陳敏

摘? 要：在幼兒園教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境非常重要，本文針對(duì)性地介紹如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)幼兒的興趣;如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決教學(xué)活動(dòng)中的重、難點(diǎn);如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)想聽想說的情景;通過形象生動(dòng)的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)幼兒的熱情，培養(yǎng)幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的情景。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);想說;敢說;喜歡說;有機(jī)會(huì)說

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“要在幼兒一日生活中有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段?！毙畔⒓夹g(shù)作為幼兒園的現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，具有十分突出的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代化信息技術(shù)（投影、電視、錄像、計(jì)算機(jī)等）生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，易于激發(fā)幼兒的興趣，能打破時(shí)間、空間的限制，有效地彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，使幼兒積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。所以，在幫助幼兒獲得知識(shí)和形成健康行為的教育教學(xué)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)展現(xiàn)給幼兒各種形象生動(dòng)、靈活多變、充滿童趣的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，有效激發(fā)和保持幼兒的興趣，從而營(yíng)造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，有如身臨其境。近幾年來，我在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行了初步的探索，收益不淺。我的主要做法是：

• 有效運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇變簣@的孩子由于年齡小，所以學(xué)習(xí)活動(dòng)在很大程度上受興趣、情感的支配。而利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)能使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，保持愉快的情緒，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣，引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和求知的愿望。比如談話活動(dòng)，它是幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。在進(jìn)行談話活動(dòng)時(shí)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：剛開始時(shí)，有趣的中心話題能使幼兒產(chǎn)生交流的愿望，他們暢所欲言;然而到活動(dòng)中期，他們的興趣就會(huì)有所下降，注意力往往不集中，談話活動(dòng)的效果大打折扣。如何使幼兒保持這種談話興趣呢？有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)就可以做到這一點(diǎn)。精心選擇一些突出談話內(nèi)容的圖片、錄音，這些生動(dòng)形象的視聽效果會(huì)深深地吸引著幼兒。有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源使談話活動(dòng)始終緊緊地抓住幼兒的注意力，使他們的興趣得以延續(xù)，從而達(dá)到了較好的教學(xué)目的。

二、有效運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)活動(dòng)中的重、難點(diǎn)。講述活動(dòng)能有效促進(jìn)幼兒語言表述能力的發(fā)展，它要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗(yàn)。我們知道，成人講述一件事或一個(gè)物體，可以憑借當(dāng)時(shí)的實(shí)物、情景，也可以憑借腦海中存留的記憶進(jìn)行，然而幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表象積累并不充足，因此，在講述活動(dòng)中需要有一定的憑借物。我們傳統(tǒng)的憑借物就是實(shí)物、教學(xué)掛圖或幻燈片，富有動(dòng)態(tài)的憑借物較少，這在一定程度上限制了幼兒的構(gòu)思和對(duì)某一內(nèi)容的完整認(rèn)識(shí)，而現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以有效解決這一問題。多媒體教學(xué)擁有靈活的信息處理能力，既可以展現(xiàn)給幼兒生動(dòng)、形象、充滿童趣的畫面，又可以模擬各種現(xiàn)實(shí)情景，以利于幼兒創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。如大班講述活動(dòng)《洗澡》，要求幼兒能夠運(yùn)用一系列的動(dòng)詞表達(dá)洗澡的動(dòng)作。如母雞用沙洗澡：“母雞咯咯咯地叫著，拍了拍翅膀，然后躺在沙子里滾來滾去。高高興興地洗了個(gè)澡?！贝笙笙丛瑁骸按笙笥瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸了很多水，再把鼻子甩到上面像噴泉一樣噴在身上洗澡。”小朋友洗澡：“我洗澡……”如果單展示圖片，幼兒很難把洗澡的一系列動(dòng)作講得完整、形象。而使用多媒體就不同了，由于它能將動(dòng)畫和聲音結(jié)合在一起，幼兒不但看得投入，而且表達(dá)得也十分生動(dòng)、具體。又如大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣生寶寶》，幼兒通過生動(dòng)、形象的動(dòng)畫，清楚地了解了蜻蜓、烏龜、青蛙、母雞生寶寶的過程，如果單純地用語言描述或圖片，幼兒就很難理解。就蜻蜓點(diǎn)水生寶寶，即使實(shí)景，幼兒也很難觀察到像課件中表現(xiàn)出的清楚。