朱瑞芬

班風(fēng)是學(xué)生在集體生活中形成的一種風(fēng)氣，它以無形的力量影響和制約著班級中每位學(xué)生的成長和發(fā)展。所以，要創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的班集體，必須樹立良好的班風(fēng)。那么，作為班主任如何創(chuàng)建良好班風(fēng)呢？下面我結(jié)合自己的工作實踐談幾點做法：

一、給孩子插上理想的翅膀

小學(xué)高年級的孩子對社會角色有了一定的認(rèn)知，人生觀價值觀逐步形成，正是樹立理想的關(guān)鍵期。所以，我們要引|導(dǎo)孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想，并為實現(xiàn)這一理想而努力奮斗。學(xué)期初，我召開了“我的理想”主題班隊會，首先，同學(xué)們暢談自己的理想：有的想當(dāng)一名設(shè)計師，有的想當(dāng)一名醫(yī)生，還有的想當(dāng)一名像楊紅櫻一樣的兒童作家……然后我又引導(dǎo)孩子們上網(wǎng)查閱資料，將來上哪所大學(xué)才能實現(xiàn)自己的愿望，孩子們查閱后紛紛匯報自己理想的大學(xué)，我借機(jī)引導(dǎo)：高等學(xué)府有知名專家、教授，帶你們見識更廣闊的世界，幫助你實現(xiàn)自己的夢想。所以，我們要從現(xiàn)在做起，為考上理想的大學(xué)而努力！

二、實行班級自主管理

在我們班，，班委會成員都是通過民主選舉產(chǎn)生的，班干部每天輪流值日，從早晨到校布置早讀任務(wù)，到下午護(hù)送同學(xué)們安全回家，還要對當(dāng)天同學(xué)們的表現(xiàn)做好記錄。我通常利用班會或預(yù)備鈴響后的幾分鐘進(jìn)行總結(jié)、評價，表揚(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，指出不良現(xiàn)象，把孩子們常犯的小錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)。

我把全班同學(xué)分成6個小組，小組成員各有分工：語文、數(shù)學(xué)、英語組長負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè);音樂、美術(shù)組長收發(fā)循環(huán)教材;還有專門負(fù)責(zé)衛(wèi)生、安全的組長，維持課間紀(jì)律，防止意外事故的發(fā)生。這樣，全班同學(xué)各有分工，真正做到了“人人有事做，事事有人管”。實行班級自主管理，能更好地把班主任從繁瑣的班級事務(wù)中解放出來，同學(xué)們通過各項工作，深刻感受到自己是這個大家庭的一員，“班興我榮，班衰我恥”的觀念深人人心，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

三、在競爭中一起成長

要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，單靠教師的說教和學(xué)生的自主管理是不夠的，孩子自我約束能力還比較差，這就需要我們不斷地去提醒、督促、激勵。所以，我采用了量化評比的方法。我和同學(xué)們共同制定具體的班規(guī)，如：拾金不昧幫助有困難的同學(xué)、書寫工整等加分;亂扔垃圾、說臟話、不按時完成作業(yè)等相應(yīng)地減分。每個小隊起一個響亮的隊名，隊長每周制作一張評價表，表格上寫上隊名和一句激勵隊員的話，周末評選優(yōu)勝小隊和優(yōu)秀隊員，發(fā)表揚(yáng)信進(jìn)行鼓勵。通過量化評比，同學(xué)們更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)及班級活動中來。

當(dāng)然，良好的班風(fēng)不是一朝一夕就能形成的，作為班主任，我們要用愛心耐心、責(zé)任心感染每一位學(xué)生，營造良好的育人環(huán)境，給學(xué)生一片晴空。