何菊花

摘? 要：由于信息時(shí)代的到來，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，改變了教師的教學(xué)模式，同時(shí)也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要對其小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的實(shí)踐辦法進(jìn)行相應(yīng)的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);整合實(shí)踐

引言：

現(xiàn)代信息技術(shù)，作為一種新型先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)入了課堂。它可以充分利用自身的優(yōu)勢，將知識通過圖片、聲音、視頻、文字的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生的教學(xué)課堂不再枯燥乏味，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。并且，可以讓學(xué)生更好地理解與掌握知識。因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合對于教學(xué)有著重大的意義。將信息技術(shù)融合在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的一部分，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以更高效地讓老師完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的意義

由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，各行各業(yè)都對信息技術(shù)有了一定的應(yīng)用。而對于教育行業(yè)，老師將其信息技術(shù)引入到了教學(xué)課堂中，是現(xiàn)代教學(xué)的開拓與創(chuàng)新。特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，老師用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行上課，不同于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是一味地將信息灌輸給學(xué)生，老師并沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，使得學(xué)生上課無聊，無法集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而大大降低了上課質(zhì)量，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯，有很大的影響。而現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢在于它可以通過多媒體教學(xué)，將知識通過聲音視頻圖像文字傳授給學(xué)生，可以充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對動畫圖像聲音更加有興趣，他們會更加主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。并且信息技術(shù)的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的重點(diǎn)??? 小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合有著如此好的實(shí)踐效果，因此，我們要了解其重點(diǎn)所在。由于信息時(shí)代的到來，大多數(shù)學(xué)校都應(yīng)用了信息技術(shù)。而作為一名教師，應(yīng)該對其信息技術(shù)有著熟練的了解與掌握，可以有效地將其與教學(xué)進(jìn)行整合，并且老師還要對自身課程的目標(biāo)有著獨(dú)特的理解，才能夠更好將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)融合在一起。老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，老師首先就要對知識內(nèi)容有著深厚的理解，對于自身的上課思路有著清晰的認(rèn)知，能夠非常熟練地應(yīng)用多媒體教學(xué)。并且在這一過程中，老師還要充分了解每個(gè)學(xué)生的心理活動，因材施教，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的方法

（一）簡單明了，貼近生活??? 對于小學(xué)生這個(gè)年齡階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最至關(guān)重要的，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，這樣老師的上課才算是成功的。興趣是最好的老師，所以老師要想方設(shè)法的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將教學(xué)目標(biāo)與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，更貼近于生活的教學(xué)會使得學(xué)生更容易接受。比如在進(jìn)行加減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以讓學(xué)生購買商品時(shí)，讓學(xué)生自己付錢。在這個(gè)過程中，可以讓學(xué)生體會到加減法的運(yùn)算，將教學(xué)目標(biāo)與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，可以讓學(xué)生更容易理解與應(yīng)用知識。

（二）激發(fā)學(xué)生積極性??? 數(shù)學(xué)老師可以充分利用好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，充分利用其資源，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。或者可以利用當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)問題引出相關(guān)的知識點(diǎn)，使得學(xué)生對知識的印象更加深刻。比如在進(jìn)行相關(guān)計(jì)算題練習(xí)時(shí)，可以對計(jì)算主體進(jìn)行隨意更換。通過多媒體教學(xué)，可以對某一熱點(diǎn)詞匯進(jìn)行超鏈接，學(xué)生會對熱點(diǎn)詞進(jìn)行相關(guān)討論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一方法不僅可以使得學(xué)生對知識更加有印象，還能夠拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解熱點(diǎn)實(shí)事問題。

（三）化靜為動，化難為簡??? 由于很多教學(xué)知識都是枯燥乏味的，特別是對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，小學(xué)生會認(rèn)為太抽象太復(fù)雜，因此自身無法融會貫通。所以老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識，通過信息技術(shù)解決難以理解的問題。信息技術(shù)可以將抽象化的數(shù)學(xué)形象化，可以通過形象的視頻音頻傳授給學(xué)生，將平面的東西立體化，讓學(xué)生可以更好地理解與吸收。

結(jié)束語：

將信息技術(shù)結(jié)合到小學(xué)教學(xué)課堂中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)與信息素質(zhì)。本文主要對其小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的意義進(jìn)行了相應(yīng)的探討，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的重點(diǎn)，從而提出了整合的具體方法。第一，簡單明了，貼近生活，讓學(xué)生更容易接受知識。第二，利用信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性。第三，化靜為動，化難為簡。老師要認(rèn)真準(zhǔn)備教材內(nèi)容，對于信息技術(shù)操作熟練掌握，才能夠有效地將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)結(jié)合。不能夠進(jìn)行盲目的內(nèi)容拼湊，忽視教學(xué)重點(diǎn)，這樣仍然達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。通過以上研究，可以幫助我們更加科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，幫助老師研制出一套更加高效的教學(xué)模式，從而提高上課質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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