白鵬霞

摘 ?要：班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時也是教育者。小學(xué)班級管理工作千頭萬緒，對于班主任的要求也會格外嚴(yán)格，因為班主任在教育工作中具有重要作用，是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)方案及活動的有力助手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;制度

引言：

班主任是一個班級的核心，一個班級學(xué)生的整體水平很大程度上會取決于班主任的管理水平。一個學(xué)校要有穩(wěn)定和諧的發(fā)展，與班主任的管理水平是密切相關(guān)的。在現(xiàn)如今教學(xué)理念中，班主任應(yīng)該把班級培養(yǎng)成一個團(tuán)結(jié)積極向上的集體，學(xué)生們?nèi)缬H姐妹、兄弟一般，互相照顧、互相鼓勵、互相成長。在接手一個新班級時，就像是新機(jī)器上的齒輪，要想使其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就要經(jīng)過一段時間的磨合。在班級中就是老師和學(xué)生還有學(xué)生和學(xué)生之間的磨合。此篇就如何管理好班級，提出以下幾點看法。

一、重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

一個好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成，那會使他受益終生，一個壞的習(xí)慣很容易養(yǎng)成，那有可能會毀了人的一生。在班主任的日常管理中一定要注意學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)。比如在寫字時要求學(xué)生把每個字都寫好，不求寫的好看但求工整干凈。在班級衛(wèi)生管理上希望大家把班級當(dāng)成自己的家一樣愛護(hù)，無論是誰看到地上有垃圾都應(yīng)該主動自覺撿起來，以培養(yǎng)他們默默付出的精神。在學(xué)習(xí)的過程中鼓勵學(xué)生遇到問題不會可以先問同學(xué)，同學(xué)如果也無法解答就要及時問老師，以此培養(yǎng)他們好學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、制定班級規(guī)章制度

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，無論是大到國家有憲法，還是小到班級有班規(guī)，規(guī)矩是肯定要有的。一個優(yōu)秀的班集體肯定要有一個良好的班級秩序，這是依靠班級制度來保障的。班級的制度是全班同學(xué)共同的事兒，內(nèi)容要由班主任擬定，全班同學(xué)一起討論，共同商議決定出來。學(xué)生自己定制的班規(guī)，他們會更加遵守規(guī)矩，把班規(guī)視為班級里自己的行為準(zhǔn)則。

三、具備批評藝術(shù)

在小學(xué)生的教育中，他們經(jīng)常會犯錯誤，所以批評是必不可少的，批評可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并且積極改正過來。但是如果班主任面對的是心靈及其敏感脆弱的孩子，嚴(yán)厲的批評可能會狠狠傷害孩子的內(nèi)心，對老師產(chǎn)生畏懼心理。因此這就必須要分析孩子的心理狀態(tài)和他們的性格特點，掌握批評力度，避免學(xué)生因為被批評而陷入消極中去。和學(xué)生講清楚道理和原則，讓被批評的孩子不覺得自己是在挨罵，而是在接受老師的教育，這樣他們就不容易有消極或者反感心理，反而會覺得自己的感情受到了老師的關(guān)注。

四、對學(xué)生因材施教

班級里有幾十個學(xué)生，每一個學(xué)生都有不一樣的性格特點、學(xué)習(xí)方法。這就需要班主任在平時要多和學(xué)生溝通、交流，了解到他們都是什么類型的學(xué)生，把握他們的脾性，還要在日常學(xué)習(xí)或者生活中發(fā)現(xiàn)他們每個人的閃光點，讓他們在自己在行的領(lǐng)域能有所發(fā)展。作為班主任應(yīng)該有良好的行為品德，用自己良好的德行來感化學(xué)生，這對一個班級良好班風(fēng)的樹立有很大影響。作為班主任越出色，學(xué)生就會越敬佩，也會慢慢效仿老師的行為，對老師更有親切感。除此以外，教師要跟學(xué)生建立一個平等的師生關(guān)系，班主任不能因為自己是老師就對學(xué)生有一些不尊重行為，或者是要求學(xué)生而自己做不到的失職。比如說，上課因個人原因遲到、答應(yīng)學(xué)生的沒有做到等，這都會很大程度上影響學(xué)生對班主任的看法。作為教師一定要身子正，班主任一定要慢慢融入到學(xué)生的日常生活中去，最好是一個“亦師亦友”的狀態(tài)，得到學(xué)生的信任是很重要的，走到孩子的內(nèi)心世界去才能更加了解他們，才能更好地管理班級。

五、與學(xué)生家長配合，共同教育孩子

孩子的成長環(huán)境除了學(xué)校還有家庭，學(xué)校和家庭的教育一定要統(tǒng)一，不能發(fā)生老師告訴孩子這么做，家長卻告訴孩子應(yīng)該那樣做的情況。因此班主任應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通，及時了解家長的教育方式，了解到學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和性格等。對于有些教育方法簡單粗暴的家長應(yīng)該及時指出，在老師和家長的共同教育在幫助孩子成長，而不是一昧地進(jìn)行粗暴教育。平時可以按時開家長會，把學(xué)生家長聚集到一起聊聊孩子的學(xué)習(xí)情況等，將更有利于班級管理與學(xué)生成績提高。在班級管理中，既要做到從細(xì)小的事件中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，自信心的增強(qiáng)，注重從自身或他人角度來影響個人，增強(qiáng)班集體的整體意識，又要從宏觀上加以調(diào)動，充分發(fā)揮班干部的小助手作用，注重家校溝通，共同教育和影響學(xué)生。事實證明，只要憑著耐心、細(xì)心、滿腔的熱情及切實可行的策略，做到事無巨細(xì)，注重對學(xué)生的疏導(dǎo)和引導(dǎo)，一定會營造一個積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體。

六、一視同仁，平等對待

尊重學(xué)生就要尊重他們的愛好、思想、感情和勞動成果。在學(xué)生和自己說真心話或者小秘密的時候，班主任應(yīng)該做好保密工作，不要傷害他們脆弱的心靈。在面對班級里調(diào)皮的學(xué)生和成績差的學(xué)生，班主任不能對他們放棄管教，要有針對性地對他們進(jìn)行教育，不能對個別學(xué)生存在偏見，應(yīng)該一視同仁，在老師眼中學(xué)生都是一樣的，在處理班級同學(xué)之間矛盾的時候更是要弄清事情發(fā)展脈絡(luò)，找出錯誤的一方懲罰，要是都有錯就都應(yīng)該懲罰。

結(jié)束語：

班級管理就像自己親手養(yǎng)的一棵小樹苗，只有用心呵護(hù)，合理澆水、施肥、驅(qū)蟲，它才能慢慢長成參天大樹。