高穎異

摘要：如今人們?cè)桨l(fā)的關(guān)注小學(xué)的教育水平，因?yàn)樾W(xué)生是一個(gè)非常重要的受教育群體，對(duì)其要進(jìn)行非常高質(zhì)量的教育。小學(xué)生無(wú)論是身心發(fā)展還是智力發(fā)展都處于重要的成長(zhǎng)階段，而小學(xué)體育是關(guān)乎小學(xué)生身心發(fā)展的重要課程，高效的小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量可以對(duì)小學(xué)生的發(fā)展起到良好的影響。在教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)是一個(gè)很重要的教學(xué)因素，本文就此展開(kāi)研討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育;師生互動(dòng);策略研究

如今人們對(duì)于教育的看法與以往有了很大的差異，現(xiàn)如今的人們除了對(duì)小學(xué)生必要的文化知識(shí)教育以外，還更多的關(guān)注小學(xué)生其他方面能力的發(fā)展。小學(xué)體育是小學(xué)中的必教課程，其作用不僅僅只是教會(huì)小學(xué)生一些運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)，而是讓小學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的理念，因?yàn)樾W(xué)生的身體正處于重要的成長(zhǎng)階段，讓小學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行運(yùn)動(dòng)是對(duì)其身體發(fā)展非常重要的。而小學(xué)體育教學(xué)也要注意教學(xué)方法，體育課教學(xué)質(zhì)量的好壞與師生之間是否有良好的互動(dòng)有很大的關(guān)系，師生之間具有良好的互動(dòng)，才能夠讓學(xué)生能夠投入到這門(mén)課程之中，才能取得更好的教學(xué)效果。

1 小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然現(xiàn)如今的小學(xué)教育進(jìn)行了很大的革新與改變，但是在體育教育方面，仍有很大部分的小學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視，對(duì)小學(xué)體育教育的教學(xué)方法方面沒(méi)有下足工夫，體育教學(xué)質(zhì)量非常一般，并且其中還存在許許多多的問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

1.1 小學(xué)體育教育沒(méi)有得到足夠的重視

大部分小學(xué)對(duì)體育教育的教學(xué)目標(biāo)和意義的理解存在欠缺，認(rèn)為小學(xué)體育教育就是帶學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)，僅此而已，沒(méi)有什么實(shí)際的教學(xué)技術(shù)含量，因此在這種觀念下，小學(xué)對(duì)小學(xué)體育教育的投入就少了。在很多小學(xué)中，體育教師都沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的體育教學(xué)訓(xùn)練，往往是由其他科目的教師進(jìn)行代課，學(xué)生在課堂上無(wú)法進(jìn)行專業(yè)的體育知識(shí)教學(xué)，無(wú)法得到很好的成長(zhǎng)。

1.2 教師不具備專業(yè)的體育教學(xué)知識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，因?yàn)樾W(xué)生的自學(xué)能力不夠成熟，所儲(chǔ)存的知識(shí)量較少，所以就需要教師在課堂上帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。而小學(xué)體育教學(xué)也是如此，在小學(xué)體育教學(xué)中，老師是占教學(xué)的主導(dǎo)地位的，在很多方面都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。然而由以上所述，很多小學(xué)體育教師都不具備專業(yè)的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在課堂上只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作教學(xué)，學(xué)生得不到實(shí)際性的提升。

1.3 小學(xué)體育教學(xué)中師生之間互動(dòng)效果差

小學(xué)體育不同于以往的課程，其要求師生之間要有很強(qiáng)的互動(dòng)性。因?yàn)轶w育課是一門(mén)運(yùn)動(dòng)課程，很多教學(xué)都需要身體執(zhí)行動(dòng)作進(jìn)行配合，而這些動(dòng)作主要都由老師演示，學(xué)生進(jìn)行模仿，這之間就要進(jìn)行必要的師生互動(dòng)。而現(xiàn)在很多小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，往往都不會(huì)與學(xué)生進(jìn)行很多的互動(dòng)，在完成一些常規(guī)教學(xué)后，就讓學(xué)生解散進(jìn)行自由活動(dòng)，師生之間的互動(dòng)性很差。

2 小學(xué)體育教學(xué)中師生互動(dòng)的具體方法

2.1 建立平等的師生關(guān)系

在一些小學(xué)體育教師中，教師為了體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行非常嚴(yán)厲的教學(xué)，而這樣就容易造成一種師生之間關(guān)系不平等的現(xiàn)象，學(xué)生在上課時(shí)會(huì)因?yàn)閷?duì)老師的畏懼而束縛自身的行為和思想，學(xué)生不敢與老師進(jìn)行交流，這樣就造成了互動(dòng)效果很差的情況。

所以在小學(xué)體育教學(xué)中，師生之間要建立平等的教學(xué)關(guān)系，教師不要總想要體現(xiàn)自己教師地位，不要使用嚴(yán)厲教學(xué)的方法去對(duì)學(xué)生進(jìn)行壓迫，而是要適當(dāng)降低自身的教學(xué)主導(dǎo)地位，和學(xué)生們打成一片，這樣學(xué)生才會(huì)在心理上不會(huì)有壓力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候也能夠進(jìn)行快速的吸收，并且也更愿意與教師進(jìn)行交流，讓師生之間的互動(dòng)性得到提高。

2.2 吸引學(xué)生的興趣

在小學(xué)體育教學(xué)之中，阻礙師生之間互動(dòng)性發(fā)展的一個(gè)很重要因素就是教學(xué)過(guò)程的無(wú)趣性。小學(xué)生是非常注重趣味性的受教育群體，其往往會(huì)對(duì)自己感興趣的方面進(jìn)行了解，如若教師的教學(xué)過(guò)程很無(wú)聊，那么學(xué)生就不太愿意根據(jù)老師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在心里對(duì)老師的命令產(chǎn)生了抗拒心理，阻礙了師生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)。

在小學(xué)的任何一門(mén)教學(xué)中，都要注重教學(xué)過(guò)程的趣味性。在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)靥砑右恍┡c教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小游戲，通過(guò)讓小學(xué)生做游戲來(lái)有效的帶動(dòng)小學(xué)生的興趣。并且教師也要及時(shí)的參與到游戲當(dāng)中，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。

2.3 引進(jìn)趣味性的體育活動(dòng)

大部分小學(xué)體育教學(xué)中的體育活動(dòng)都相對(duì)單一，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，在長(zhǎng)時(shí)間的使用這樣的教學(xué)方法的情況下，很容易讓學(xué)生降低對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。教師可以根據(jù)一些途徑，適當(dāng)?shù)匾胍恍┬碌慕虒W(xué)活動(dòng)，來(lái)增加體育教學(xué)的趣味性。比如可以引入太極拳這樣的體育活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)太極拳，所以在學(xué)起來(lái)就會(huì)比較感興趣，教師可以通過(guò)教給學(xué)生一些太極拳動(dòng)作的要領(lǐng)，來(lái)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，并且也可以讓小學(xué)生接觸不同的體育知識(shí)，拓展小學(xué)生關(guān)于體育的見(jiàn)識(shí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

互動(dòng)性是小學(xué)體育教學(xué)中的關(guān)鍵要素，只有具有良好的互動(dòng)性，體育教學(xué)才能夠良好的進(jìn)行。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要避免使用較為嚴(yán)厲的教學(xué)方法，提高學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要注意使用一些具有較強(qiáng)趣味性的教學(xué)方法，來(lái)幫助學(xué)生更好的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

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（作者單位：重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)）