奉麗

摘? 要：伴隨新課改的逐漸深化，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作也面臨著更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)，所以，為了可以全面提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，教師必須要充分重視作文教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和聯(lián)想能力，才能指導(dǎo)學(xué)生寫出具有新意的、比較吸引人的優(yōu)秀文章。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生積極地去觀察生活、熱愛生活，尤其是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，為寫作積累素材。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);寫作能力

當(dāng)前，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中還存在著許多的不足之處，例如，學(xué)生寫出的作文缺乏真情實(shí)感、作文的寫作過于模式化、寫的東西比較空洞，未與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合等，這樣也就會(huì)影響學(xué)生的寫作能力，影響到作文教學(xué)的整體水平。所以，為了改變現(xiàn)狀，教師就要實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，尋找更加科學(xué)有效的方式，提高作文教學(xué)有效性，提高學(xué)生的作文寫作水平。

學(xué)生如果想提高自己的語(yǔ)文寫作能力，首先需要鍛煉自己 的思維能力，在欣賞作品時(shí)，需要提升自己的審美鑒賞能力，還要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣和思維習(xí)慣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教 師也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛之情。這樣，學(xué)生才能有飽滿的熱情，才會(huì)寫出好文章。

本文將從如何提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力、審美鑒賞能力，以及對(duì)中華文化的理解，三個(gè)方面來進(jìn)行淺析。

一、如何提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

（一）閱讀與積累

要想提高學(xué)生的寫作能力，閱讀與積累是必不可少的一部分。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)，也是小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)掌握和運(yùn)用的表現(xiàn)途徑。課外閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用廣泛的教學(xué)方法，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中能夠起到幫助作用，有效提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)生的作文水平和能力，從而促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生只有經(jīng)過大量的閱讀，才會(huì)積累一定的寫作知識(shí)。這樣，他們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候才會(huì)信手拈來。閱讀對(duì)于學(xué)生來說就是一種知識(shí)的積累。在閱讀的世界里自由遨游，這也是學(xué)生體驗(yàn)閱讀的一種樂趣。閱讀理解是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要部分。學(xué)生只有理解文章的大致含義、作者的寫作目的與中心思想，才能更好地把握閱讀理解。例如，教師可以組織學(xué)生在課余時(shí)間閱讀一些課外書籍，或者學(xué)生自己選擇一些感興趣的書目，讓 學(xué)生閱讀后寫心得體會(huì)或讀后感。在語(yǔ)文課堂上，教師留出時(shí)間給學(xué)生，分享他們不同的閱讀體驗(yàn)。

（二）情感與表達(dá)

寫作時(shí)的情感與表達(dá)也是教師需要引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要部分。小學(xué)階段的學(xué)生思想和心智并不成熟，他們個(gè)性天真浪漫，小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，小學(xué)作文，應(yīng)該寫出真情實(shí)感。然而，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，形式化問題十分嚴(yán)重，學(xué)生雖然掌握了作文的表達(dá)技巧，但是卻沒有積極融入自己的真情實(shí)感。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感也是寫作的需要。學(xué)生在對(duì)一件事情有所感悟的時(shí)候就要及時(shí)地記錄下來，為寫作提供靈感。由于小學(xué)生的情感領(lǐng)悟能力比較欠缺，教師就要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感的體驗(yàn)與表達(dá)。

二、如何提高學(xué)生的審美鑒賞能力

審美與鑒賞力也是學(xué)生需要鍛煉的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的文學(xué)審美。只有通過大量的閱讀，學(xué)生才能提高自己的鑒賞能力。在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)與 鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與課外閱讀活動(dòng)，使其通過閱讀充分體會(huì)到 語(yǔ)文的魅力所在，使其充分體會(huì)到語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)到深刻的內(nèi)涵。

三、如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的理解

（一）文化理解

學(xué)生只有加深對(duì)中華文化的進(jìn)一步理解，才有可能寫出更加優(yōu)秀的文章;只有深深地?zé)釔壑腥A文化，才會(huì)對(duì)文章的寫作有所幫助。教師首先要做到對(duì)中華文化的理解與熱愛，把這 種思想觀念傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀文化的同時(shí)，也可以開闊自己的視野。教師可以組織一些文化活動(dòng)，如讀好書，好讀書等，讓學(xué)生互相交流，加深文化理解，提高語(yǔ) 文的核心素養(yǎng)。

（二）文化傳承

語(yǔ)文寫作能力的培養(yǎng)，教師不僅僅要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，也要注重學(xué)生對(duì)文化的理解與傳承。因此，教師在語(yǔ)文課堂上要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的中華文化知識(shí)。例如，讓學(xué)生背誦自己喜歡的經(jīng)典文章、名言佳句。

總之，提高學(xué)生的寫作水平需要教師平時(shí)的細(xì)心指導(dǎo)和在教法上進(jìn)行創(chuàng)新。作文教學(xué)中，教師應(yīng)做到潛心指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;引領(lǐng)學(xué)生在課外廣泛涉獵，汲取寫作的養(yǎng)分;帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)，觀察生活，積累寫作素材;積極開展實(shí)踐活動(dòng)，將口語(yǔ)交際與練筆相結(jié)合，以說促寫。

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