雷蕾

摘??要：在數(shù)學(xué)教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于其消除心中的恐懼感，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和進(jìn)步。本文則是對(duì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的研究，以希望老師在教學(xué)中能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，推動(dòng)教學(xué)的高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

前言

興趣能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力[1]。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，從而使學(xué)生能夠高效完成課堂任務(wù)和課后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提升和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)[2]。且對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程樹(shù)立堅(jiān)定的信心，以克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，不斷提升自我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)校、老師和學(xué)生三方面因素，從而導(dǎo)致其的教學(xué)效果很不理想[3]。在學(xué)校方面，由于部分學(xué)校相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備更新慢，較為落后，因此不能實(shí)現(xiàn)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)信息化展示，并且部分學(xué)校在數(shù)學(xué)老師的聘用上還采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行人員選聘，缺乏對(duì)現(xiàn)下社會(huì)發(fā)展的了解。在老師方面，最主要的就是老師自身教學(xué)水平得不到有效提高，且還喜歡沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能根據(jù)社會(huì)和學(xué)生變化進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變。在學(xué)生方面，則是由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)本身難度大，學(xué)習(xí)吃力，而部分學(xué)生還存在相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的問(wèn)題，因此使其在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)道路上充滿阻力，學(xué)習(xí)興趣不斷消失[4]。由此可知，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)上，各方面的綜合作用，從而致使教學(xué)效果不佳。而為了提升其的教學(xué)效果，首先就需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍

積極的課堂氛圍是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣必備的外部條件。而在創(chuàng)設(shè)積極的高中數(shù)學(xué)課堂氛圍上，老師首先需要在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而掌控課堂氛圍。例如老師在課堂上可以適當(dāng)?shù)脑黾訋熒g、學(xué)生間的的互動(dòng)，通過(guò)有效的討論來(lái)加熱課堂。其次，老師還可以根據(jù)相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行生活化間接，以拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生間的距離，例如對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一定改造，將直接的文字疊加進(jìn)行有趣的換字、換目標(biāo)對(duì)象等的改造，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生讀題、識(shí)題和解題的積極性。

（二）注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使其在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中奠定足夠的學(xué)習(xí)興趣。因此，在注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展上，老師需要對(duì)學(xué)生做好一定的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不過(guò)在引導(dǎo)中老師需要有一定目的性和建設(shè)性，使學(xué)生在個(gè)性化發(fā)展中不忘對(duì)課堂教學(xué)的參與。例如，老師面對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生時(shí)，老師應(yīng)該把學(xué)生往更高一階數(shù)學(xué)理論上引導(dǎo)，而在面對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)能力較差的學(xué)生時(shí)，老師則需要為該生做好小目標(biāo)規(guī)劃，讓其一步一步的進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，并最終跟上班級(jí)學(xué)習(xí)步伐。以此，老師注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)。

（三）充分利用多媒體設(shè)備

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師向?qū)W生教授的數(shù)學(xué)知識(shí)不僅難度大且枯燥，因此，老師往往因?yàn)閷W(xué)生興趣不高而使一堂課的有效教學(xué)時(shí)間偏短，從而致使教學(xué)效率低下。而結(jié)合多媒體設(shè)備，將知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生多樣化呈現(xiàn)，則有利于抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課欲望，使學(xué)生的高效教學(xué)中不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定興趣基礎(chǔ)。例如，老師在函數(shù)單調(diào)性的講授中，利用多媒體設(shè)備，將函數(shù)的單調(diào)性進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，不僅能夠讓學(xué)生直觀感受單調(diào)性的變化，增強(qiáng)其的理解，還能在無(wú)形中抓住學(xué)生的注意力，從而使其在有效理解中增加學(xué)習(xí)興趣。

（四）發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的作用

評(píng)價(jià)機(jī)制在任何教學(xué)活動(dòng)中都能發(fā)揮極大的作用，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要善于運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，以完成對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)性、階段性的評(píng)價(jià)總結(jié)，且在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上需要進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如在課堂上，老師設(shè)置問(wèn)題，需要學(xué)生解答，對(duì)于解題出錯(cuò)的學(xué)生，老師需要在其解題思路中找到合理的部分對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生看到問(wèn)題中的正面因子，然后在對(duì)其出錯(cuò)的地方進(jìn)行引導(dǎo)式講解，告訴學(xué)生如何完成正確的解題思路構(gòu)建，以此，老師通過(guò)實(shí)時(shí)性的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠明白思路的出錯(cuò)處，同時(shí)不會(huì)喪失信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、充分利用多媒體設(shè)備和發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)和培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠以較為正面的心態(tài)面對(duì)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]??魏凌雪.芻議高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（16）：27.

[2]??楊青松.?激發(fā)興趣，走出誤區(qū)——綜合高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究[A].?.教育理論研究（第十輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[3]??徐斐.論如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2019（20）：65.

[4]??郭聽(tīng).?高中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)研究[D].河南大學(xué)，2019.