王奔

摘要：莫泊桑是世界短篇小說(shuō)巨匠，是法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他擅長(zhǎng)通過(guò)人物在日常生活中自然的合理的行為、舉止、反應(yīng)、表情來(lái)揭示出其內(nèi)在的心理與性格。這點(diǎn)在他的名篇《我的叔叔于勒》里有非常充分的體現(xiàn)。同時(shí)，經(jīng)典作品是超越國(guó)界的，也是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的，它帶給人們的思考也是豐富多樣的。

關(guān)鍵詞：莫泊桑;菲利普夫婦;金錢;小人物

教學(xué)目標(biāo)：1.理清小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

2.學(xué)生能通過(guò)人物言行、神態(tài)等描寫了解人物內(nèi)心世界握人物性格特征

說(shuō)：”你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？把

（追問(wèn)：為什么“不安”“自起來(lái)了”？）

3.對(duì)小說(shuō)的主題能夠提煉，能表達(dá)自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)人物外在言行、神態(tài)等描寫了解人物內(nèi)心世界，把握人物性格特征。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人性、認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜性，不忘初心。

教學(xué)步驟

一、課堂導(dǎo)入：同學(xué)們，在十九世紀(jì)的世界文壇上，有三大小說(shuō)家被稱為世界短篇小說(shuō)的巨匠，莫泊桑就是其中一位。莫泊桑是19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。他擅長(zhǎng)通過(guò)人物在日常生活中自然的合理的行為、舉止、反應(yīng)、表情來(lái)揭示出其內(nèi)在的心理與真實(shí)性格。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)這位文學(xué)大師是如何通過(guò)人物外在的言行舉止去刻畫人物的心理世界的。

二、理清情節(jié)：

1.讀題目：從題日中可看出小說(shuō)涉及到哪些人？（“我”、叔叔于勒）

師：文章哪里是直接寫到于勒是“我”的叔叔的？

PPT出示：

（我心里默念道：“這是我的叔叔，

父親的弟弟，

我的親叔叔?！保?/p>

2.師：為什么強(qiáng)調(diào)“我的親叔叔”？“我”對(duì)于勒是什么感覺？文章哪些地方可以看出來(lái)？

學(xué)生朗讀及分析相關(guān)語(yǔ)段，如：

（l）“我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪?！?/p>

（2）“我給l 他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！?/p>

（通過(guò)對(duì)于勒外貌仔細(xì)的觀察以及“我”對(duì)他的施舍行為，表現(xiàn)“我”對(duì)于勒深深的同情。）

3.師：“我“為什么只是”默念“，而沒(méi)有叫出來(lái)？

4.師：“我”的父母與于勒有什么淵源呢？誰(shuí)能梳理下整個(gè)情節(jié)呢？

（學(xué)生找出對(duì)于勒稱呼的變化：壞蛋、流氓、無(wú)賴——正直的人、有良心的人、全家唯一的希望

學(xué)生概述父母對(duì)于勒態(tài)度的變化：趕于勒——于勒——遇于勒——躲于勒）

三、人物解讀

（一）菲利普夫婦人物形象分析：

1.大聲自由朗讀20——46段：選擇其中我父親、母親任意一個(gè)角色，劃出人物的言行神態(tài)變化，并嘗試讀出其中的感情并體會(huì)他（她）的心理變化。

2.談?wù)勅宋镄蜗?/p>

學(xué)生暢所欲言，如：

（l）”唉！如果于勒競(jìng)在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”（文中出現(xiàn)兩次，表達(dá)父母對(duì)于勒急切的盼望之情。）

（2）“我父親突然好象不安起來(lái)，他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣?！薄拔夷赣H也怕起來(lái)了，吞喬吐吐地

（3）“我看出她在哆嗦。我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)”

“他回到我母親身旁，是那么神色張皇。”“我母親嚇了一跳“

“他坐在長(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)”（一系列的神態(tài)描寫）

（4）母親突然很暴怒起來(lái)，說(shuō)：”我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。（追問(wèn)：母親為何暴怒？）

3.教師小結(jié)菲利普夫婦人物形象：冷酷無(wú)情、唯利是圖、吝嗇虛榮、勢(shì)利刻薄、精明算計(jì)……

（二）“我”（若瑟夫）形象

1.師：你認(rèn)為造成“我”父母對(duì)待于勒態(tài)度變化的原因是什么？（金錢）

師：“我”對(duì)于于勒的態(tài)度與父母截然不同，為什么呢？

2.談一談：你如何看待文中的“我”？

教師小結(jié)：“我”是個(gè)尚未成熟不諳世事的少年，還未被浸染于大人們的“金錢世界”里，“我”沒(méi)有批判于勒，也沒(méi)有批判父母，還保留著孩子的善良和純真。

四、主旨探討

1.師：你們喜不喜歡菲利普夫婦呢？他們是十足的惡人嗎？他們身上有沒(méi)有一點(diǎn)讓人覺得情有可原的地方呢？

（學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)段分析，如：

“并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來(lái)，掙的錢不多。我有兩個(gè)姐姐。”

“我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。”

“有人請(qǐng)吃飯是從來(lái)不敢答應(yīng)的，以免回請(qǐng);買日用品也是常常買減價(jià)的，買拍賣的底貨;“”常常要在價(jià)錢上計(jì)較半天?！?/p>

“于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分?！?/p>

2.教師小結(jié)：菲利普夫婦淡不上是大奸大惡之人，甚至在生活上還有點(diǎn)讓人同情。他們只是處處需要計(jì)較、掙扎著生存的小人物。這些小人物，不是什么赫赫有名之人，沒(méi)有大作為，也掀不起大波瀾，貌似微不足道，但正是這些千千萬(wàn)萬(wàn)的小人物，才構(gòu)成了整個(gè)社會(huì)的基石。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，他們表現(xiàn)出什么特質(zhì)，整個(gè)社會(huì)就呈現(xiàn)什么特質(zhì)。莫泊桑也正是通過(guò)刻畫金錢至上的他們，來(lái)表現(xiàn)整個(gè)金錢至上的社會(huì)。

五、課堂總結(jié)

經(jīng)典作品是超越國(guó)界的，也是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的。雖然這篇小說(shuō)發(fā)生在法國(guó)，雖然年代與我們相隔久遠(yuǎn)，但今天仍能引起我們諸多的感觸。從小說(shuō)中，我們看到了小人物的辛酸，看到了金錢對(duì)人與人之間關(guān)系的扭曲和破壞，看到了一個(gè)孩子還不曾丟失的純真與善良;看到了作者隱隱流露出的人道主義的悲憫……

就像文中的“我”一樣，年少時(shí)的情感是最真摯的。希望在座的每位同學(xué)不忘初心，將你們少年時(shí)最樸素最真摯的愛心與同情保留到自己的成年！

六、板書設(shè)計(jì)

菲利普夫婦——錢

}于勒

若瑟夫——情