張菊紅

轉(zhuǎn)眼之間，我轉(zhuǎn)崗幼教在工作已經(jīng)7年了，其間有歡笑，有難過，但我最大的感受則是充實(shí)。我的工作是監(jiān)管著每一位小朋友的一日生活、學(xué)習(xí)、游戲等。自從踏進(jìn)了幼教這個(gè)階梯，進(jìn)入了幼兒教師這個(gè)學(xué)前教育的群體，便讓我看到了更多的純真和快樂，收獲了更多的知識和感動。我深知這份平凡而又忙碌的工作同時(shí)也讓我付出了更多的艱辛和汗水。但我堅(jiān)信這一切都是值得的。平時(shí)我和孩子們接觸的時(shí)間最多，因此對小朋友們的性格、習(xí)慣都特別的了解。這個(gè)職業(yè)是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造，因?yàn)槟忝鎸Φ氖菐资畟€(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。而且隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力、有個(gè)性的幼兒。因此，我下面就想談一談自己在課堂上遇到的一些事件及處理方法：

一、沉默是金

案例一：

每次的手工活動，深受孩子們的喜愛，幼兒的學(xué)習(xí)熱情非常高。每次在活動前我都會先給孩子們示范講解操作的步驟。而這時(shí)候他們開始在位置上開始坐不住了，和別的同伴交流手工紙上的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候很難開展教學(xué)。有的時(shí)候，我會說教一番，但效果不理想。我就平靜地看著大家，目光慢慢地移過每一個(gè)孩子的臉龐。活動室里漸漸地安靜了下來，一些調(diào)皮的孩子看到此時(shí)情形老實(shí)了很多。

案例二：

每個(gè)班上課總有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。其實(shí)他們很聰明，性格活潑，就是自控力較差。我這學(xué)期班里來了一個(gè)班插班生叫李平洋，他特別的調(diào)皮、好動。而且這個(gè)孩子往往會出現(xiàn)一些意想不到的狀況，對于他的不聽話或是故意搗亂，我都是“冷處理”。在課堂中他注意力容易走神，自我控制能力較差。開始時(shí)，我對他說教，有時(shí)下課后懲罰他留在活動室里不許出去玩，為的是讓他能夠提醒自己，下次在做任何事情的時(shí)候要先想一想該不該做，讓他有一個(gè)正確的判斷能力，但收效甚微。后來有的時(shí)候，我說他他根本不理我。有一天，當(dāng)他上課又不遵守紀(jì)律的時(shí)候，我就安靜的看著他;他練習(xí)操作的時(shí)候，我經(jīng)常走到他的身后，默默地看著他練習(xí)。下課的時(shí)候我叫住他，問他上課的內(nèi)容，以后上課多注意然后就讓他走了。之后我發(fā)現(xiàn)，他在課堂中都會很認(rèn)真地聽，雖然還是不會積極主動回答問題，但我相信他會改變的。

分析：沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使孩子明白老師的心。

二、用微笑面對孩子

案例：

一天上課，我找了一位性格非常內(nèi)向的謝亞雪來回答問題，其他小朋友看到老師叫她來回答，都馬上開始在笑。為什么呢？她各方面的能力都很差，平時(shí)你跟她說話她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。在班上經(jīng)常做什么事都特別的慢，甚至不會獨(dú)立完成。我笑了笑，說：“不要緊，沒想好啊，等想好了再回答吧?！焙⒆觽儼察o了，謝亞雪也微微笑了笑，剩下的時(shí)間里，她聽得很認(rèn)真。

分析：生活需要放松，嚴(yán)肅的課堂也需要輕松。如果能使犯錯(cuò)誤的孩子在笑聲中認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，何樂而不為呢？在工作中，我努力為孩子們營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。

三、體會

這些事例使我深深的體會到了，要做好幼教這份工作，首先要有愛心，從微笑開始的愛是最實(shí)在的。微笑是愛的外在表現(xiàn)，有了愛心才會有全身心的付出，有了全身心的付出才會有豐碩的收獲。它告訴我們，面對每一位天真無邪的孩子，只要老師能無私地獻(xiàn)出這份愛心去關(guān)心他們、去愛護(hù)他們，和孩子們成為最要好的朋友和玩伴，用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長，就能從根本上改變一切。因?yàn)閻坌哪軤I造和諧，而和諧能創(chuàng)造出一切奇跡！

四、反思

作為老師，我在開展各項(xiàng)活動的過程中，運(yùn)用多種方法和手段積極引導(dǎo)每一個(gè)孩子。對于不同性格和年齡的孩子，老師需要運(yùn)用不同的教育方法給予引導(dǎo)和幫助，使每一個(gè)孩子在快樂中逐漸成長。以上一些案例是我們平時(shí)都存在的，而且也是老師馬上必須解決的。真正做到師幼互動，平等看待每一個(gè)孩子。