蔣學(xué)禮

摘??要：重視情感教育不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而且對學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是非常有益的。善于運用情感教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅能收到事半功倍的教學(xué)效果，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué);情感;教育

情感是課堂教學(xué)的靈魂，是信息傳遞的紐帶。它雖不直接參與數(shù)學(xué)的認知活動，但對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動、增加、堅持、調(diào)節(jié)等作用。重視情感教育不僅能提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而且對學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是非常有益的。善于運用情感教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅能收到事半功倍的教學(xué)效果，也當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需要。列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的感情，也不可能有人對真理的追求?！痹诮虒W(xué)中學(xué)生內(nèi)在的情感因素，才是促使其樂學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、創(chuàng)造性的學(xué)的動力。因此，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)必須重視情感教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透情感教育呢？我認為有以下一些方法。

一、注意發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力

數(shù)學(xué)教學(xué)既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師為人師表，千萬不要帶著情緒上課，因為教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神，對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。所以教師在板書設(shè)計、語言的表達、儀表等方面都要慎重，決不可粗言穢語，更不可惡語傷人。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，絕大多數(shù)學(xué)生也學(xué)得很愉快。但如果有個別學(xué)生影響教學(xué)，老師不顧一切地批評，這樣不僅使一堂課變得一塌糊涂，而且還會給學(xué)生心理造成一種不良的影響，從而教師的人格魅力也就蕩然無存。

二、充分利用教材，挖掘情感素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分情感教育內(nèi)容并不占明顯的地位。這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的情感因素，把情感教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進行練習(xí)。這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時分秒時可以對學(xué)生進行珍惜時間的教育。在教學(xué)“圓周率”時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，創(chuàng)造性的運用教材，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教師是可以找到情感教育的素材的。

三、在教學(xué)過程中滲透情感教育

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化地對學(xué)生進行情感教育，比如研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了。這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，合作探究，共同思考、總結(jié)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。就教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法。這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。同時，教師在課堂教學(xué)中可以采用靈活多樣的評價方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：通過課堂觀察、口述法、書面測試、調(diào)查報告、學(xué)生對學(xué)生的評價、作業(yè)批改評語等方式。每一種評價方式都有它獨有的特點，作為教師要注意，不管你用哪種方式，都要注意做到以下幾個關(guān)鍵詞：真實、及時、對比、激勵、表揚為主。就算批評也要語言委婉一點，古人云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。對于我們教育工作者來說，更要在評價中引起高度的重視。通過數(shù)學(xué)家的榜樣力量;通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣;通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流能力;通過減輕學(xué)生負擔(dān)，以及依據(jù)學(xué)生年齡特點、興趣愛好，努力挖掘教材的情感教育因素等，這些對我們學(xué)生的言、行、舉、止都會起到非常重要的作用，正所謂“只要有心，處處皆教育”。

四、利用數(shù)學(xué)活動和其他形式進行情感教育

情感教育不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合。我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如，四年級學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生調(diào)查自己家庭每天消耗糧油的數(shù)量，然后通過計算一個班、一個學(xué)校、一個星期，一個月，一年使用糧油的數(shù)量，再結(jié)合其父母的收入情況。這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了愛惜糧食教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育也要注意它的策略性，不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生年齡特點和教材內(nèi)容，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到數(shù)學(xué)知識、情感教育共同發(fā)展的目的。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，對我們數(shù)學(xué)教學(xué)起著事半功倍的效果。無論是一個巧妙的比喻，還是一個有趣的故事，或者一個恰當(dāng)?shù)挠哪?，都可使學(xué)生回味無窮，從而增強數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的感染力。一位名人說得好：“知識只有插上了情感的翅膀，才會富有趣味性的幽默與魅力”。所以說，數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育在教學(xué)中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進。只有富有激情、智慧的課堂，才是學(xué)生喜歡的課堂，向往的課堂。在這樣的課堂中學(xué)生時刻感受到一種知識的呼喚、智慧的啟迪、人格的尊重和情感的激發(fā)。