郭茹婭

摘 ?要：當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)情況越來(lái)越嚴(yán)重，在思想政治課上，要想改變學(xué)生厭學(xué)的情境，主要一條重要途徑就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師在教育教學(xué)中要用新穎的開頭去調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，站在學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣教學(xué)。教師要努力貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，開展教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：政治;學(xué)習(xí)興趣

目前思想政治課在素質(zhì)教育中也是一門重要學(xué)科，它不僅決定著國(guó)家教育的方向和性質(zhì)，還決定著全民族人民的道德水準(zhǔn)。思想政治教育可以把學(xué)生培養(yǎng)成有文化、有紀(jì)律、有道德、有理想的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。但是就目前而言，很多學(xué)生都對(duì)思想政治課不感興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，本文筆者就當(dāng)前如何改變中學(xué)生對(duì)思想政治課厭學(xué)情緒的策略進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探討。

一、努力創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系

俗話說：“親其師才能信其道，樂其道?！痹诔踔兴枷胝握n的教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的關(guān)系直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，師生之間關(guān)系和睦，才能提高教師的教學(xué)效果。在初中思想政治課上也存在著“愛屋及烏”的心理。不管是什么課程，如果學(xué)生喜歡該課程的老師，就會(huì)愿意聽該課的老師講課。反之，如果學(xué)生不喜歡該課程的老師，也會(huì)不愿意聽該課程老師講的課。例如，教師在上課時(shí)如果跟學(xué)生是“好朋友”，且態(tài)度親和，學(xué)生自然而然就會(huì)喜歡該教師，甚至喜歡該教師上的課。反之，如果一個(gè)老師動(dòng)不動(dòng)就打罵學(xué)生，侮辱學(xué)生，態(tài)度惡劣，學(xué)生自然不會(huì)喜歡該教師，從而厭倦該教師上的課?？梢娊處熞胩岣咚枷胝谓虒W(xué)效率，必須打好師生關(guān)系。換句話說，教師要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，必須在初中思想政治課上給學(xué)生一種親切的感覺，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的時(shí)間交流環(huán)境，做學(xué)生的良師益友，建立和學(xué)生之間相互信任，尊重和互相幫助和諧關(guān)系。

二、努力用新穎開頭調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心

萬(wàn)事開頭難，良好的開端就是成功的一半。如果教師在上課前，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意，那么學(xué)生才會(huì)在課堂上認(rèn)真聽，否則學(xué)生就不會(huì)受教師的影響，教學(xué)效果也不顯著。那么教師要怎么樣才能開好頭呢？作為初中思想政治教師，教師應(yīng)該對(duì)教材有把握，能夠設(shè)計(jì)出可以引發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入語(yǔ)。具體來(lái)說，在初中思想政治課上，教師可以通過講述與本節(jié)課有關(guān)的故事，或者是名言來(lái)導(dǎo)入新課?？稍谛抡n的開頭，根據(jù)本課教學(xué)的重難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶有目的性地聽課。教師也可引用國(guó)內(nèi)外最近發(fā)生的重大事件，作為新課的導(dǎo)語(yǔ)，可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。當(dāng)然，在講課時(shí)，教師要做到儀態(tài)端莊，親切和藹，教師教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有條理性，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。例如教師在上“保守國(guó)家機(jī)密”時(shí)，可以向?qū)W生提問：“你們知道小明喜歡誰(shuí)嗎？”學(xué)生就會(huì)回答：“非常想知道?！边@時(shí)教師可以說：“好，那你們要幫我保守這個(gè)秘密喲！”學(xué)生會(huì)回答：“行。”這時(shí)教師就可以大聲說：“對(duì)不起，我也得替她保守這個(gè)秘密?！边@是在教學(xué)中通過結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生在玩笑中掌握了知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在玩中掌握學(xué)習(xí)。

三、努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，如果一個(gè)人產(chǎn)生愉快的心情，那么那個(gè)人的興趣就會(huì)油然而生。在初中思想政治教學(xué)中，教師如果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以喚起學(xué)生對(duì)真理的求知欲望，有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問題。例如教師在講“留守兒童”的問題時(shí)，可以用嚴(yán)肅又動(dòng)情的語(yǔ)言講述該故事：在很多山區(qū)地方，由于地區(qū)偏遠(yuǎn)，很多家長(zhǎng)都會(huì)外出打工，這就導(dǎo)致在山區(qū)地方有很多留守兒童。他們?nèi)鄙俸芏嘟逃Y源，且生活貧困，很多孩子小小年紀(jì)就經(jīng)歷了父母離別之苦。有些父母甚至兩三年都不回家，許多孩子的愿望都是可以再見父母一面。這時(shí)，學(xué)生們會(huì)安靜下來(lái)聽教師講課，許多學(xué)生還會(huì)感同身受。這樣，很自然地帶入了教學(xué)要點(diǎn)，這就是樂學(xué)情景。

四、努力從學(xué)生的需要出發(fā)去教學(xué)

由于初中思想政治課的內(nèi)容是抽象的，多方面的，不具體的。所以初中思想政治老師，在教育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況教學(xué)。例如由于學(xué)生的身心發(fā)展階段，學(xué)生在初中時(shí)期都會(huì)比較愛美，但盲目追求時(shí)尚，卻不善于審美，學(xué)生只會(huì)模仿明星，從而養(yǎng)成好逸惡勞的惡習(xí)。針對(duì)這一情況，初中思想政治課教師應(yīng)該充分利用初中思想政治教材，然后結(jié)合邊緣學(xué)科發(fā)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真討論。例如教師可以利用多媒體設(shè)備放映《巴黎圣母院》的影像，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析皇宮衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)的外貌美，但內(nèi)心丑陋，卡西莫多雖外貌丑陋，但是心靈卻美，而艾斯美拉達(dá)則外貌美且心靈更美，最終卡西莫多和艾斯美拉達(dá)并排死在了墓道里，20年后人們企圖將他們倆的尸首分開，他們化為了塵土。這就是心靈美形與美的結(jié)合。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生充分的認(rèn)知。

五、努力貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則

初中思想政治教師在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還要考慮結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)初中思想政治課時(shí)，通過教材中的內(nèi)容獲得了某種啟迪，或者是受到了某種教義，學(xué)到了真本領(lǐng)，那么他們便會(huì)覺得學(xué)了有用，這在無(wú)形中就會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。因此，在初中思想政治教學(xué)時(shí)，教師可以把教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果告訴學(xué)生，用學(xué)科知識(shí)去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到喜悅，從而體會(huì)成功的快樂，獲得滿足感。例如教師在講通過侵權(quán)行為的法律后果，提高學(xué)生的法律素質(zhì)時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際中的案例，幫助學(xué)生提高法律意識(shí)，了解法律后果，幫助學(xué)生樹立正確的法律觀，在受到侵害時(shí)，應(yīng)到有關(guān)部門尋求保護(hù)的意識(shí)和必須行使權(quán)利的觀念。教師在每節(jié)課結(jié)束時(shí)都向?qū)W生提出一個(gè)問題：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？使學(xué)生能夠及時(shí)意識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、自覺性。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，由于厭學(xué)問題是目前社會(huì)普遍存在的一種社會(huì)現(xiàn)象，也是目前社會(huì)急需解決的社會(huì)問題。因此，本文筆者進(jìn)行了多方面的研究，提出了以上五個(gè)觀點(diǎn)，致力于幫助教師解決厭學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極抵抗厭學(xué)情緒，提高學(xué)校和教師的教育教學(xué)水平，教師要樹立正確的教材觀念等矯正厭學(xué)政治課的措施方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]張臏伏. 政治理論課中學(xué)生厭學(xué)情緒成因及對(duì)策[J]. 煤炭高等教育，1998（4）：65-66.