劉銀英 伍航婉 常起源 徐盟浩

摘 ?要：目前考研還是就業(yè)，一直是當(dāng)代大學(xué)生感到困惑的問(wèn)題。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)背景下，高年級(jí)學(xué)生的就業(yè)和考研越來(lái)越來(lái)受到大家的關(guān)注。到底該選擇哪一條路走呢？眾說(shuō)紛紜，在我們看來(lái)，這要具體問(wèn)題具體分析，我們每個(gè)人的情況是不一樣的，我們不能盲目跟從。

關(guān)鍵詞：考研;就業(yè);選擇

一、就業(yè)與考研的優(yōu)勢(shì)分析

考研的優(yōu)勢(shì)：可以暫時(shí)緩解就業(yè)壓力，避免同一時(shí)期大批量學(xué)生擠爆人才市場(chǎng)，增加加就業(yè)砝碼，提高學(xué)歷，增強(qiáng)能力，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，得到更好的教育和培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)更多有能力的人，提高就業(yè)機(jī)會(huì)。為了好就業(yè)。專(zhuān)科生供大于求，本科生供需持平，研究生供不應(yīng)求，這是今年大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)。誰(shuí)都看得出來(lái)，如今研究生是人才市場(chǎng)上的“香餑餑”。而且，拿到碩士文憑，便等于有了一塊進(jìn)入大城市工作的敲門(mén)磚?？佳袨槲磥?lái)增加一個(gè)籌碼。人才高消費(fèi)是未來(lái)的趨勢(shì)，今天的人才市場(chǎng)上還是本科畢業(yè)生在“扛大頭”，也許明天就會(huì)演變成碩士學(xué)歷者的天下，還是趁著年輕，多拿一個(gè)學(xué)歷在手里，未來(lái)更有保障。 同時(shí)高學(xué)歷者更容易得到提拔。國(guó)家出臺(tái)了新的研究所擴(kuò)招政策，考研相對(duì)容易，能夠拿到更高的文憑;學(xué)術(shù)上有創(chuàng)見(jiàn)，可以沿著這個(gè)方向一直努力，畢業(yè)后獲得穩(wěn)定的工作。

就業(yè)的優(yōu)勢(shì)：就業(yè)可以緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，滿足個(gè)人日常需求?？梢栽诠ぷ髦绣憻捵约海鲩L(zhǎng)才干，不斷完善人生觀、世界觀、價(jià)值觀。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)工作實(shí)踐，不斷改正自身不足，提高自身素質(zhì)。通過(guò)勞動(dòng)成果體現(xiàn)自己的價(jià)值，并從中得到滿足。

二、抉擇——考研與就業(yè)

1. 根據(jù)自身情況選擇就業(yè)還是考研。應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)，還是讀研繼續(xù)深造，首先，要依據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和條件而論。那些經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)對(duì)自己學(xué)科或其他學(xué)科有濃厚興趣的人，讀研繼續(xù)深造是進(jìn)行能動(dòng)選擇的好機(jī)會(huì)。但對(duì)那些不適合或不愿意在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面發(fā)展的學(xué)生，盲目跟風(fēng)考研并不一定是好事。相反，走上社會(huì)在實(shí)際的崗位上施展自己的才華可能更可取一些。從職業(yè)規(guī)劃來(lái)說(shuō)，就要確定自己以后的發(fā)展方向了。決定是否考研關(guān)鍵還要看個(gè)人是否有這方面的興趣愛(ài)好。如果本身都沒(méi)有方面的愛(ài)好只是一味隨大流，那么也許這一部分人可以考慮放棄考研。當(dāng)然考研還有許多其它方面的因素要考慮。想不想考是一個(gè)方面，還有要對(duì)自己的實(shí)力有一個(gè)正確的了解，至少應(yīng)該知道自己的基礎(chǔ)如何，是否有考上的可能。如果有一科比較重要的課程嚴(yán)重缺腿，那么考上的可能性不是很大。研究生是為大學(xué)生提供了一個(gè)能留在高校作研究的機(jī)會(huì)，所以我們也應(yīng)該考慮自己是否適合搞研究。

2. 多方面權(quán)衡是否考研。大學(xué)生可以從經(jīng)濟(jì)成本、時(shí)間成本和機(jī)會(huì)成本三方面進(jìn)行權(quán)衡。從經(jīng)濟(jì)成本上看，如果考得上，三年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)也不是小數(shù)字，如果一次考不上，還要考第二次、第三次，成本更加驚人，家庭經(jīng)濟(jì)條件是不可不考慮的一部分;其次是時(shí)間成本。對(duì)于大多數(shù)企業(yè)來(lái)講，他們更重視的是實(shí)際能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和可塑性，因此一個(gè)新踏上社會(huì)的研究生并不一定比有著3年工作經(jīng)驗(yàn)的本科生有太多優(yōu)勢(shì)，而且研究生對(duì)薪資的要求一般都比本科生高，所以很多企業(yè)寧可招能力相當(dāng)?shù)谋究粕?最重要的一點(diǎn)就是機(jī)會(huì)成本了。例如你今年打算參加2010年碩士研究生招生考試，那么你就勢(shì)必要放棄目前應(yīng)屆畢業(yè)生找工作的黃金時(shí)段，如果考不上，那么找工作的難度就大大增加，而如果考上研究生，三年后你也不一定就能找到一份工資比工作3年的本科生高的工作。所以，大學(xué)生不應(yīng)該為了回避就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)而考研，而應(yīng)該從多方面進(jìn)行權(quán)衡。

3. 加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，理智選擇未來(lái)的道路。職業(yè)生涯規(guī)劃是當(dāng)前大學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要。目前的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，他們的成長(zhǎng)環(huán)境使其習(xí)慣于在教師家長(zhǎng)的安排下學(xué)習(xí)。另外，中學(xué)階段他們沒(méi)有接受相關(guān)的職業(yè)教育，大多數(shù)學(xué)生不了解行業(yè)與職業(yè)分類(lèi)，不了解不同崗位人員的素質(zhì)要求，也沒(méi)有對(duì)自己的需要、能力、特長(zhǎng)、價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)等做比較充分的考慮，導(dǎo)致在報(bào)考專(zhuān)業(yè)時(shí)有很大的被動(dòng)性、盲目性。進(jìn)入大學(xué)后，有的同學(xué)專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定，有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，不知道大學(xué)里應(yīng)該學(xué)什么、如何學(xué)，也不知道大學(xué)畢業(yè)以后干什么，更談不上如何去達(dá)到目標(biāo)。很多學(xué)生在大學(xué)階段還是沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，還有一部分學(xué)生雖有規(guī)劃卻不夠科學(xué)，要么自我評(píng)價(jià)和職業(yè)期望過(guò)高，要么職業(yè)路徑設(shè)計(jì)想當(dāng)然等。如大學(xué)生中出現(xiàn)的跟風(fēng)考研現(xiàn)象，就是沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃，沒(méi)有真正結(jié)合自身需要的不理智選擇。有的學(xué)生一旦考研不成功，因缺乏職業(yè)方向性，在畢業(yè)之際倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，亂投簡(jiǎn)歷，求職成本很高，成功率卻不高。因此，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃是目前大學(xué)生的迫切需要，是確定如何安排大學(xué)階段學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，考研和直接就業(yè)到最后不過(guò)是殊途同歸，關(guān)鍵要作出一個(gè)理性的選擇，著眼于自身長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，而非一時(shí)的沖動(dòng)。作為高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)并加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)考研與就業(yè)作客觀比較、分析，適合考研的鼓勵(lì)其考研，適合就業(yè)的鼓勵(lì)其就業(yè)或爭(zhēng)取個(gè)人創(chuàng)業(yè)。最大程度的使我們培養(yǎng)的每一個(gè)大學(xué)生在社會(huì)中找到適合自己的位置，盡量使每個(gè)人成才，為社會(huì)的發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)

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