劉小慧

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，從中體會(huì)到“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”心情變化的過程。

2.理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

感受“我”和“父親”的心情變化，體會(huì)作者從釣魚這件事中獲得的啟示，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

三、教學(xué)過程

1.復(fù)述導(dǎo)入3′

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：《釣魚的啟示》。上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，誰能跟我們大概說說這一節(jié)課講了一件什么事情呢？

（主要講了作者34年前的一天晚上，“我”和父親去釣魚，好不容易才釣到一條大鱸魚，可是父親卻讓“我”放回湖里去，從而讓我受到了終生的啟示。）（請(qǐng)一生說）

小結(jié)：是啊，作者釣到了一條大鱸魚，可是父親卻讓他放走鱸魚，在這個(gè)過程中，作者經(jīng)歷了怎樣的情感變化呢？（板書：釣魚 放魚）今天就讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的情感世界，去感受文中人物的心情！

設(shè)計(jì)意圖：回顧課文，從中找到切入點(diǎn)。

2.體會(huì)“我”和“父親”的心情變化

（1）體會(huì)得意的心情7′

師：請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀1-3自然段，邊讀邊想，作者釣到鱸魚是怎樣的心情？（ppt出示）2′閱讀。交流5′。

師：我們來交流一下，作者釣到鱸魚是怎樣的心情？生：得意。師：體會(huì)得真好?。ò鍟旱靡猓┠菑恼n文中哪里可以看得出來“我”釣到鱸魚是得意的心情呢？生：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。師：真會(huì)讀書，一下子就找到了相關(guān)句子！那你能把作者這種得意的心情讀出來嗎？試一試。

生試讀，再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生讀。

師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來讀一讀，注意讀出得意的語氣，也就是用輕快、高興點(diǎn)的語氣來讀。

全班讀。

師：對(duì)呀，作者是多么得意呀！可是，老師心中有疑問了，不就是一條鱸魚嗎？干嘛這么得意？誰能告訴我！生：因?yàn)樽髡呤沁^了好長時(shí)間才釣到的鱸魚，而且還是這么漂亮的大鱸魚。師：是的！讓我們?cè)俅胃惺芤幌伦髡叩倪@種心情。生齊讀“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：充分體會(huì)“我”釣到鱸魚時(shí)得意的心情，為下面“我”心情變化作下鋪墊。

（2）感受“父親”的態(tài)度5′

師：是啊，過了好長時(shí)間，才釣到這么大、這么漂亮的鱸魚，作者怎能不得意呢？正在作者沉浸在這種得意的心情之中的時(shí)候，父親卻說了一句話——孩子，你得把它放回湖里去。（生齊讀）師：“得”什么意思，（一定、必須、不容爭辯、沒有商量的余地）體會(huì)到父親的堅(jiān)決。師：是的，父親對(duì)于放回鱸魚的這件事是多么的堅(jiān)定、不容爭辯，讓我們帶著這種堅(jiān)決的語氣再來體會(huì)一下父親的話。生：孩子，你得把它放回湖里去。 師：父親難道不喜歡這條鱸魚嗎？為什么堅(jiān)決要求“我”把它放回湖里去？誰知道？生：父親也喜歡這條鱸魚，可是因?yàn)檫€未到鱸魚開放的時(shí)間，所以父親要我把它放回湖里去。師：真會(huì)讀書！通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道理解課文相關(guān)的句子就能讀懂人物的心情！課文中還有不少這樣的句子！

設(shè)計(jì)意圖：感受父親的態(tài)度，從而與“我”得意的心情形成鮮明的對(duì)比，從而引出“我”心情的變化。

（3）感受“我”的其他情感變化15′

師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的方式討論一下，當(dāng)“我”聽到父親要把鱸魚放回湖里去，我的心情又發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)找出相關(guān)句子加以說明?。?′）小組匯報(bào)交流：7′。

第一，急切的心情。

師：好的！時(shí)間到，哪個(gè)小組率先來匯報(bào)！你從哪句話體會(huì)到了什么樣的心情？生：我從“爸爸，為什么？”體會(huì)到了急切的心情。（板書：急切）師：真不錯(cuò)！一下子就掌握了學(xué)習(xí)的方法。那你能把這種急切的心情讀出來嗎？生：試讀。師：我聽出了你的急切。誰能讀得更急切呢？你來試一試（再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀）師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來體會(huì)一下作者的這種急切的心情。（生齊讀：“爸爸，為什么？”）

第二，傷心的心情。

師：聽到父親堅(jiān)決地要求“我”把鱸魚放回湖里去，“我”的心情是多么的急切呀！除此之外，你還體會(huì)到什么樣的心情呢？生：我“可是不會(huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。這一句體會(huì)到了“我”傷心的心情。師：要“我”把這辛辛苦苦才釣來的大鱸魚放回湖里去，“我”該是多么地傷心呀?。ò鍟簜模┪覀円黄饋眢w會(huì)體會(huì)“我”的這種心情。生齊讀。（指導(dǎo)有感情地朗讀）

第三，乞求的心情。

師：為了留住魚，我再次把乞求的目光投向了父親。此時(shí)此刻，他想對(duì)父親說些什么呢？哪個(gè)小組來匯報(bào)？生：暢所欲言。

第四，依依不舍的心情。

師：是啊，“我”是多么舍不得放走鱸魚啊，可是最終鱸魚留下來了嗎？從課文中哪里看出來的？生：我慢慢把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里去。師：你能把這種依依不舍的心情讀出來嗎？生：試讀。師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起感受一下這種依依不舍的心情。

3.感悟道德6′

師：作者是多么地舍不得放走鱸魚，可是父親偏偏要我把鱸魚放回湖里去，父親為什么這樣做呀？這是不是不愛“我”了呢？生談（這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開放鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。）

師總結(jié)：這就是愛，他不是溺愛，而是一種嚴(yán)厲的愛，在作者11歲的人生旅途中，父親給他上了一堂道德課，三十四年過去后，作者成了一位著名的建筑設(shè)計(jì)師，但是在人生旅途中，作者卻不止一次地遇到了與那條大鱸魚相似的誘惑的“魚”。面對(duì)這誘惑人的“魚”，大家猜猜作者會(huì)怎樣做呢？

課件出示：但是，在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條大鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這個(gè)加引號(hào)的“魚”是什么意思呢？老師這兒有兩種答案供同學(xué)們選擇：

A.指誘人的大鱸魚。（ ）

B.指吸引人的，讓人動(dòng)心的，如金錢、地位、榮譽(yù)……包括那些暫時(shí)帶來一點(diǎn)方便，一點(diǎn)好處的事。（ ）

師：選哪個(gè)？“我”又會(huì)怎樣做呢？生：堅(jiān)持自己的做人原則，在道德面前不搖擺……師：是的。作者之所以在面臨道德抉擇時(shí)是非分明，一切都因?yàn)椤爱?dāng)我一次次面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！保ㄉx）師：所以，作者在面臨道德抉擇的時(shí)候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我“當(dāng)我一次次面臨金錢抉擇的時(shí)候……（生讀：就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。）“當(dāng)我一次次面臨地位抉擇的時(shí)候……” （生讀：就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。）“當(dāng)我一次次面臨榮譽(yù)抉擇的時(shí)候……” （生讀：就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。）

師（總結(jié)課文）：這就是釣魚的啟示，有了這次經(jīng)歷，以至于作者在遇到誘人的“魚”，盡管心中有多么地不舍，最終“我”也能堅(jiān)守道德的準(zhǔn)則，放走“魚”。（回顧板書）

設(shè)計(jì)意圖：明白父親之所以嚴(yán)格要求“我”遵守道德準(zhǔn)則的原因，進(jìn)而拓展“魚”的內(nèi)涵，明白“我”在誘惑面前的抉擇，最后深化感情。

4.德育滲透3′

師：（播放音樂）同學(xué)們，與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常碰到——

（1）學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒人知道。你會(huì)怎樣做？

（2）買東西時(shí)，售貨員多找了錢。你會(huì)怎樣做？

（3）過馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，你又怎樣做？

師：課文學(xué)習(xí)到這里，相信此時(shí)此刻你的心中一定澎湃著千言萬語，那你就把收獲寫下來吧！

生寫感受。

交流感受。

聽著你們的回答，老師看到了你們?cè)诘赖旅媲?，是非分明的表現(xiàn)，這就是《釣魚的啟示》一文給我們帶來的啟示。

師：同學(xué)們，讓我們記住法國著名思想家孟德斯鳩的這句話。（出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺得時(shí)候做些什么。——孟德斯鳩）

讓我們記住希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的這句話吧?。ǔ鍪荆簾o論是別人在跟前或者自己單獨(dú)的時(shí)候，都不要做一點(diǎn)卑鄙的事情，最重要的是自尊。——畢達(dá)哥拉斯）

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生真正理解在生活中怎樣對(duì)待形形色色的誘惑，道德的遵守主要依靠自覺。

5.板書設(shè)計(jì)