蔚然

2019年7月26日，“第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會”在寧夏銀川市召開，來自全國各地教育部門、教科研機(jī)構(gòu)以及中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師3200多人聚集銀川市寧夏國際會堂，觀摩名師工作室創(chuàng)新成果，交流經(jīng)驗，探討問題。據(jù)了解，這是全國各地名師工作室同行們以“聯(lián)盟”形式開展的共建共享型學(xué)習(xí)交流活動。

近年來，圍繞提高教育質(zhì)量，各地教育部門、教科研機(jī)構(gòu)以及學(xué)校，都把教師隊伍建設(shè)作為一項重點工作，通過培訓(xùn)、教研等多種措施，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！懊麕煿ぷ魇摇本褪瞧渲杏行У男问街?。名師工作室以本?；蛘邊^(qū)域名師命名，吸收本?；蛘邊^(qū)域的部分骨干教師、青年教師加入，名師主持、指導(dǎo)工作室成員教學(xué)和做課題、搞研究。由于收效顯著，這一形式迅速興起，而成千上萬個名師工作室誕生后，又產(chǎn)生了相互學(xué)習(xí)、交流和借鑒的“剛需”。

2015年4月，一批參與或關(guān)注名師工作室建設(shè)的同仁在北京倡議，搭建一個各地名師工作室同行相互學(xué)習(xí)交流探討、推動名師工作室不斷創(chuàng)新發(fā)展的平臺——全國名師工作室聯(lián)盟。該倡議得到大家的熱烈回應(yīng)。北京中教市培教育研究院熱心承擔(dān)了這一平臺的各項服務(wù)工作。截至目前，加入聯(lián)盟的教育局、科研（院）所、教師發(fā)展中心、進(jìn)修學(xué)校、中小學(xué)幼兒園，職業(yè)教育學(xué)校、各地名師工作室等機(jī)構(gòu)已達(dá)2480余個，理事會成員300多人。理事會成員中85%是正高級、特級教師。已經(jīng)初步形成旨在推動名師工作室創(chuàng)新發(fā)展的科研型、服務(wù)型名師工作室實踐研究共同體，受到各級教育行政部門的肯定和基層廣大教師的普遍歡迎。

聯(lián)盟海納百川，匯聚眾多的優(yōu)質(zhì)教育資源，涵蓋師資、課程、課堂、教育研究、工作室發(fā)展建設(shè)優(yōu)秀成果、課題研究、實踐基地，為基層教師專業(yè)發(fā)展提供服務(wù);聯(lián)盟理事會聚集了一批致力于推動教師專業(yè)發(fā)展的著名專家學(xué)者和卓越校長，他們對聯(lián)盟開展專業(yè)和學(xué)術(shù)交流起到重要引領(lǐng)作用。聯(lián)盟開展的各種經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)研討活動，促進(jìn)了名師工作室在各地的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)了名師教育教學(xué)思想和經(jīng)驗的總結(jié)提煉及輻射作用的發(fā)揮，促進(jìn)了骨干教師和青年教師的快速成長。

課題研究折射出基層教育改革發(fā)展需求

對名師工作室發(fā)展實踐進(jìn)行課題研究始于2012年，是國內(nèi)較早對名師工作室這一事物以課題形式進(jìn)行理論與實踐研究的學(xué)術(shù)小組，由一批從事教科研的專家及名師名校長組成。后來這個小組成為全國名師工作室聯(lián)盟的重要發(fā)起者和核心力量。從2012年至今，從課題組到聯(lián)盟，在佛山、北京、深圳、銀川、上海、成都、呼和浩特等地教育部門、教科研機(jī)構(gòu)及學(xué)校的支持協(xié)助下，先后舉辦了十三次“全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”、兩屆學(xué)術(shù)年會、兩屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會、多批次全國名師工作室主持人高端研修班。結(jié)合課題研究，相繼出版了《名師工作室發(fā)展實踐研究》《名師工作室成長的足跡》《中小學(xué)名師工作室建設(shè)100問》《走向卓越——基于工作室的名師成長啟示錄》等核心系列專著及70余萬字的名師工作室發(fā)展研究成果文集。

由于這些活動主題和內(nèi)容都是名師工作室發(fā)展遇到的各種瓶頸問題及解決策略，體現(xiàn)了基層教育部門和學(xué)校教育改革發(fā)展的切實需求，因而受到了各地教育部門、教科研機(jī)構(gòu)及學(xué)校的重視。每次活動報名非常踴躍，活動收效明顯，反響熱烈。教育部基礎(chǔ)教育司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對開展中小學(xué)名師工作室經(jīng)驗交流及創(chuàng)新發(fā)展研究活動給予了積極的肯定和鼓勵。

知名教育專家引領(lǐng)，深入調(diào)研基層問題和經(jīng)驗

針對一線教育部門和學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展名師工作室的強(qiáng)烈需求，2014年9月，由成尚榮、顧泠沅、程紅兵、胡新懿、徐長青、潘建明、趙謙翔、徐安德、魏續(xù)臻、朱孝忠、龔海平等一批致力于推動教師專業(yè)成長的知名專家、學(xué)者及全國知名的名師工作室主持人倡議并發(fā)起成立了名師工作室發(fā)展實踐研究專業(yè)團(tuán)隊——全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會。專委會以課題的方式進(jìn)行持續(xù)的實踐探索。研究期間課題組先后受邀走訪了全國20個省市上百個名師工作室，對各地區(qū)名師工作室發(fā)展建設(shè)中的瓶頸問題和重點問題進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)了一批成功案例、室本經(jīng)驗。這些成功經(jīng)驗和案例都來自一線的實踐，對其他名師工作室的創(chuàng)建和發(fā)展工作有著重要的借鑒和參考價值。

推動推廣名師工作室建設(shè)成為教育精準(zhǔn)幫扶的重要內(nèi)容

2015年至2019年，聯(lián)盟派出專家團(tuán)隊指導(dǎo)支持甘肅省“名師精準(zhǔn)助力深度貧困縣教師專業(yè)提升項目”，對內(nèi)蒙古錫林郭勒盟、云南省芒市、山西省新絳縣、河南省偃師市、內(nèi)蒙古商都縣等地區(qū)開展支教和調(diào)研指導(dǎo)。2019年1月聯(lián)盟在?？谂e辦了基于“工作室規(guī)劃管理與創(chuàng)新發(fā)展”的公益論壇，受到多地政府部門的高度肯定。聯(lián)盟還為多個地區(qū)會員相互交流學(xué)習(xí)、互訪、跟崗學(xué)習(xí)等一系列工作室研修活動提供對接、課程指導(dǎo)、成果總結(jié)等義務(wù)工作，受到廣大成員單位的普遍歡迎。

全國名師工作室聯(lián)盟網(wǎng)站是聯(lián)盟投入30余萬元，為全體聯(lián)盟理事、成員打造的公益性交流學(xué)習(xí)平臺。各地名師工作室在平臺上進(jìn)行學(xué)術(shù)碰撞、尋求幫扶、推廣成果、展示工作室和個人學(xué)術(shù)風(fēng)采，形成共研、共融、共建、共享，各美其美的發(fā)展局面，更使經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校獲得益處。

為區(qū)域整體規(guī)劃發(fā)展名師工作室工作服務(wù)

幾年來，全國名師工作室聯(lián)盟先后承接了內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳、云南省教科院及銀川市、呼和浩特市、蘭州市、鄂爾多斯市、土默特左旗市、佛山市、清遠(yuǎn)市、云浮市、青島市、海城市、泉州市、曲靖市、山西新絳縣、成都市成華區(qū)等地教育部門的骨干教師研修項目及“三名工程”建設(shè)項目。聯(lián)盟專家參與并指導(dǎo)了多個地區(qū)名師工作室建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃設(shè)計，均受到好評。

聯(lián)盟組成四年來，不定期舉辦具有針對性的各種研討會、研修班及學(xué)術(shù)沙龍活動，組織聯(lián)盟內(nèi)各工作室分學(xué)科、學(xué)段異地交流經(jīng)驗，為各工作室搭建展示平臺，推薦各地區(qū)工作室優(yōu)秀成果和名師在規(guī)格較高的學(xué)術(shù)會議上進(jìn)行展示交流。這些活動緊貼各地以名師工作室建設(shè)為抓手的教師專業(yè)發(fā)展重點工作，參與活動的區(qū)域和學(xué)校成員，無論是名師工作室的建設(shè)發(fā)展，還是教師的個人發(fā)展都顯示出可喜的成效。這使得聯(lián)盟成員參與熱情持續(xù)高漲，更多的地方教育部門、教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校紛紛申請加入這個共同體。

各地中小學(xué)名師工作室熱心開展相互學(xué)習(xí)和交流活動的現(xiàn)象，引起光明日報《教育家》雜志的關(guān)注，《教育家》雜志派員參加了2019年7月在寧夏銀川市舉辦的第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會學(xué)術(shù)交流及成果展示活動，并對活動做了報道。《教育家》雜志將發(fā)揮國家級教育媒體的獨特優(yōu)勢，關(guān)注名師工作室建設(shè)和發(fā)展，通過深度參與聯(lián)盟開展的各種學(xué)習(xí)交流活動，共同推動名師工作室發(fā)展建設(shè)，及時發(fā)現(xiàn)基層學(xué)校的卓越教師和校長，報道他們的教育教學(xué)智慧，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、宣傳、推廣一些地方和學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展名師工作室的經(jīng)驗，研究總結(jié)和宣傳當(dāng)代名師的成長軌跡和規(guī)律，針對不同地區(qū)和不同發(fā)展階段的教師實際，設(shè)計教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)內(nèi)容，開展靈活的研討和培訓(xùn)活動，合作創(chuàng)建具有展示、學(xué)習(xí)、交流、儲存功能的網(wǎng)上“中國中小學(xué)名師工作室博覽館”，為新時代基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展，提高教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。