周琴娥

與后進(jìn)生打交道，教師的付出是極大的：費(fèi)時(shí)費(fèi)力且不討好，班主任工作不好做。然而當(dāng)你把散漫頹喪、諸事落后的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為積極樂觀、勤學(xué)進(jìn)取的學(xué)生時(shí)，那種心情又是何等幸福！

后進(jìn)生也是有思想的獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)他們的引導(dǎo)同樣離不開情感教育。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能塑造人的精神世界?！睂?duì)后進(jìn)生我們給予的關(guān)懷或許會(huì)更多一些，對(duì)他們的訓(xùn)導(dǎo)或許也會(huì)慢慢變成日常，唯有在情感交流中迸濺出理解、信任的火花，做他們的知心朋友，想他們之所想，解他們之所惑，真心實(shí)意地對(duì)待他們，才能讓他們感動(dòng)，從而達(dá)到本質(zhì)上的轉(zhuǎn)化。因此，我們要時(shí)刻記?。涸谀愕难壑?，只有花的千姿百態(tài)，沒有這朵開得艷麗漂亮，那朵顏色過于平淡無奇的區(qū)分。偶爾飛過的黃蜂，我們可以合力來轟走它，不因黃蜂的搗亂而忘了欣賞花開的燦爛，忘了傾聽花開的聲音，失去了一個(gè)春天的擁有。

案例：多管齊下?lián)軄y反正

班上新轉(zhuǎn)來一位陳同學(xué)，也許先前是在不規(guī)范辦學(xué)的學(xué)校里讀書的緣故罷，他的行為習(xí)慣極差，作業(yè)經(jīng)常性不做，各門功課幾乎墊底。更糟糕的是，他還喜歡在課上出狀況，尤其是小眾課上更是肆無忌憚，會(huì)突然莫名地發(fā)出尖利的怪聲、做QQ表情的動(dòng)作，連班干部提出警告也是于事無補(bǔ)，甚而也帶動(dòng)了班上幾位自控力較差的同學(xué)與之同行，嚴(yán)重干擾了同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。值日班干向我訴狀時(shí)的那種無助、無奈的眼神真的讓人抓狂。我每次找他談話，他都能承認(rèn)錯(cuò)誤，可就是堅(jiān)決不改。反反復(fù)復(fù)教育不得成效，當(dāng)時(shí)我的心都涼了，真想撂下?lián)?，不再搭理他，但又覺得自己身為班主任，教育好每一個(gè)學(xué)生是我應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，不能因遇到困難而改變自己教書育人的初心。我的倔脾氣也上來了：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，或許是形成的不良習(xí)慣短時(shí)間內(nèi)難以改掉……

陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處?！睘榱伺逶?，知其根本，我通過多種方式去了解他。課余多次找他談話，并且聯(lián)系他的家長(zhǎng)到校一起商討解決的辦法。通過交流，我了解到：他腦子靈活，學(xué)東西快，但是心懶，導(dǎo)致不愿意寫作業(yè);父親常年在外工作，對(duì)他的教育管理甚少，且又不服母親的管教，老師也拿他也沒辦法。因?yàn)椴荒荛L(zhǎng)時(shí)間好好聽講，基礎(chǔ)太差，完成作業(yè)的效率就不高，再隨著年級(jí)的升高，作業(yè)量變大，以至于養(yǎng)成不好的習(xí)慣：作業(yè)少的就象征性寫幾道題，作業(yè)一多就干脆不做了。??????為了扭轉(zhuǎn)陳同學(xué)的這種聽課效率不高、不愿做作業(yè)的壞習(xí)慣，我把他的座位移到第一排，目的是能讓任課老師能時(shí)刻關(guān)注到他，并可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他上課的狀態(tài)，做到及時(shí)提醒，盡可能提高他的聽課效率。我在課堂上讓他多發(fā)言，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他在課堂上的精神面貌有了明顯的改觀，上課效率有了大幅提高。我還發(fā)現(xiàn)，陳同學(xué)的字如果認(rèn)真寫還是很漂亮的。為了幫他找到信心，我常在班級(jí)里表揚(yáng)他的字體，同學(xué)們也很認(rèn)可我的發(fā)現(xiàn)，紛紛像他投去贊許的眼光，陳同學(xué)臉上也泛起了紅暈，我知道他這時(shí)候是快樂的。他自己覺得對(duì)上課比較有興趣了。在此基礎(chǔ)上我找他談了一次話，和他交流這段時(shí)間以來他對(duì)學(xué)習(xí)的看法，在談話中也告訴他做好作業(yè)的重要性，希望他在今后的學(xué)習(xí)中做好這一點(diǎn)。過了一段時(shí)間，他上課能專心聽講了，作業(yè)也能比較好地完成了。???此外，同學(xué)的幫助在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中起著非常重要的作用。同學(xué)之間容易交流、溝通，有時(shí)候他們的話語比老師說的還管用。因?yàn)橥瑢W(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們就會(huì)親密無間，無話不說。為了更好地幫助陳同學(xué)，我又特意把一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、樂于助人的同學(xué)和他做同桌，在學(xué)習(xí)和生活上幫助他。通過一段時(shí)間的幫助，陳同學(xué)的作業(yè)速度也跟上來了，開心的笑臉也成日常了。

“教育是心靈的藝術(shù)，愛是教育好學(xué)生的前提?！焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中需要我們每一位教育工作者付出更多真誠的愛，這種愛是理解，是關(guān)懷，更需要耐心。看著陳同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我的心里滿是甜甜的幸福。