陳燕燕

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)與生活聯(lián)系的日益密切，電子商務(wù)行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，并且在電子商務(wù)領(lǐng)域，多個(gè)學(xué)科的知識(shí)得到了有效的融合。在這種背景下，對(duì)電子商務(wù)人才提出了全新的要求。作為培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的各大院校來說，讓學(xué)生了解電子商務(wù)行業(yè)實(shí)時(shí)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)對(duì)實(shí)際問題有著重要的意義，因此很多學(xué)校通過采取校企聯(lián)合辦學(xué)的模式，加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者之間的聯(lián)系，并借此了解彼此的發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)校能夠了解目前教學(xué)模式存在的問題，學(xué)生掌握電子商務(wù)行業(yè)以及市場的變化形式，企業(yè)了解自己所需要的人才類型，這樣能夠有效促進(jìn)電子商務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展，是一種先進(jìn)且有效的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作;電子商務(wù);事件;課程

中圖分類號(hào)：G420 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，電子商務(wù)在人們生活實(shí)際中占據(jù)重要地位，對(duì)電商人員提出了更高要求。通過校企合作模式，合理利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的資源，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的結(jié)合，通過在企業(yè)中的教育培養(yǎng)具有針對(duì)性的電商人才，同時(shí)解決了畢業(yè)生的就業(yè)問題。在校企合作模式下的電子商務(wù)教學(xué)在時(shí)代的發(fā)展中也需要自身的戰(zhàn)略創(chuàng)新，將校企合作完美地與電子商務(wù)教學(xué)結(jié)合。對(duì)比，本文對(duì)具體的戰(zhàn)略創(chuàng)新和實(shí)際意義做出了研究，提供了指導(dǎo)性借鑒運(yùn)用。

2 基于校企合作角度的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)工作現(xiàn)存問題

2.1 實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)簡單，環(huán)節(jié)過于單一

技術(shù)類課程實(shí)訓(xùn)、商務(wù)類課程實(shí)訓(xùn)是電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的兩大類型，但是，目前很多院校的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容都主要以基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)為主，很少有院校能夠真正在實(shí)訓(xùn)中融入企業(yè)運(yùn)作過程中實(shí)際內(nèi)容，甚至?xí)嬖趯?shí)訓(xùn)內(nèi)容過時(shí)的問題。并且，在企業(yè)實(shí)際運(yùn)營過程中所出現(xiàn)的問題往往交雜著多種專業(yè)知識(shí)，但是很多實(shí)訓(xùn)活動(dòng)往往只針對(duì)涉及一個(gè)專業(yè)知識(shí)的問題開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，這就導(dǎo)致學(xué)生在解決這樣的問題時(shí)，所涉及到的環(huán)節(jié)、處理問題的方式也相對(duì)簡單，難以充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。很多院校僅僅針對(duì)電子商務(wù)客戶端開展了實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，但是學(xué)生很難通過這樣的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)了解企業(yè)供產(chǎn)銷一體化操作流程，難以讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)宏觀運(yùn)轉(zhuǎn)模式形成直觀的印象，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到有效提升。

2.2 專業(yè)實(shí)施條件建設(shè)投入不足

電商平臺(tái)交易手段也隨著電子商務(wù)技術(shù)的發(fā)展不斷更新。電子商務(wù)專業(yè)十分注重實(shí)際操作，學(xué)生應(yīng)該到仿真的電子實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行練習(xí)。但是電子實(shí)訓(xùn)軟件需要不斷更新，如果不進(jìn)行更新，就很會(huì)與實(shí)際交易情況產(chǎn)生較大的出入，不會(huì)發(fā)揮電子實(shí)訓(xùn)室最大的作用。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都比較緊張，電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展歷史尚短，一般不是學(xué)校的王牌專業(yè)，學(xué)校用于電子商務(wù)的資金欠缺，投入的資金大多采購一些基礎(chǔ)的硬件設(shè)備，沒有多余的資金購買新型的電子實(shí)訓(xùn)軟件。

2.3 電子商務(wù)企業(yè)的缺乏

我國很多地區(qū)的中職院校都設(shè)立了電子商務(wù)專業(yè)，但是我們發(fā)現(xiàn)大部分實(shí)力雄厚的電子商務(wù)企業(yè)往往聚積在北京、上海、廣州、深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、交通便利的地區(qū)。因此，很多地區(qū)的學(xué)校難以在本地尋求實(shí)力相對(duì)較好的合作企業(yè)，實(shí)力較差的中小型電子商務(wù)企業(yè)又因?yàn)槠溥\(yùn)作形式存在種種的問題，難以真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)到先進(jìn)、完善的電子商務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)模式，但是讓學(xué)生遠(yuǎn)赴千里之外進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，其時(shí)間成本、金錢成本都相對(duì)較高，也是相對(duì)不現(xiàn)實(shí)、不可行的方式。因此，電子商務(wù)企業(yè)的缺乏在一定程度上阻礙著基于校企合作角度的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)工作的開展。

3 校企合作背景下電子商務(wù)教學(xué)模式的發(fā)展

3.1 重塑校企合作的人才培養(yǎng)體系

大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈和人工智能等新一代信息技術(shù)的發(fā)展和國家對(duì)創(chuàng)新人才的迫切需求，使得傳統(tǒng)的實(shí)踐基地形式的校企合作已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求。這就需要重新塑造校企的合作模式，全面提升電子商務(wù)專業(yè)三創(chuàng)人才的培養(yǎng)體系。首先，構(gòu)建校企合作下的雙師型人才合作體系，通過該體系夯實(shí)電子商務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍的理論與實(shí)踐能力，把握電子商務(wù)前沿技術(shù)與模式，形成學(xué)生可接受與可實(shí)踐的教學(xué)資源。其次，企業(yè)為學(xué)生提供兩類實(shí)踐活動(dòng)，一是鼓勵(lì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生參與企業(yè)決策、運(yùn)營與運(yùn)維的各個(gè)層次，讓學(xué)生了解企業(yè)前沿競爭態(tài)勢;二是鼓勵(lì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生利用企業(yè)資源參與全國各項(xiàng)電子商務(wù)大賽，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)生雙贏局面。然后，企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合為學(xué)生提供相關(guān)的創(chuàng)業(yè)空間和條件，建立基于現(xiàn)代技術(shù)的高精尖孵化基地。最后，企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合舉辦創(chuàng)新創(chuàng)意的大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)意天賦。

3.2 對(duì)師資力量進(jìn)行創(chuàng)新

師資組隊(duì)建設(shè)再企業(yè)合作的電子商務(wù)教學(xué)中占有重要地位。因?yàn)?，電子商?wù)是一門專業(yè)性和操作性強(qiáng)的專業(yè)，在師資隊(duì)伍的建設(shè)過程中，雙師型教師的教學(xué)方式成為企業(yè)合作的主要方式。電子商務(wù)的專業(yè)教師提升自我的職業(yè)素養(yǎng)，深入研究電子商務(wù)專業(yè)課程，努力提高學(xué)生的專業(yè)課程成績。同時(shí)，選取教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的社會(huì)實(shí)踐能力，把握行業(yè)的實(shí)時(shí)信息。

3.3 建立教學(xué)實(shí)踐基地

電子商務(wù)專業(yè)起步比較晚，電子商務(wù)教學(xué)課程缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有統(tǒng)一的課程歸化和課程目標(biāo)，學(xué)校師資力量不夠雄厚，缺乏教學(xué)理論和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)都很豐富的教師。我國中職的教師大多理論知識(shí)十分豐富，但是缺乏電子商務(wù)企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)能力不夠。學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐差別很大，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用不到崗位中去，學(xué)生可能會(huì)多花費(fèi)時(shí)間去適應(yīng)工作。學(xué)校與企業(yè)展開合作的過程后，學(xué)校應(yīng)該投入時(shí)間、金錢去建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地。學(xué)校收購合適的電子商務(wù)企業(yè)部分股份，使企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系更加密切，企業(yè)更加支持教學(xué)工作，企業(yè)可以提供完善的教學(xué)基地給學(xué)校，來達(dá)到提升學(xué)生實(shí)踐能力的目的。學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，學(xué)?？梢匝?qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的員工到學(xué)校開展講座，提供學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這種方式，學(xué)校的教學(xué)水平應(yīng)該會(huì)提高很多。

3.4 豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，增加實(shí)踐活動(dòng)難度

實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)策劃過程中，可以跳脫出傳統(tǒng)參觀式、講座式的模式，可以組織學(xué)生以月、學(xué)期、季度為單位，在學(xué)校模擬運(yùn)營小型電商平臺(tái)，通過這種方式，模擬現(xiàn)實(shí)的電子商務(wù)運(yùn)作，并借此給學(xué)生提供分析消費(fèi)心理、市場發(fā)展趨勢的機(jī)會(huì)。教師需要定期評(píng)價(jià)學(xué)生的小型電商平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，評(píng)價(jià)過程也可以讓企業(yè)真正參與進(jìn)來，對(duì)于想法較為先進(jìn)、模式較為完善的方案，教師和企業(yè)都可以對(duì)其進(jìn)行引薦，從而將校園內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的電子商務(wù)模式或者互聯(lián)網(wǎng)營銷模式。這種實(shí)踐互動(dòng)，一方面增加了實(shí)踐本身的內(nèi)容和不確定性，學(xué)生需要解決的問題難度也有所提升，如果問題過于復(fù)雜，教師則需要對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，教師也可以將其實(shí)踐過程作為今后教學(xué)分析的案例，成為豐富學(xué)校教學(xué)模式的重要素材。

4 結(jié)束語

總而言之，學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作的方式在電子商務(wù)教學(xué)的創(chuàng)新具有長期性和繁雜性，這是一項(xiàng)重大工程，對(duì)電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展具有重大意義。而創(chuàng)新專業(yè)課程的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教師隊(duì)伍，努力將校企合作模式融入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，只有不斷進(jìn)行策略創(chuàng)新，才能提高電子商務(wù)教學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展。

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（作者單位：上虞職業(yè)教育中心）