朱建濤

摘 ?要：目前，我國的經(jīng)濟(jì)和科技在各方面都取得了飛躍性的發(fā)展和進(jìn)步，但是我國的教育質(zhì)量和水平還需要一定的提高。高中時期是人們接受教育的最佳時期，班主任的教育方式將對他們產(chǎn)生非常大的影響。藝術(shù)溝通對于班主任管理班級有著非常重要的影響，不僅對管理班級有著非常積極的效果，而且也對學(xué)生們有著直接的有利影響。下面就對在班主任管理中的藝術(shù)溝通策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)溝通;高中班主任;管理

高中時期是學(xué)生們發(fā)展的最重要階段，其教育意義對學(xué)生們的影響深遠(yuǎn)。由于在高中這個階段，大部分學(xué)生還處于青春叛逆期，加上其對知識的了解不夠深入全面，就導(dǎo)致了學(xué)生們的身心發(fā)展不夠成熟。所以為了更好地幫助高中時期的同學(xué)們學(xué)習(xí)知識，就需要高中班主任加強(qiáng)對班級的管理工作。顯而易見，高中的班級管理工作不僅常艱巨而且任務(wù)繁重，所以就需要班主任們尋找積極有效的辦法來幫助學(xué)生們更好地成長。有效的溝通可以加強(qiáng)高中班主任和同學(xué)們之間的聯(lián)系，所以要想使管理工作更加有效的實(shí)施，班主任們必須努力學(xué)習(xí)如何溝通，努力尋找有效的溝通方式和學(xué)生們進(jìn)行積極的溝通交流，以便于高中班主任達(dá)到是班級管理工作更好進(jìn)行的目的。

一、溝通藝術(shù)在高中班主任管理工作中的重要性

（一）有利于營造和諧發(fā)展的良好校園環(huán)境

人們許多復(fù)雜情感的傳遞都需要通過溝通來表達(dá)。學(xué)校作為一個集體就像是一個大家庭，在這個集體中不論是同學(xué)們之間，還是學(xué)生和教師之間，都需要溝通，良好的溝通方式可以使人們心情愉悅。所以對于高中的班主任來說，要想更好地進(jìn)行班級管理工作就需要開展有效的溝通方式。有效的溝通方式可以促進(jìn)師生關(guān)系的優(yōu)化，使學(xué)生和老師之間的理解更加透徹。這就更加有利于班主任們?nèi)媪私鈱W(xué)生的生活狀況和身心發(fā)展情況，以便在生活和學(xué)習(xí)上給同學(xué)們更好的指導(dǎo)建議。與此同時，班主任們還應(yīng)該和家長們進(jìn)行良好的溝通，深入了解并掌握學(xué)生們的家庭情況和生活環(huán)境，使學(xué)生們的身心更加健康地發(fā)展，并且為了其進(jìn)步創(chuàng)造了積極的環(huán)境氛圍，理解尊重學(xué)生，成為學(xué)生們生活與學(xué)習(xí)上的伙伴。

（二）有利于具體問題具體分析，做到因材施教

每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們都要自己的個性和特點(diǎn)，由于遺傳因素不同和后天努力的程度不同，同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力也不同。高中班主任在進(jìn)行管理工作的過程中不能使用有色眼鏡去看待學(xué)生。班主任要認(rèn)真觀察同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活上的反應(yīng)，全面深刻地掌握每一個學(xué)生的實(shí)際狀況，根據(jù)他們不同的特點(diǎn)來進(jìn)行個性化的教育方式，并且要根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好來進(jìn)行正確的指導(dǎo)，使他們充分發(fā)揮自己的特長。通過良好的溝通，高中班主任可以發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生特有的氣質(zhì)的特色，真正做到因材施教。

二、藝術(shù)溝通在高中班主任管理工作中的應(yīng)用策略

（一）班主任應(yīng)在與學(xué)生溝通中科學(xué)合理地應(yīng)用溝通藝術(shù)

雖然在高中時期的同學(xué)們身心都開始了發(fā)展，但由于他們?nèi)狈ι鐣闹R經(jīng)驗(yàn)并且大部分學(xué)生還處于青春期的階段，所以他們的身心發(fā)展還處于初級階段。高中時期的同學(xué)們有了自己的思想，但是他們大部分都容易被外界的因素所影響，不能對自身有一個明確的認(rèn)知，并且他們的自尊心都比較強(qiáng)，所以高中班主任在與學(xué)生們進(jìn)行溝通交流時要采用積極鼓勵的方式，對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的評語，讓他們更加相信自己。在這一時期同學(xué)們也容易出現(xiàn)很多錯誤，班主任不能一味地批評，應(yīng)該采用溫婉的語氣對他們進(jìn)行思想教育。這不僅可以使學(xué)生們認(rèn)識到自己的錯誤并愿意改正，還會拉近師生關(guān)系，使班主任的管理工作更加有效地開展和進(jìn)行。相反，如果班主任們不能細(xì)致的觀察每個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，沒有采取正確的溝通方式，會使同學(xué)們?nèi)菀讘岩勺晕?，不能大膽的對學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行探索。

（二）班主任應(yīng)在與任課教師和學(xué)生家長的溝通中合理應(yīng)用溝通藝術(shù)

對于高中班主任來說，管理班級工作的同時還承擔(dān)著教授學(xué)科的任務(wù)。如果班主任只注重自己所教授學(xué)科，那么班級管理工作就不能全面有效地開展。班主任還要其他學(xué)科的教師進(jìn)行有效的溝通，全面充分的了解每一個學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況。比如在教師會議中，積極汲取和吸收其他學(xué)科教師的意見和建議，和各個學(xué)科的教師積極交流，共同制造出更好的教學(xué)方案，為同學(xué)們更好地進(jìn)行學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加有利的氛圍。

班主任還要學(xué)會利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)工具與家長們進(jìn)行積極溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭狀況，并且通過與家長的交流尋找到更加有效的溝通方式。比如班主任可以建一個微信群，把學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及時的反映給家長們，更好地促進(jìn)班級管理工作的進(jìn)行。

三、結(jié)束語

良好的溝通方式不僅可以取得學(xué)生家長們的信任，還可以加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，促進(jìn)師生們的感情，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中能夠得到有效的幫助。所以說高中班主任掌握學(xué)會藝術(shù)溝通的方式，并且把藝術(shù)溝通運(yùn)用到日常的班級工作管理中，提高班級管理的工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃杏菊. 高中班主任班級管理中的溝通藝術(shù)研究[J]. 求知導(dǎo)刊，2016（10）：88-88.

[2]王秋妍. 高中班主任管理藝術(shù)研究[J]. 考試周刊，2014（88）：183-183.