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突出教學(xué)，發(fā)揮出微課教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在的初中語(yǔ)文教學(xué)中，由于知識(shí)點(diǎn)較多而且比較分散，如果僅想通過課上的45分鐘教學(xué)來達(dá)到教學(xué)目的實(shí)屬不易。初中生對(duì)于學(xué)習(xí)方面的注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中，長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)點(diǎn)講解會(huì)導(dǎo)致初中生的注意力不斷下降，學(xué)習(xí)效率大打折扣。這時(shí)教師可以利用微課教學(xué)，針對(duì)初中生們的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充式教學(xué)。通過視頻的教學(xué)方式，將初中生的注意力拉回到課堂中，能夠有效地針對(duì)性的提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）內(nèi)容簡(jiǎn)潔，教學(xué)形式多樣

微課教學(xué)注重內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性，一般應(yīng)用微課教學(xué)解決一個(gè)問題不會(huì)超過10分鐘。對(duì)初中生自身的情況來說，這一點(diǎn)非常有利。微課教學(xué)運(yùn)用其內(nèi)容簡(jiǎn)潔的優(yōu)勢(shì)，集中解決課堂上遇到的一到兩個(gè)難點(diǎn)，在初中生還沒有失去興趣的同時(shí)快速解決問題，有利于初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)引導(dǎo)初中生對(duì)微課教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，有利于提升初中生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

語(yǔ)文學(xué)科作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在初中教育中占據(jù)重要的地位，通過對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，可以鍛煉初中生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提升初中生的語(yǔ)言理解能力，這樣才能夠更好地運(yùn)用到其他各科當(dāng)中去。要想有效地利用微課教學(xué)提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

（一）以學(xué)生為主體

微課教學(xué)的應(yīng)用不僅僅是為了迎合新時(shí)代教育改革，合理運(yùn)用微課教學(xué)能夠快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們掌握自主學(xué)習(xí)的能力。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)的微課教學(xué)應(yīng)用中，應(yīng)本著以學(xué)生為主體的基本原則，考慮學(xué)生的自身特征，針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式的設(shè)計(jì)。

（二）多開展教育互動(dòng)

微課教學(xué)不僅僅是通過視頻將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教授，教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性。教學(xué)內(nèi)容盡量選取符合學(xué)生年齡段的樣式，教師應(yīng)盡量采用生動(dòng)的文字，錄制適合他們的教學(xué)視頻。

（三）明確教學(xué)主題

在初中語(yǔ)文課程的教學(xué)過程中，微課教學(xué)視頻需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行制作，突出教學(xué)主題，這樣才會(huì)讓教學(xué)更具備針對(duì)性。選取本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行微課教學(xué)，能夠輕松解決教學(xué)難題，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠更好地理解和記憶。

例如在人教版八年級(jí)語(yǔ)文《三峽》的教學(xué)中，教師可以通過微課視頻為學(xué)生橫歸納本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，方便學(xué)生們清晰文章的主線，有利于對(duì)課程的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著人們對(duì)教育的重視度越來越高，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該跟隨時(shí)代的腳步，積極采用新型的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，教師作為輔助教學(xué)的方式進(jìn)行合理教學(xué)，讓學(xué)生們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。通過微課教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)初中語(yǔ)文的教學(xué)起到了良好的教學(xué)效果。由于微課教學(xué)具有靈活性與多樣性的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)很難做出評(píng)價(jià)。歸根結(jié)底，微課教學(xué)知識(shí)課堂教學(xué)的一種輔助手段，并不能取代課堂教學(xué)的方式，合理運(yùn)用微課教學(xué)，能夠有效提升初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，幫助提升初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

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