溫藝晗
山東省有著豐富的海洋資源,海岸線約占全國的六分之一,海洋經(jīng)濟總量約占全國的五分之一。從十八大提出的“建設(shè)海洋強國”,到十九大提出的“加快建設(shè)海洋強國”,再到2018年6月,習近平總書記在山東考察時提出“要推動山東省海洋強省建設(shè)”……海洋強國戰(zhàn)略越來越受到國家的重視。興海強國必先強教。發(fā)揮地域優(yōu)勢,開展海洋文化教育,山東在行動。
開發(fā)海洋課程,滲透海洋文化教育
結(jié)合海洋教育,對國家課程進行整合拓展,使國家課程校本化,將博采眾長、兼容并收、相融共生、勇立潮頭的海洋精神滲入學科素養(yǎng),成為山東課程開發(fā)的一大特色。
威海市文登區(qū)南海實驗學校結(jié)合海洋教育,對國家課程進行整合拓展,編寫了《海韻詩情》《海洋探秘》《海戰(zhàn)風云》《海生物象》《海洋生命》《海洋尋寶》《海洋之聲》等12本教材,在此基礎(chǔ)上進行學科教學的有效拓展,以教材為載體,以課堂為主陣地,全員參與,在課堂教學中全力滲透海洋文化教育。學校遵循“我的課程我做主”宗旨,匯集學校骨干、外聘專家、家長代表、學生代表四大團隊智慧,開發(fā)“美麗南?!薄镑攘δ虾!薄懊览虾!薄皦粝肫鸷健彼膫€系列海洋教育課程,實現(xiàn)“海洋教育”的梯度層進。用課題研究、集體備課、名師引領(lǐng)、家校合作、專家展示五大平臺全力做強龍頭學科,將特色課程開出特色,形成優(yōu)勢。通過“1+1+X”的課程實施模式,形成熱愛家鄉(xiāng)、主動生長、協(xié)作競爭、自信張揚的陽光心態(tài)。
針對學生的興趣和發(fā)展需要,學校對“海洋貝雕”“海洋沙畫”“海洋魚骨畫”“海洋機器人”等課程進行精細化打磨,并在此基礎(chǔ)上開發(fā)了 “海洋機器人”“海洋3D”課程,讓學生了解先進的科學技術(shù)。通過海洋生物、海洋風情、海洋科技三個系列的特色創(chuàng)作,學生們在“玩中做”“做中學”“學中悟”,在創(chuàng)作中學會合作、懂得包容。
青島市從2003年開始,組建了一支由中國海洋大學、中科院海洋研究所的專家以及教研員、骨干教師組成的課程研發(fā)團隊,經(jīng)過十幾年的實踐與探索,國內(nèi)首套義務(wù)教育學段海洋教育教材《藍色的家園·海洋教育篇》全部出版。全市義務(wù)教育學校1-8年級海洋教育課程利用地方課程與學校課程時間開設(shè),每學期不少于9課時。近幾年,青島市還在地方海洋課程基礎(chǔ)上探索構(gòu)建“海洋VR教育課程體系”,聘請數(shù)媒專家開展VR海洋教育演示與體驗活動。通過與駐青高校、研究所、海洋教育一線老師合作,深度開發(fā)海洋實驗STEM課程,內(nèi)容涵蓋海洋生物、海洋生態(tài)、海洋化學、海洋藝術(shù)、海洋船舶、海洋地質(zhì)等領(lǐng)域。該市市南區(qū)以課程的整體建構(gòu),推動育人理念的落地與育人目標的達成。以《藍色的家園》課程為依托,在教學過程中強調(diào)海洋意識與海洋觀念的培養(yǎng)。以“學科+海洋”為路徑,聚焦海洋教育與學科課程的有機整合。編寫出版了海洋教育叢書《基礎(chǔ)教育海洋特色課程匯》,實現(xiàn)海商教育的序列化、整合化、連續(xù)化。
依托地域資源 加強研學實踐
山東省依托地域資源,將海洋教育與研學旅行相結(jié)合,開展海洋考察、海洋游學,著力打造體驗式德育,讓“博大、包容、開放、自信”的海洋精神成為師生的文化自信和行動自覺。
濰坊藍海學校挖掘海洋文化內(nèi)涵,結(jié)合漁鹽文化,讓學生“暢所漁鹽”。結(jié)合地域資源開發(fā)了3條研學路線,分年級開發(fā)了“我的母親河——白浪河”“大?!业募摇钡?門研學實踐課程。學校投資6萬余元,改造校園墻外1500平方米的生態(tài)池塘,設(shè)置1.5米高觀測臺,師生定時觀水深、測水溫,數(shù)據(jù)繪成“水深知雨季”“水溫知四季”圖表。結(jié)合勞動教育,在池塘養(yǎng)殖魚蝦鴨,岸邊開辟了兩畝種植園,作為第二課堂推動學校勞動教育落地生根,并在崔央村萬畝生態(tài)長廊、壽華鹽場、豐臺東周鹽業(yè)遺址開辟了3處校外場所作為學生實踐基地。
青島市教育局聯(lián)合青島市科協(xié)等部門聯(lián)合舉辦每年一屆中小學海洋節(jié),開展海洋知識競賽、舉辦海洋科普講座、海洋繪畫比賽等系列活動,成立“小海米俱樂部”“小海米編輯部”“小海米深藍實驗室”,定期舉辦海洋教育論壇,組織中小學生海洋夏令營、冬令營,參觀海洋科技館,游覽海底世界,進行海上科考等活動,搭建起了多元化海洋教育和海洋知識運用平臺,為全市中小學生普及海洋知識、提升創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。目前,全市建成全國海洋科普教育基地15個,聯(lián)盟基地71個,海洋教育研學基地16個,評選出100所海洋教育特色學校。
煙臺海洋文化資源豐富,擁有海洋教育的獨特優(yōu)勢。先后確立了蓬萊閣景區(qū)、海昌鯨鯊館、古船博物館等200余處海洋實踐教育基地,為開展中小學生海洋教育提供了廣闊的平臺。開展“中國夢 海洋夢 我的夢想在深?!薄暗乔旯砰w 傳蓬萊仙韻”“小海娃尋仙山”等校外綜合實踐和研學旅行活動,全市中小學每年開展海洋教育研學旅行500余次。
日照各學校積極組織開展以海洋科普教育為主題的調(diào)查小報告、科普小論文、科技小發(fā)明、科技小制作、科學小創(chuàng)意、科學幻想畫評選、海洋旅游線路設(shè)計、海洋美食博覽會等活動,組織學生走出校園,通過參觀、調(diào)查、采訪等方式,開闊視野,培養(yǎng)海洋意識、創(chuàng)新能力。今年4月,日照市海洋科普館正式開館,海洋科普館投入1.2億,向?qū)W生開放。
融合立德樹人 豐富海洋文化建設(shè)
山東省把“立德樹人”目標融合在“海洋教育”體系中,將海洋教育與文化建設(shè)相結(jié)合,注重海洋文化積淀,提升教育軟實力,豐富海洋教育品牌內(nèi)涵。
青島市在《青島市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011—2020年)》中明確提出開展“藍色海洋教育實驗”,先后出臺《青島市藍色海洋教育實驗實施方案》《關(guān)于全市義務(wù)教育學校全面開設(shè)海洋教育地方課程的通知》等文件,從課程設(shè)置、隊伍建設(shè)、基地建設(shè)等方面明確提出要求,保障海洋教育的順利開展,已形成了市南區(qū) “以海育人”、市北區(qū) “思源”海洋教育體系、李滄區(qū) “濟滄海課程體系”等豐富多彩的區(qū)域海洋教育特色,通過海洋文化的創(chuàng)建,提升教育軟實力,豐富了海洋教育品牌內(nèi)涵。
煙臺市依托校園文化建設(shè),營造海洋教育氛圍,構(gòu)建會“說話”的海洋教育環(huán)境。海陽市亞沙城小學,每一處文化景觀均以大海為背景元素,刊板、專欄等以帆、船、浪花為造型,每一幢樓都以“海”字命名,教學樓分別以大海的藍色、沙灘的黃色、陽光的七彩色為主色調(diào),既是對海洋文化傳承,也是對亞沙精神的弘揚。長島縣第二實驗學校建有海洋文化展室,展品200余件,成為學校一道獨特的風景。
日照抓好海洋教育活動,豐富海洋教育內(nèi)涵,充分利用網(wǎng)站、宣傳欄、黑板報、廣播站、文化長廊等廣泛宣傳海洋科普知識,建設(shè)校內(nèi)科技館海洋科普教育專區(qū),營造濃厚的教育氛圍。每年聯(lián)合日照市科協(xié)等部門舉辦海洋科普報告百校行活動,連續(xù)多年與日照市海洋發(fā)展局組織海洋知識競賽活動,開展海洋教育特色學校建設(shè)。2013年8月,日照市教育局印發(fā)了《日照市中小學海洋教育特色學校評估標準(試行)》,從組織建設(shè)、制度建設(shè)、課程建設(shè)、活動開展、文化建設(shè)、創(chuàng)建成果等6個方面提出了20項具體評估指標,以評促建,海洋教育成為多數(shù)學校辦學特色和文化亮點。截至目前,已評選出特色學校40所。