柯琴玲

摘 ?要：初中教育階段，是學(xué)生的重點成長、過渡階段，其能夠產(chǎn)生的影響力是非常突出的，繼續(xù)按照固定的理念、方法來完成，并不能取得良好的成就，而且造成的負(fù)面損失較為嚴(yán)重。初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)，是重點培養(yǎng)內(nèi)容，而且在培養(yǎng)的體系上需要不斷的健全，堅持從學(xué)生的角度出發(fā)，掌握好培養(yǎng)的方式和節(jié)奏，從而在未來的教育成就上，進(jìn)行更好的鞏固，減少系列教育問題的反復(fù)出現(xiàn)。文章針對初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)培育展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：初中;道德;法治;素養(yǎng);培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0008-01

新時代來臨以后，初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)，必須在培養(yǎng)的可靠性、可行性方面大幅度的提升，固定的思路、方法，并沒有辦法得到突出的成績，還會由此陷入到較大的困境。初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)，是一個循序漸進(jìn)的過程，要懂得考慮到學(xué)生的自身天賦和不足，在培養(yǎng)的措施上，盡量按照多元化的方法來開展，在系列問題的綜合解決上，努力取得更好的發(fā)展成績。

1.初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)培育意義

現(xiàn)如今的初中教育工作，必須對學(xué)生的法治素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)的提升，這樣可以對學(xué)生的言行舉止，進(jìn)行更好的糾正，而且在相關(guān)不足的彌補(bǔ)上，可以按照合理化的模式來進(jìn)行，未來的發(fā)展水平，能夠大幅度的提升。初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)培育意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生對身邊的人和事，進(jìn)行正確的判定，促使他們在個人的成長、進(jìn)步當(dāng)中，選用合理化的理念來完成，不再是進(jìn)行傳統(tǒng)的鎮(zhèn)壓式教育，而是讓學(xué)生了解法治的存在意義、對于社會的影響、對于自身的保護(hù)作用等，督促學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，為將來的工作進(jìn)步，奠定堅實的基礎(chǔ)。第二，初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)培育，要持續(xù)性的開展，初中學(xué)生在青春期當(dāng)中，因此在部分情況下，會表現(xiàn)出搖擺不定的特點，這就需要我們在法治素養(yǎng)方面，進(jìn)行持續(xù)性的糾正和指導(dǎo)。

2.初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)培育對策

（1）完善培育體系

就目前所掌握的情況來看，初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)培育，已經(jīng)進(jìn)入到了非常重要的階段，而且在不同的理念、方法上，都要開展積極的嘗試，按照固定的思路、方法來操作，不僅無法得到預(yù)期效果，還會在未來的教育內(nèi)容上，產(chǎn)生嚴(yán)重的缺失和疏漏現(xiàn)象。所以，我們在初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)方面，必須對培育體系不斷完善。初中人教版道德與法治教材中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在表演和觀看的過程中，分析各類現(xiàn)象的成因，對于這些行為可能引發(fā)的社會影響進(jìn)行討論，并從中得到啟示。學(xué)生會在一系列鞭辟入里的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成自己的道德意識和道德觀念，增強(qiáng)了法制觀念，提升了公民素養(yǎng)。同時深刻的認(rèn)識到，和諧社會建設(shè)，人人有責(zé)。

（2）加強(qiáng)法治普及

就初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)本身而言，培育工作的開展，必須按照循序漸進(jìn)的方式來完成，因此在法治的普及力度上，需要做出更好的提升，這樣可以在系列問題的處置上，從根源來進(jìn)行良好的彌補(bǔ)。第一，國家頒布的最新規(guī)范、條文，以及與學(xué)生存在密切關(guān)系的內(nèi)容，都要作為重點的普及任務(wù)。例如，針對校園暴力問題、未成年的一些極端惡劣影響等，國家法治懲處力度都在大幅度提升，尤其是在保護(hù)法方面更加是進(jìn)行了大量的調(diào)整，應(yīng)堅持讓學(xué)生在法治理念的塑造上，通過正確的思路來改善，不能進(jìn)行肆無忌憚的破壞。第二，法治普及工作的開展，還要對一些案例進(jìn)行深入的研究。例如，某些學(xué)生在青春期的時候，沒有抓緊時間來學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也沒有對個人的感情變化良好處理，以至于自身的生活表現(xiàn)出嚴(yán)重混亂狀態(tài)，甚至是在考試時表現(xiàn)出走極端的現(xiàn)象，針對這樣的案例必須作為反面教材來進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生正確的對待自身的情緒變化，而且在個人的綜合成長上，需要通過合理化的方式、方法進(jìn)行調(diào)整。

（3）完善培育管理

現(xiàn)代化的初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)培育，能夠按照科學(xué)的思路、方法來完成，各方面的教育工作開展，并沒有造成嚴(yán)重的不足，全局教育工作的可靠性、可行性表現(xiàn)突出。培育管理的完善，是不可或缺的組成部分。第一，初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)，必須觀察學(xué)生的階段性表現(xiàn)，尤其是在學(xué)生的態(tài)度上、能力上、學(xué)識等方面，都要做出科學(xué)的改正，這樣可以對初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)內(nèi)容，進(jìn)行更好的豐富，促使學(xué)生在自我進(jìn)步過程中，得到更多的保障。第二，培育管理的完善，需要持續(xù)性的進(jìn)行，而且針對校園法治的內(nèi)容，進(jìn)行更好的豐富，堅持對初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)，按照科學(xué)的路徑來前進(jìn)，從而確保每一項問題的解決，都可以得到足夠的支持與肯定。

我國在初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)方面，正持續(xù)性的開展培育，而且大部分院校對該方面的任務(wù)，都存在較高的重視程度。未來，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)培育水平，針對多方面的挑戰(zhàn)，開展良好的應(yīng)對，促使學(xué)生的法治能力，可以階段性的提升。相信在未來的教育工作中，初中道德與法治課教學(xué)中學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)成就，可以更好的鞏固。

參考文獻(xiàn)

[1]劉輝.初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探討[J].課程教育研究，2019（19）：81-82

[2]吳雨花.瞄準(zhǔn)學(xué)生需要 踐行初中道德與法治課行為作業(yè)[J].名師在線，2019（12）：47-48

[3]張翠玲.多元化策略提升初中“道德與法治”課教學(xué)效果[J].文教資料，2019（12）：195-196

福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度教育教學(xué)改革專項課題Fjjgzx18-17，基于素養(yǎng)培養(yǎng)的初中《道德與法治》案例實效應(yīng)用研究。