馬秀梅

摘 ?要：隨著我國(guó)教育改革的不斷升級(jí)，“核心素養(yǎng)”已然成為教育工作者的熱門討論對(duì)象。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)語(yǔ)文教師們教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主要原則，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案以及科學(xué)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，打破課堂枯燥無(wú)聊局面。所以，本人通過(guò)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合部分文獻(xiàn)方法，就如何開(kāi)展人文主義式教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)解析，目的是為了創(chuàng)造全新教學(xué)模式，帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教育改革;核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

引言：

中文是我們國(guó)家的母語(yǔ)，語(yǔ)文是我們國(guó)家母語(yǔ)教育的重要課程。語(yǔ)文作為一門學(xué)習(xí)工具，能能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、政治、歷史、物理等各個(gè)學(xué)科。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)θ祟愇拿鞯陌l(fā)展進(jìn)程、我國(guó)的歷史變遷和民族精神及文化有一個(gè)更加深入的了解。所以，語(yǔ)文對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展起著重要的影響，其中包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活態(tài)度、品質(zhì)養(yǎng)成、人格塑造等。教育部通過(guò)教育改革以符合新時(shí)代新標(biāo)準(zhǔn)，要求語(yǔ)文教師以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重心，進(jìn)行合理科學(xué)教學(xué)。教師們?yōu)榱藢W(xué)生能夠更加全面、個(gè)性、健康的發(fā)展，以核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的人士主義式教學(xué)方案，主要在學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)和表達(dá)能力、語(yǔ)文思維能力、文章分析鑒賞能力、文化傳承意識(shí)這四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)教育。

一、提高四方面能力的方法

（一）語(yǔ)言建構(gòu)和表達(dá)能力——小組合作，問(wèn)題探究

如何能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)和表達(dá)能力？如何能夠增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？進(jìn)行小組合作共同探究問(wèn)題是最有效的模式，學(xué)生通過(guò)小組合作共同探討問(wèn)題并解決問(wèn)題，奠定了以后更好的學(xué)習(xí)深層次語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)。在老師提出課文相關(guān)問(wèn)題和學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程中，促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流，還加深了學(xué)生和老師對(duì)所要將的文章的理解，奠定了課堂高效開(kāi)展的基礎(chǔ)。所以，教師需要有效合理利用小組探討的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生當(dāng)前狀態(tài)進(jìn)行充分融合，開(kāi)展符合新時(shí)代要求的科學(xué)課堂教學(xué)模式。當(dāng)我準(zhǔn)備教學(xué)《地震中的父與子》這篇文章時(shí)，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，課前我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行合理分組，給學(xué)生布置課前任務(wù)，讓他們?cè)谏险n之前去閱讀這篇文章，結(jié)合自己的理解，去解決我提出的幾個(gè)問(wèn)題：“這篇文章的主要內(nèi)容是什么？哪些語(yǔ)段或詞句體現(xiàn)父親了不起？哪些語(yǔ)段或詞句又能體現(xiàn)孩子的了不起？勸告父親的人有哪幾個(gè)？父親給過(guò)兒子什么承諾？文章中有哪些細(xì)節(jié)讓你為之動(dòng)容，并說(shuō)明理由？讀完這篇文章后你有哪些感觸？”然后在課堂上，讓每個(gè)小組派一個(gè)代表進(jìn)行答案解答和總結(jié)。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)小組合作模式自主學(xué)習(xí)解決了問(wèn)題，同時(shí)也培養(yǎng)了各自的語(yǔ)言構(gòu)建和表達(dá)能力，還增加了對(duì)文章中心思想的理解程度，從而提高了教學(xué)效果。

（二）語(yǔ)文思維能力——以生為本，改變課堂教學(xué)模式

為了發(fā)展和提高學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，教師應(yīng)注重以生為本，及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)狀態(tài)，摒棄傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)并開(kāi)展合理有效的課堂教學(xué)，以此增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維的形成。當(dāng)我在進(jìn)行《將相和》這一課教授時(shí)，課前我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱搜索與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或動(dòng)畫(huà)，并在課中進(jìn)行播放，讓學(xué)生在課堂上觀看這些視頻，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。視頻觀看結(jié)束后，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀后感，來(lái)講述《將相和》這篇課文。學(xué)生在講述課文的過(guò)程中，會(huì)對(duì)相關(guān)人物有一個(gè)大概的評(píng)價(jià)，學(xué)生自己也會(huì)形成一個(gè)自己的立場(chǎng)。學(xué)生通過(guò)講述課文內(nèi)容這種形式，提高了自己對(duì)文章的理解，也讓自己學(xué)習(xí)到語(yǔ)文思維模式，從而能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

（三）語(yǔ)文鑒賞能力——媒體導(dǎo)入，感官聯(lián)動(dòng)

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給廣大的教育工作者提供了更好的教學(xué)平臺(tái)，讓教師們以往刻板的教學(xué)方法得到不斷改進(jìn)完善，給課堂教學(xué)增添了新的活力和不一樣的色彩，使教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)更加多樣化、高效化，給學(xué)生也帶來(lái)了嶄新的課堂體驗(yàn)。為了提高學(xué)生語(yǔ)文鑒賞能力，教師應(yīng)該積極合理利用多媒體信息技術(shù)，將學(xué)生感官充分調(diào)動(dòng)并聯(lián)合。就拿《草原》這篇文章舉例說(shuō)明，通過(guò)在課堂上給學(xué)生播放草原上的生活、習(xí)俗、風(fēng)景等相關(guān)視頻，讓學(xué)生充分感受草原之美、蒙漢情之深，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)草原、對(duì)草原人民以及對(duì)整個(gè)中華民族的熱愛(ài)之情。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)享受之后，我再開(kāi)始這篇文章的教學(xué)，此時(shí)學(xué)生能夠更加投入到課堂學(xué)習(xí)，產(chǎn)生自己的想法觀點(diǎn)。通過(guò)導(dǎo)入媒體、聯(lián)動(dòng)感官的教學(xué)方法，能更好地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力，同時(shí)也給課堂帶來(lái)了新的高效的教學(xué)體驗(yàn)。

（四）文化傳承意識(shí)——立足課本，結(jié)合實(shí)際

我國(guó)是一個(gè)有著5000多年歷史的國(guó)家。其歷史之悠久、民族文化之精彩，在語(yǔ)文這門學(xué)科中體現(xiàn)得淋漓盡致。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容中恰當(dāng)融入民族文化，積極滲透民族文化思想，以此給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的國(guó)家歸屬感和民族自豪感。這樣不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。就拿《七律·長(zhǎng)征》這一篇課文舉例，開(kāi)始講課之前，讓學(xué)生簡(jiǎn)講述自己登山或拉鏈的經(jīng)驗(yàn)以及感受，想必學(xué)生感受是一個(gè)字：累。講述之后，我再插入紅軍長(zhǎng)征的圖片，長(zhǎng)征的范圍、地勢(shì)的圖片，再播放長(zhǎng)征相關(guān)短視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，突顯自己生活的輕松幸福。然后再開(kāi)始詳細(xì)介紹《七律·長(zhǎng)征》這篇文章，逐字逐句分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍的不畏艱難困苦精神以及樂(lè)觀積極的態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的偉大事跡，以此激發(fā)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的斗志。

二、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，核心素養(yǎng)在當(dāng)今時(shí)代越來(lái)越受到重視。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的具體問(wèn)題，教師們?cè)O(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以此提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)教育改革。

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