王悅

教學(xué)首先要教學(xué)生做人，如果學(xué)生的品質(zhì)不好，學(xué)習(xí)再好也沒有用;學(xué)習(xí)不能死讀書，要勤于思考，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。? ——郭天財

出生于《愚公移山》故事之地河南省濟(jì)源深山溝中的郭天財，身上帶著執(zhí)著、堅韌的拼勁兒。在他小時候，主要的糧食是營養(yǎng)價值低、口感差的“窩窩頭”，常常與饑餓為伴的經(jīng)歷使他終生難忘，那時他最大的夢想就是能讓自己和老百姓吃上白面饃，不再餓肚子。從小，他就立志長大要成為一名農(nóng)業(yè)科學(xué)家。

1974年，郭天財被保送至河南農(nóng)業(yè)大學(xué)。畢業(yè)后，他因成績優(yōu)異而留校任教。每次授課前，他都面對辦公室的墻壁，自己反復(fù)練講，直到保證授課過程流暢才走上講臺。為了避免學(xué)生們“死讀書”脫離實踐，他把學(xué)生和青年教師帶到麥地中，邊查看田野的實際情況邊講解知識。他躬身忙碌的身影就是感染學(xué)生的榜樣。多年后，他的許多學(xué)生成了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的精英。

幾十年如一日，郭天財頂著風(fēng)吹日曬堅守于生產(chǎn)一線，穿梭于田間地頭。他始終堅持這樣的觀點：“一定要到農(nóng)民中去，到生產(chǎn)實踐中去，幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)實際問題，要把論文寫在土地上，把研究成果融入糧食增產(chǎn)中。”他隨身攜帶著兩件物品：小鏟子用來挖土取麥苗，查看土壤墑情、小麥根系生長狀況;鋼卷尺用于測量小麥株高和葉片生長狀況。有人質(zhì)疑在日新月異的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，小鏟子、鋼卷尺未免太落后。但對于常年奔波在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，指導(dǎo)農(nóng)民“看天、看地、看苗”的實踐型農(nóng)業(yè)科技工作者郭天財來說，這是有效、必要的“標(biāo)配”。

在2008-2009年特大旱災(zāi)中，郭天財作為河南省“萬名科技人員包萬村”的首席專家，短短一個月內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生在旱地上奔走了近萬公里。師生個個曬得像黑炭般。

為了把小麥高產(chǎn)栽培研究與技術(shù)推廣工作做到極致，郭天財帶領(lǐng)他的研究團(tuán)隊對冬小麥根系發(fā)育、穗器官建成、群體發(fā)展動態(tài)、生理生態(tài)及產(chǎn)量品質(zhì)等措施調(diào)控效應(yīng)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，創(chuàng)造了小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)體系。河南小麥平均畝產(chǎn)由1949年的85斤提高到了如今的850多斤，最高畝產(chǎn)超過1600斤。郭天財研究首創(chuàng)了15畝連片平均畝產(chǎn)1064.1公斤的全世界同面積最高產(chǎn)量紀(jì)錄。他所提出的麥田管理建議均被政府部門采納應(yīng)用，為河南小麥“十二連增”和全國小麥“十一連增”做出了積極貢獻(xiàn)。

從貧瘠的深山走出，40余年來，郭天財把自己奔波的身影留在了糧食豐產(chǎn)的田間隴上。