孟令宏

實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中具有舉足輕重的作用，實(shí)驗(yàn)微課可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些問題。本工作通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)案例闡述了實(shí)驗(yàn)微課的意義及設(shè)計(jì)芝程中注意的問題，為進(jìn)一步提高物理實(shí)驗(yàn)微課的制作質(zhì)量具有借鑒作用。

物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用：1以情景模式，形象地引出物理概念，便于學(xué)生接受、理解;2探究物理規(guī)律;學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，對物理概念從感性到理性認(rèn)識，有助于對其本質(zhì)深入理解。但是由于實(shí)驗(yàn)組織起來費(fèi)時(shí)、費(fèi)力及設(shè)備的缺乏等局限性，教師以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)是中學(xué)課堂普遍存在的現(xiàn)象，從而使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。微課通過借助多媒體工具將動畫、視頻、圖片、音頻相結(jié)合的形式，直觀、生動地演示實(shí)驗(yàn)，旨在寓教于樂中突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解物理概念和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)物理的積極性。并且可通過讓學(xué)生參與微課實(shí)驗(yàn)的制作，提高他們的動手能力和創(chuàng)新意識。

物理實(shí)驗(yàn)微課教學(xué)設(shè)計(jì)首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮徒虒W(xué)目標(biāo)，微課的應(yīng)用類型，然后再進(jìn)行設(shè)計(jì)。應(yīng)用類型主要分為：課前預(yù)習(xí)型、課堂輔導(dǎo)教學(xué)型和課后拓展型。（一）有些物理概念比較抽象，學(xué)生在生活中常見但很少關(guān)注的物理現(xiàn)象，微課可以指引學(xué)生在課前親自動手，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對將要講解的陌生概念有感性的認(rèn)識，從而產(chǎn)生好奇心。另一方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，從有趣的現(xiàn)象，想探究其本質(zhì)，帶著問題進(jìn)課堂，聽課會更投入，更有針對性。（二）有些物理概念，學(xué)生是了解的，但存在一些片面的認(rèn)識或誤解。需要用實(shí)驗(yàn)來探究或驗(yàn)證時(shí)，實(shí)驗(yàn)條件具有一定的局限性，而難以開出實(shí)驗(yàn)。我們可以通過預(yù)先制作的實(shí)驗(yàn)視頻微課作為課堂輔助教學(xué)。（三）課后拓展型。為了進(jìn)一步理解某個(gè)物理概念或物理規(guī)律，甚至探究其本質(zhì)（不屬于教學(xué)大綱要求），拓展學(xué)生的思維，可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)微課，引導(dǎo)孩子們課后去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高其動手能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。下面示范兩個(gè)設(shè)計(jì)案例：

一、表面張力實(shí)驗(yàn)

【微課名稱】表面張力實(shí)驗(yàn)

【應(yīng)用類型】課前預(yù)習(xí)型

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^實(shí)驗(yàn)，了解表面張力現(xiàn)象、大小及影響因素。

【實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)】對表面張力有初步的認(rèn)識。

【實(shí)驗(yàn)要求】學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)微課進(jìn)行課前實(shí)驗(yàn)，并能描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

【實(shí)驗(yàn)儀器】荷葉、滴管、燒杯、肥皂

【過程設(shè)計(jì)】表面張力是什么？讓我們一起來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)略表面張力的風(fēng)采和魅力吧。

（1）觀察荷葉上的水珠（圖片展示）

如圖所示是荷葉上水珠呈現(xiàn)的狀態(tài)。當(dāng)水滴在荷葉上時(shí)，會發(fā)現(xiàn)水珠在荷葉上跳動，水珠在荷葉上滾動時(shí)是以球狀形式存在的，并且在滾動過程中，荷葉上沒有留下一點(diǎn)點(diǎn)痕跡。究其主要原因是水的表面存在張力的原因。

（2）失重狀態(tài)下水的形狀（視頻演示）

在空間站，失重條件下，一大坨水是不是也是球體的呢？中國第一位太空授課教師王亞平，展示了如圖所示失重狀態(tài)的水的情形。由于水分子之間存在著吸引力，水的表面就會存在很大的張力而形成球面。

（3）探究水的表面張力大小（演示實(shí)驗(yàn)）

我們可以通過以下小實(shí)驗(yàn)探究水的表面張力有一定的大小。放視頻。從中可看出，受重力作用的小蟲可以站在水面上，這是由于有表面張力。那咱們能不能讓其他東西也這樣漂在水面上呢？比如說硬幣。硬幣先放在杯口邊緣，再慢慢推上水面（注意：硬幣上表面不能沾水）。就這樣，我們通過比較水面上飄硬幣的難易來反映水的表面張力的大小。

從上面實(shí)現(xiàn)象可知，表面張力確確實(shí)實(shí)存在，那么表面張力有多大呢？

大家不防動手來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。把回形針（或其它體積一定的物體）逐個(gè)浸沒到裝滿水的杯子中，到杯子中的水剛好溢出時(shí)為止，數(shù)出回形針的個(gè)數(shù)，可得到表面張力的大小。大家想想，為什么表面張力是這么大呢？

由此引出另外一個(gè)問題，那么如何能使盡可能多的硬幣漂在水面上呢？這就涉及到影響表面張力大小的因素問題：

溫度、杯子深度、溶質(zhì)種類、溶質(zhì)濃度……

現(xiàn)在我們動手來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究在水中加溶質(zhì)對水的表面張力的影響實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)材料：若干回形針、玻璃杯、水，洗滌劑

實(shí)驗(yàn)方法：1）把回形針一個(gè)一個(gè)從杯子邊緣慢慢放入裝滿水的杯子里，數(shù)一數(shù)在水溢出來之前能放多少回形針。2）在水中加入一定量的洗滌劑，攪勻，把回形針一個(gè)一個(gè)從杯子邊緣慢慢放入裝滿水的杯子里，數(shù)一數(shù)在水溢出來之前能放多少回形針。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：杯子里未加洗滌劑時(shí)，可以放入很多回形針。在水中加入一定量的洗滌劑后，放入的回形針數(shù)量減小，洗滌劑使水的表面張力減小了。

水中加入洗滌劑，可以減小水的表面張力，在生活中我們有什么應(yīng)用嗎？比如說制造泡泡水。表面張力越小，吹出的泡泡的表面積才能越大。請同學(xué)們自制泡泡水，可以查詢資料，找到最佳的泡泡水配方。

二、沸點(diǎn)的影響因素-壓強(qiáng)的探究實(shí)驗(yàn)

【微課名稱】沸點(diǎn)的影響因素-壓強(qiáng)的探究實(shí)驗(yàn)

【應(yīng)用類型】課堂輔助教學(xué)型、課后拓展型

【實(shí)驗(yàn)微課目的】克服實(shí)驗(yàn)條件的局限性，演示沸點(diǎn)隨壓強(qiáng)變化而變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)】理解壓強(qiáng)降低，沸點(diǎn)降低的物理規(guī)律。

【實(shí)驗(yàn)要求】不同的壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)場地

【實(shí)驗(yàn)儀器】水壺、加熱器、溫度計(jì)、壓力計(jì)

【過程設(shè)計(jì)】眾所周知，在我們這兒，水一般在100度左右沸騰。是不是在所有的地方都是如此呢？我們來看看這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就能找到答案。這是我們在拉薩附近的一座山上燒水的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)位置的海拔5444米，氣壓51330Pa。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注燒水壺中的水及爐子上的溫度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水在830C已經(jīng)沸騰了。通過與本地的生活常識比較，得出海拔增高，壓強(qiáng)降低，液體的沸點(diǎn)降低的物理規(guī)律。然后，采用動畫模擬的實(shí)驗(yàn)證明壓強(qiáng)降低，分子之間作用力減小的事實(shí)，對此物理規(guī)律進(jìn)行解釋，深究其本質(zhì)，加深學(xué)生對此物理規(guī)律的理解。最后，可進(jìn)一步驗(yàn)證。孩子們，你們?nèi)ッ利惖柠惤瓡r(shí)，大家燒水喝的時(shí)候，不防去留意或測測，水的沸點(diǎn)是多少呢？咱們也可以通過查找資料知道各地的海拔，由此可以推知在哪里燒水的難易了。以此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

總之，物理實(shí)驗(yàn)微課可彌補(bǔ)傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)課的不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究，課后復(fù)習(xí)都有重要的意義。