近期杭城不少中小學(xué)校園內(nèi)出現(xiàn)了小雞、小鴨、小鳥(niǎo)、小馬等可愛(ài)的小動(dòng)物，成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。記者發(fā)現(xiàn)，這跟學(xué)校正在火熱開(kāi)展的生命教育有關(guān)。

根據(jù)記者的走訪，占據(jù)學(xué)校生命教育課堂最普遍的一個(gè)方式就是——孵小雞。而且“孵小雞”不僅出現(xiàn)在了校園里，還被孩子們帶到了家里，于是，家長(zhǎng)們紛紛在朋友圈曬出了自己的“快樂(lè)與煩惱”。

孵小雞可以借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行生命教育，比如，小雞破殼而出時(shí)，能夠感受到生命的神奇與珍貴;又如，雛雞夭折時(shí)，學(xué)生從悲傷中，可以領(lǐng)悟到生命的脆弱;再如，通過(guò)孵養(yǎng)小雞的過(guò)程，也為孩子們提供了親近自然與生命的機(jī)會(huì)。

但同時(shí)，也應(yīng)看到，借助孵小雞進(jìn)行生命教育，對(duì)于一些家庭而言也存在著一定的困難和問(wèn)題。比如有的老師就表示，城市中養(yǎng)小雞會(huì)遇到困境，只能把小雞當(dāng)作玩具，和真正的生命教育背道而馳。養(yǎng)小雞是一件辛苦且費(fèi)心的事兒，弄不好小雞就會(huì)不幸夭折。

（選自《大眾日?qǐng)?bào)》2019年6月4日）

素材解讀

1.教育方法?！胺跣‰u”只是生命教育的一種形式，但不能對(duì)此太過(guò)于熱衷與追捧。讓學(xué)生認(rèn)知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，也絕非是孵小雞這一過(guò)程所能全部實(shí)現(xiàn)的。生命教育的方式多種多樣，別只熱衷“孵小雞”，我們要因地制宜、因?qū)W制宜，千萬(wàn)別走偏路。真正的生命教育應(yīng)該是貫穿在生活中的，需要家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)。

2.珍愛(ài)生命。世界萬(wàn)物，唯有生命最為珍貴，沒(méi)有生命就沒(méi)有一切。生命于人只有一次，生命該何時(shí)何地因何而終結(jié)，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。正因如此，我們要敬畏生命，珍愛(ài)生命。讓學(xué)生親自“孵小雞”，借此引導(dǎo)學(xué)生感知生命的珍貴，不失為一種行之有效的舉措。培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)理性的角度認(rèn)知生命，樹(shù)立珍視和熱愛(ài)生命的價(jià)值觀，是教育工作者義不容辭的責(zé)任。

適用話題

生命教育 珍愛(ài)生命 因地制宜 教育方法