李小玲

摘要：新課標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，小學(xué)語(yǔ)文教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要高度重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。而課前預(yù)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)路徑，同時(shí)也提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，語(yǔ)文教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效預(yù)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)，掌握課程基礎(chǔ)內(nèi)容，然后由教師統(tǒng)一講解，從而保證語(yǔ)文課堂更加高效。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文教師;學(xué)生課前預(yù)習(xí);有效引導(dǎo) 伴隨小學(xué)語(yǔ)文《新課標(biāo)》的大力實(shí)施，全面提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量已是教師日常工作的頭等大事，學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)則是重要的前提條件。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師如何有效引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)就成為急需解決的問(wèn)題。文章就針對(duì)這一課題進(jìn)行策略探究，希望廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中能夠加以借鑒。

一、預(yù)習(xí)的重要性

1可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率? 在預(yù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行消化，從而在聽(tīng)講的過(guò)程中，就會(huì)著重去聽(tīng)自己不懂的問(wèn)題。然而，不預(yù)習(xí)的學(xué)生在聽(tīng)講的過(guò)程中，要全部接受教師所有問(wèn)題的答案，因此，就會(huì)出現(xiàn)手足無(wú)措的情況。不僅如此，很多學(xué)生對(duì)于教師所提出的啟發(fā)性問(wèn)題也會(huì)感到十分的茫然，并不知道去哪尋求答案。還有一些學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候，有記筆記的習(xí)慣，對(duì)于教師所講的知識(shí)點(diǎn)，要全部記錄下來(lái)，就會(huì)手忙腳亂，無(wú)所適從。所以，如果進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的接收更有針對(duì)性，教師所提的啟發(fā)性問(wèn)題，也能夠進(jìn)行很好的回應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就會(huì)得到顯著的提升。??2可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力? 學(xué)生在面對(duì)嶄新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行安排，進(jìn)行不斷探索，從而找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的探索能力會(huì)得到增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的自學(xué)能力也會(huì)慢慢形成。學(xué)生的自學(xué)能力對(duì)于學(xué)生本身是非常重要的，擁有自學(xué)能力，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，就會(huì)變得更加輕而易舉。??二、如何進(jìn)行預(yù)習(xí)

1 創(chuàng)新預(yù)習(xí)載體，激發(fā)預(yù)習(xí)興趣? 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，語(yǔ)文教師需要根據(jù)學(xué)生興趣需求，合理創(chuàng)新預(yù)習(xí)載體，從而為小學(xué)生課前預(yù)習(xí)提供良好的平臺(tái)，促使小學(xué)生的課前預(yù)習(xí)更加的高效。首先，教師應(yīng)該合理以導(dǎo)學(xué)案為載體，對(duì)語(yǔ)文課程內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。教師將語(yǔ)文文本中的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，整合到導(dǎo)學(xué)案當(dāng)中。然后鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)、有序地參與到語(yǔ)文預(yù)習(xí)活動(dòng)中，保證小學(xué)生的課前預(yù)習(xí)更加有效率。

2進(jìn)行感悟法? 感悟法是預(yù)習(xí)的過(guò)程中一種十分重要的方法。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生可以去對(duì)文章進(jìn)行感悟。在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于給自己帶來(lái)比較深刻的印象的部分進(jìn)行標(biāo)記，然后再根據(jù)自己的理解，將這部分的內(nèi)容寫(xiě)上自己的理解。例如，在進(jìn)行《十六年前的回憶》這篇課文的預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以對(duì)文章中自己感悟較深的地方進(jìn)行標(biāo)記，在旁邊寫(xiě)上自己的標(biāo)注。標(biāo)注的內(nèi)容是多方面的，評(píng)價(jià)、感想等等都可以寫(xiě)上。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以使自己的情感得到熏陶，又可以使自己理解文章作者的情感，對(duì)于學(xué)生的情感培養(yǎng)是十分有幫助的。?3對(duì)文章中的生字詞注音，對(duì)文章段落作批注 以往學(xué)生預(yù)習(xí)課文，也只是閱讀一兩遍，嘗試性地總結(jié)一下課文段落大意、中心思想，態(tài)度并不太認(rèn)真，并未認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)對(duì)他們課堂學(xué)習(xí)的重要作用。所以，語(yǔ)文教師一定要在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意課文中生字、生詞、關(guān)鍵句子、段落，為深入學(xué)習(xí)課文掃清障礙，為課堂有效學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。比如，在預(yù)習(xí)《灰雀》時(shí)，對(duì)于一些學(xué)生不熟悉的生字，如郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜等，要求學(xué)生了解其意思，再進(jìn)行組詞、造句等，達(dá)到既認(rèn)識(shí)又會(huì)用的水平。還有，如白樺樹(shù)、胸脯、婉轉(zhuǎn)、面包渣等生詞，也要讓學(xué)生會(huì)讀，且明白其釋義，達(dá)到會(huì)認(rèn)，理解，且會(huì)用的程度等。當(dāng)然，對(duì)于一篇課文來(lái)說(shuō)，其中需要學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)掌握、理解和積累的東西也不少，除了生字、生詞，學(xué)生還可以對(duì)其中的好句、好段進(jìn)行勾畫(huà)或者摘抄，為自己積累寫(xiě)作文的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)言庫(kù)等等。最后學(xué)生可以嘗試?yán)斫庹n文的段落大意、中心大意，并進(jìn)行標(biāo)注分層、分段，加深自己對(duì)課文的理解等。在預(yù)習(xí)中，只要學(xué)生運(yùn)用并通過(guò)這些讀、圈、畫(huà)、查、抄等方法，掌握了大意，對(duì)文中的生字、生詞有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，在課堂學(xué)習(xí)中就一定能達(dá)到事半功倍的效果。

4立足課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生明確預(yù)習(xí)步驟? 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)必須將向?qū)W生明確預(yù)習(xí)步驟放在重要位置。原因很簡(jiǎn)單，如果學(xué)生沒(méi)有一個(gè)詳細(xì)的課前預(yù)習(xí)計(jì)劃，那么在課前預(yù)習(xí)過(guò)程中就不能抓住預(yù)習(xí)的重點(diǎn)是什么，課前預(yù)習(xí)自然也會(huì)是盲目的，而學(xué)生在課上學(xué)習(xí)中沒(méi)有感受到課前預(yù)期所起到的作用，那么就會(huì)產(chǎn)生是否進(jìn)行課前預(yù)習(xí)并不重要的心理，由此課前預(yù)習(xí)的積極性也會(huì)逐漸消失，養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣也會(huì)成為天方夜譚。筆者在課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效課前預(yù)習(xí)過(guò)程中，充分地認(rèn)識(shí)到了這一方面重要性所在。 結(jié)論? 小學(xué)語(yǔ)文教師有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，需要在多個(gè)方面提起高度重視，并且不斷的經(jīng)過(guò)調(diào)整與完善方可實(shí)現(xiàn)?？墒牵恼滤岢龅难芯坑^點(diǎn)中，勢(shì)必會(huì)存在一定的不足之處，還望廣大教師、學(xué)者能夠積極的提出寶貴意見(jiàn)與建議，為小學(xué)生能夠提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量、養(yǎng)成良好課前預(yù)習(xí)習(xí)慣貢獻(xiàn)自己的一份力量。? 參考文獻(xiàn)：? [1]梁亞紅.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2018（12）.? [2]王娟娟.小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)有效指導(dǎo)的研究[J].科普童話，2018（6）.