覃貴生

摘 要：數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)難度較高，成為了較多學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，長期以往會讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。而將趣味性教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，能從本質(zhì)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯著提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。為此，本文對高中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的誤區(qū)及對策進(jìn)行了全面性的探討，期望能為相關(guān)教育研究提供有益參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);誤區(qū);對策

一直以來，高中數(shù)學(xué)都是很多高中生的絆腳石，讓人望而止步。再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的的特點(diǎn)，會讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)極其枯燥無趣，很難提起學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生才會主動參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)。為此，深入分析與研究高中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的誤區(qū)及對策極為重要。

一、高中數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的誤區(qū)分析

1.教學(xué)理念落后

教學(xué)理念與教學(xué)方法之間的關(guān)系較為密切，學(xué)生只有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念之后，才能采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，反之如果僅認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性，而不轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，那么付出再多的努力也是徒勞的。就以目前的高中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)來看，老師堅持的仍是死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)理念。此種教學(xué)理念指導(dǎo)下的趣味性教學(xué)，會使趣味性教學(xué)無法體現(xiàn)出趣味性，此種換湯不換藥的教學(xué)，只會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)越來越消極。

2.缺乏對學(xué)生自身情況的了解

數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性特點(diǎn)，使得較多學(xué)生都存在基礎(chǔ)薄弱的情況，尤其是進(jìn)入到高中階段的深層次學(xué)習(xí)之后，會導(dǎo)致有些高中生無法跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，并且自主學(xué)習(xí)中會遇到許多自己無法解決的難題，這會提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)抵觸心理。就以目前的數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)而言，常會利用著名數(shù)學(xué)問題來教學(xué)，整個教學(xué)過程中并未考慮到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)失去積極性。長期以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)之中會不斷產(chǎn)生挫敗感，導(dǎo)致教學(xué)走向失敗。

二、高中數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略分析

1.趣味導(dǎo)入，快速激趣

導(dǎo)入是趣味性教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，極大程度上決定了整節(jié)課的教學(xué)效果。為此，在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師在實(shí)施趣味性教學(xué)的過程中，必須要設(shè)計趣味的教學(xué)導(dǎo)入，以此來成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《等差數(shù)列》相關(guān)內(nèi)容之時，可以借助故事來導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，如講述高斯10歲時候的故事，高斯的數(shù)學(xué)老師提出了一個問題：如何快速計算1到100的數(shù)字總和？老師剛問完，高斯就給出了答案，并說明了自己的思路，1與100相加就是101;2與99相加也是101，以此類推，一共有50個101，總和就是5050。這樣的教學(xué)就能順利引出新知，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如在學(xué)習(xí)《圓的方程》相關(guān)內(nèi)容時，老師可以設(shè)計問題導(dǎo)入方式，趙州橋是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直只用到現(xiàn)在的最古老的石橋。其跨度為37.02m，圓拱高為7.2m，此圓方程應(yīng)該如何求呢？

2.巧用微視頻來教學(xué)，營造活躍教學(xué)氛圍

微視頻就是根據(jù)教材中的重難點(diǎn)知識，利用三四分鐘的短視頻來教學(xué)，此種利用聲音、圖像、文字為載體教學(xué)的方式，能讓學(xué)生通過電腦、手機(jī)來反復(fù)觀看，能取得更好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《概率》相關(guān)內(nèi)容之時，老師可以給學(xué)生剪接生活中的視頻片段，即小麗的媽媽煮了一盤餃子，數(shù)量為8個，其中有一個餃子之中包了硬幣，若小麗和妹妹同時吃，吃到硬幣餃子的概率為多少？若一盤餃子數(shù)量為16個，其概率是否會發(fā)生變化？此種概率雖然較小，但小麗卻幸運(yùn)的吃到了。通過微視頻教學(xué)手段，不僅能使課堂教學(xué)氛圍十分的活躍與有趣，而且還能夠快速掌握概率相關(guān)知識。

3.設(shè)計游戲活動，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性

高中數(shù)學(xué)知識雖然較為抽象，但老師要善用靈活、新穎的趣味教學(xué)方式，以此來提高教學(xué)的靈動性與趣味性。尤其是在概念教學(xué)過程中，老師要靈活運(yùn)用游戲來設(shè)計概念教學(xué)活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用及舉一反三能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高概念教學(xué)的質(zhì)量及效率。比如在學(xué)習(xí)《古典概率》相關(guān)內(nèi)容之時，老師可以通過情境的設(shè)計來進(jìn)行游戲，以小組比賽的方式來進(jìn)行生活中相關(guān)事例的舉證，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生問題意識，提高學(xué)習(xí)趣味性

新課改背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，加強(qiáng)對學(xué)生自主思維及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為此，在實(shí)際的趣味性教學(xué)過程中，老師需要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)情，加強(qiáng)對其問題意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)價值及魅力。比如：實(shí)際課堂教學(xué)過程中，老師可以為學(xué)生設(shè)計特定的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考，你認(rèn)為是怎么樣的？如何得出的？.....相信通過老師不斷的啟發(fā)，學(xué)生的思維會得以有效的發(fā)散，逐漸形成數(shù)學(xué)問題意識。

【總結(jié)】

趣味性教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法，其功效不可忽視。實(shí)際教學(xué)過程中老師需要加強(qiáng)對其誤區(qū)的分析，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)情，充分挖掘趣味教學(xué)因素，精心為學(xué)生設(shè)計趣味性的教學(xué)方案，以此來充分的激發(fā)與保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高趣味性教學(xué)的質(zhì)量及效率。

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