陳菲艷 鄧軍美

摘 ?要：在小學(xué)階段，通過語文閱讀教學(xué)的實施，能夠在提高學(xué)生文化底蘊的同時，進一步培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。語文閱讀教學(xué)不但能夠為小學(xué)生今后的初中、高中階段的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還能夠提高學(xué)生的閱讀能力、表達能力以及理解能力。為了進一步提高閱讀教學(xué)水平，小學(xué)語文教師必須要不斷的進行探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以此來促進學(xué)生發(fā)展。本文在此基于部編版語文教材，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法進行了探究。

關(guān)鍵詞：部編版教材;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

一、引言

一個良好的閱讀習(xí)慣，不但有助于小學(xué)生知識面的進一步拓寬，使學(xué)生的眼界得到開闊，還能夠促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在小學(xué)階段，學(xué)生大都具備好奇心較強、愛玩等的特點，對于新知識的興趣較大。所以，要想培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)語文教師就要著手于對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，不能只是側(cè)重于對閱讀技巧等的訓(xùn)練。此外，隨著部編版教材的改版，其中加入了更多有效的閱讀方法及閱讀習(xí)慣。因此，在部編版語文教材下，教師一定要把握好教學(xué)方法，盡最大努力為學(xué)生培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，以此來使學(xué)生今后的發(fā)展能夠有更堅實的基礎(chǔ)。

二、部編版小學(xué)語文教材的主要特點

和傳統(tǒng)小學(xué)語文教材不同的是，部編版語文教材對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有更高的重視程度，其課文內(nèi)容存在較大變化，很大一部分的課文都被更換。在教材當(dāng)中，對課文的選擇有著明顯的經(jīng)典性、適宜教學(xué)、文質(zhì)優(yōu)美以及時代性等的特點。具體來看，其特點主要在這幾點上：①凸顯了立德樹人的重要性，從小就重視對學(xué)生良好品德的培養(yǎng)，側(cè)重于對學(xué)生傳統(tǒng)知識的傳授;②守正創(chuàng)新，就新教材中的內(nèi)容來看，它并未全盤否定以往教材，只是在其基礎(chǔ)上所進行的創(chuàng)新;③語文教材更加貼合實際情況，教材中不但體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)理念，還可以較好地讓學(xué)生接受;④時代性特點，教材內(nèi)容非常符合當(dāng)前小學(xué)生的實際生活，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要作用

在小學(xué)階段，語文教學(xué)的主要目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會寫字，更重要的是對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生樹立起正確的價值觀念，陶冶學(xué)生的情操。所以，小學(xué)語文教師在開展閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要高度重視對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。只有激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，才可以讓學(xué)生主動地去參與到閱讀中去，從而提高學(xué)生自主閱讀能力，使其可以積極的去發(fā)現(xiàn)課外讀物，有效拓寬學(xué)生的知識儲備，能夠使學(xué)生盡早的感受到閱讀的魅力，在閱讀時樂在其中，始終保持對閱讀學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，精讀是非常常見的方式。在對某篇文章教學(xué)的過程中，教師往往側(cè)重于對重點的講解，這種教學(xué)方式雖然可以在一定程度上提高學(xué)生成績，但還是忽視了閱讀教學(xué)的根本目的。在以往的閱讀教學(xué)中，閱讀教學(xué)的方法并不被重視，例如，無論是默讀、跳讀還是比較閱讀等，大都會被忽視，這就會致使學(xué)生只會考試，閱讀能力低下，所掌握的閱讀方法非常單一。所以，為了改變這種現(xiàn)象，基于部編版語文教材改版的基礎(chǔ)上，可以通過以下方法提高學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生掌握閱讀規(guī)律，提高學(xué)生自主閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，從而為學(xué)生綜合能力的提高做出保障。

（一）重視對學(xué)生語感的培養(yǎng)

小學(xué)語文閱讀教學(xué)能夠有效提高學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的能力，而不僅僅是提高學(xué)生的考試成績。就閱讀來看，它是輸入的一個過程，表達則是輸出的過程，而這些都是最為基本且重要的元素。因此，必須要把握好閱讀及表達的關(guān)系。在開展語文閱讀教學(xué)時，一定要去培養(yǎng)學(xué)生的語感，只有提高了學(xué)生的語言理解能力，才能夠讓學(xué)生的閱讀能力得到提高，使學(xué)生能夠更好地運用語言。要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生勇于表達，提高其自信心，促進閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）提高學(xué)生閱讀量

小學(xué)語文教師要提高學(xué)生的閱讀量，在小學(xué)語文教材的體系當(dāng)中，加入更多課外的內(nèi)容，加深語文課內(nèi)外內(nèi)容的溝通，建立起二者間的聯(lián)系，這也是部編版語文教材的特點之一。對于小學(xué)生而言，如果其缺乏足夠的閱讀面，就難以實現(xiàn)對寫作能力以及閱讀能力的提高。相對于以往的教材，部編版教材對課外閱讀的延伸更加重視，它提倡學(xué)生大量進行課外閱讀，而不只是閱讀與考試相關(guān)的書籍。因此，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠讀到更多的好書，有效拓寬學(xué)生知識儲備。

（三）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作中，對學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)是一個重點內(nèi)容?，F(xiàn)階段，小學(xué)語文教師要想提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，就要認(rèn)識到學(xué)生閱讀興趣對于閱讀教學(xué)的重要性。在教學(xué)實踐當(dāng)中，小學(xué)語文教師在選擇教學(xué)方式時，要盡可能地去契合學(xué)生的心理情況。教師可以通過多媒體的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力，以此來讓學(xué)生充分參與到閱讀學(xué)習(xí)中去。除此之外，教師還可以結(jié)合實際情況，通過情境教學(xué)的方式來提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以此來在促進學(xué)生語文閱讀能力提高的同時，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

五、結(jié)束語

總而言之，在素質(zhì)教育全面推進的今天，小學(xué)語文教師必須要認(rèn)識到語文閱讀教學(xué)的重要作用，做好對學(xué)生的教育。在教學(xué)實踐中，教師一定要摒棄以往傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式，把握教學(xué)方法，并在實際應(yīng)用中不斷完善、創(chuàng)新。通過趣味性的閱讀課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對于閱讀學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣，才可以提高學(xué)生的閱讀能力，實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

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