楊向輝

摘 ?要：自從加入教師隊(duì)伍以來(lái)，我多年在平安學(xué)區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)任教，不但肩負(fù)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)和英語(yǔ)教學(xué)的繁重工作，并且多年擔(dān)任班主任工作。下面，筆者將從身體力行，甘為表率;無(wú)私付出，甘為大樹(shù);尊重個(gè)性，甘為益友;陶冶性情，甘為聽(tīng)眾;科學(xué)管理，甘為人梯等方面，就當(dāng)前的班主任工作進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：身體力行;無(wú)私付出;尊重個(gè)性;陶冶性情;科學(xué)管理

24年來(lái)，我把自己深沉的愛(ài)和滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。多年來(lái)，我所帶的每個(gè)班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，嶄露鋒芒。我艱辛卻幸福的班主任之旅，串串腳印歷歷在目。

一、身體力行，甘為表率

帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，更要有從我做起的誠(chéng)心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，干好班主任工作的信心。為此，身為班主任，我用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的敬仰，博得家長(zhǎng)的信任，獲得領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

由于擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，我一直努力爭(zhēng)取和學(xué)生融為一體的時(shí)間，了解學(xué)生，付出再多的時(shí)間和精力也樂(lè)此不疲。日久天長(zhǎng)，不但教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還教會(huì)了他們做人。每天早上我總是第一個(gè)到教室，夏開(kāi)門(mén)窗，冬暖火爐，等候同學(xué)們的到來(lái)。放學(xué)后一定到教室看一下才放心離開(kāi)。我每天和學(xué)生和諧相處，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)、游戲;一起大掃除，修桌椅。學(xué)生們的品學(xué)兼優(yōu)是我最好的慰藉。

在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病受傷，我第一時(shí)間趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我陪著學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)?yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。孩子們的茁壯成長(zhǎng)是我最美的享受。

認(rèn)真的工作態(tài)度，良好的行為榜樣，日復(fù)一日的動(dòng)力，讓全班同學(xué)都按時(shí)到校，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都爭(zhēng)先恐后，一絲不茍。全班同學(xué)齊心協(xié)力，各科成績(jī)名列前茅，英語(yǔ)成績(jī)遙遙領(lǐng)先，各種好評(píng)接踵而來(lái)。孩子們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是我最大的收獲。

二、無(wú)私付出，甘為大樹(shù)。

樹(shù)人樹(shù)德，樹(shù)人樹(shù)心。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，做他們的知心人很重要。近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象普遍。遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。我悉心調(diào)查，得知有的外出打工父母跟孩子聯(lián)系溝通太少，甚至常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)父母很陌生，親情出現(xiàn)障礙。孩子缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，為了宣泄煩惱，走下坡路。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。于是，我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”成為這些年來(lái)我關(guān)心學(xué)生的座右銘。作為班主任，要善于和學(xué)生溝通。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要心平氣和地對(duì)癥下藥。留守兒童和單親學(xué)生在自己無(wú)微不至的關(guān)懷下，都能自強(qiáng)、愉快地在和諧的大家庭中生活、學(xué)習(xí)。學(xué)生們的陽(yáng)光向上是我最?lèi)?ài)堅(jiān)守的夢(mèng)想。

三、尊重個(gè)性，甘為益友。

我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。鼓勵(lì)后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。作為班主任，我相信、尊重學(xué)生，走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記善意的輕拍，一次交心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的驕傲和前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生們的歡聲笑語(yǔ)是我最豐厚的禮物。

四、陶冶性情，甘為聽(tīng)眾。

我十分注重活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到陶冶性情的洗禮。我常常帶領(lǐng)學(xué)生們愉悅讀書(shū)。讀名篇，記筆記，寫(xiě)心得;讀書(shū)交流，故事展示，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作;學(xué)生自主將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)分享給大家。豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，腳踏實(shí)地的實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生們開(kāi)闊的視野是我最得意的光環(huán)。

五、科學(xué)管理，甘為人梯。

多年班主任工作，我虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)踐，科學(xué)管理。競(jìng)選班干部，明確責(zé)任。構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，設(shè)置多種崗位，讓學(xué)生有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪和談話，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。樹(shù)立學(xué)生典型，用身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)、摸得著的榜樣引領(lǐng)大家揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生們的自立自強(qiáng)是我最幸福的人生答卷。

捫心自問(wèn)，我會(huì)輕輕對(duì)自己說(shuō)——我是班主任，幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉華.班主任工作總結(jié)[J].考試周刊，2018（38）：187-187.

[2]張曼麗.班主任工作總結(jié)[J].情感讀本，2018（23）.

[3]趙紫丹.愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新——班主任工作總結(jié)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（09）：137.

師生間有效溝通 班主任威信之源

周文榮

（深圳市福田區(qū)紅嶺中學(xué)（集團(tuán)）深康部）

摘 ?要：溝通是人與人之間互相了解，互相信任的基礎(chǔ)。班主任威信是班級(jí)管理的重要抓手，是開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)的根基，樹(shù)立班主任威信有很多途徑，抓住平時(shí)課堂教學(xué)、特殊情境、情感脆弱期的有效溝通，是樹(shù)立班主任威信的重要手段，可以起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：有效溝通;管理;班主任威信

作為一個(gè)合格的班主任，必須是學(xué)生的嚴(yán)師、摯友。這就要求班主任在學(xué)生心中樹(shù)立起崇高的威信。班主任要樹(shù)立自己的威信，但不是以嚴(yán)厲的手段鎮(zhèn)壓學(xué)生，用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服[1]。要用一定的“手段”來(lái)“收服民心”，有效溝通就是一種重要手段。

一、抓住課堂主陣地，做好教學(xué)過(guò)程中的有效溝通

作為化學(xué)老師，最能吸引學(xué)生的就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。加上之前的幾年高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)常把與生活相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)搬到課堂上來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的化學(xué)，親其師，信其道。

比如，在講濃硫酸的性質(zhì)時(shí)，補(bǔ)充“黑面包”（就是濃硫酸使蔗糖脫水）的實(shí)驗(yàn);在做燃燒條件探究時(shí)，補(bǔ)充“燒不破的手帕”（就是利用酒精著火點(diǎn)低于棉布著火點(diǎn)的原理）實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)水的組成這節(jié)課時(shí)，學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)，其中就有氫氣爆鳴實(shí)驗(yàn)，書(shū)上的實(shí)驗(yàn)就是簡(jiǎn)單的試管操作。很多老師為了安全，也只是按照課本要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，突然腦洞大開(kāi)，想讓學(xué)生親身經(jīng)歷一下氫氣的爆炸，所以就用保鮮袋儲(chǔ)存氫氣，在課堂上引爆，效果非常震撼，讓學(xué)生樂(lè)在其中，從而喜歡化學(xué)課，喜歡我這個(gè)老師。讓他們覺(jué)得老師就是“藝高人膽大”，能信服我的管教，從而建立威信。

二、抓住“心跳加速時(shí)”，做好課外活動(dòng)中的有效溝通

當(dāng)一個(gè)人情緒激動(dòng)、心跳加速的時(shí)候，恰恰也是一個(gè)人容易拉近關(guān)系，受別人影響的時(shí)候。班主任要能通過(guò)“成功”讓孩子激動(dòng)，隨后進(jìn)行教育與影響。

小蔡是一個(gè)總分只能考一百多分的同學(xué)，帥氣耍酷，但對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)班級(jí)毫無(wú)熱情，這種情緒還影響了他身邊的一些同學(xué)。初二時(shí)，由于學(xué)校工作安排，把他所在班級(jí)與其他班級(jí)合班了，以小蔡為首，很多被并到其他班的同學(xué)們對(duì)此事一直耿耿于懷。而我班的這幾個(gè)學(xué)生，初二時(shí)就一直沉浸在自己的世界里，跟初二的班主任作對(duì)，不服管教，希望能恢復(fù)自己的班級(jí)。初三時(shí)，我接任這個(gè)班的班主任，得知此情況，我先和家長(zhǎng)取得溝通，了解到他在家里的情況，再結(jié)合在校表現(xiàn)，我打算先讓他感受到我的關(guān)心，進(jìn)而一步步讓他接受我，接受合班這個(gè)現(xiàn)實(shí)。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我找小蔡談心，他到我這就是一言不發(fā)，一副很抗拒的神情，第一次談話基本沒(méi)有收到什么效果。但我沒(méi)有氣餒，從此每天中午我都會(huì)抽空檢查他的作業(yè)，各科作業(yè)都不放過(guò)，并給他制定要求。比如早上上過(guò)的科目，中午午休時(shí)就要到我這來(lái)把作業(yè)完成了，慢慢地他對(duì)我沒(méi)那么抗拒了，成績(jī)也提高了，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、抓住“情感脆弱期”，做好特殊時(shí)期的有效溝通

情感，是人們對(duì)客觀事物與自我意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出來(lái)的切身體驗(yàn)[2]。

小賴和姐姐都是我班的學(xué)生，他們不是雙胞胎，小賴從小在老家讀書(shū)，三四年級(jí)的時(shí)候才轉(zhuǎn)回深圳，來(lái)后就插班在姐姐所在班級(jí)，和姐姐成了同班同學(xué)。初三時(shí)，他和二姐中考，大姐高考，家里氛圍非常緊張。在中途一段時(shí)期，老家的爺爺又臥病在床，爸爸回家去照顧爺爺了，只有媽媽留在深圳照顧他們幾個(gè)。小賴人小鬼大，非常聰明，很喜歡挑事，初三剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候他向我挑釁，說(shuō)自己初一時(shí)的班主任，是他這輩子最尊敬的老師，所以也只會(huì)聽(tīng)她的話。當(dāng)時(shí)我只淡淡回了一句“你能聽(tīng)話就好”，后來(lái)他看我不但沒(méi)生氣，還對(duì)他更好了，他也就收斂了很多。直到他爸爸回家照顧爺爺那段時(shí)期，我發(fā)現(xiàn)小賴作業(yè)經(jīng)常不能按要求完成，還跟各科老師頂嘴，我就叫他過(guò)來(lái)了解情況。原來(lái)兩個(gè)姐姐都非常優(yōu)秀，他是家里唯一的男孩，但自己的成績(jī)又不見(jiàn)起色，爸爸想讓他去讀職校，但他不樂(lè)意。我見(jiàn)他主動(dòng)跟我說(shuō)了這么多，我看機(jī)會(huì)來(lái)了，就從男子漢應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任談起，跟他分析爸爸現(xiàn)在的處境，讓他理解爸爸的難處。動(dòng)情之處，他流下了眼淚。我就告訴他，只要他愿意好好學(xué)，爸爸的思想工作我來(lái)做，他半信半疑。后來(lái)我和他爸爸溝通，并把我和他爸爸的聊天記錄發(fā)給他看，而且持續(xù)地向他爸爸反映他的進(jìn)步，他終于相信我是真心為他。

總之，班主任的前提條件是當(dāng)好一名合格的教師。其次，還要不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，包括道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等，緊跟現(xiàn)代教育步伐，提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一個(gè)良好的班集體，同時(shí)抓住課堂、課外活動(dòng)、特殊時(shí)期的有效溝通，方能樹(shù)立崇高的威信。

參考文獻(xiàn)：

[1]王新安.如何建立班主任的威信[C].2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究，2017：379.

[2]梁月紅.淺談班主任管理工作中心理學(xué)的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2011（5）：22.