葉又興

摘 要：在新課改的不斷貫徹下，越來越多的教學(xué)方式被運(yùn)用在平常的課堂當(dāng)中，使教學(xué)方式不再單一，課堂也呈現(xiàn)出和之前不一樣的氛圍。但經(jīng)過觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)語文課堂中，依然存在教學(xué)效率不高的問題，很多時(shí)候課堂的教學(xué)效果并不能成為老師預(yù)想的那樣。所以，老師還是要尋找更好的方法來教導(dǎo)學(xué)生，真正提高小學(xué)語文的課堂效率，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的能力得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效性;備課;課堂教學(xué)

雖然現(xiàn)在的很多小學(xué)老師都在積極學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，向教得好的老師吸取經(jīng)驗(yàn)來不斷豐富自己的教課能力，但他們看到的只是皮毛，沒有真正領(lǐng)悟到教學(xué)的精髓，最終并沒有形成一套很好的適用于自己學(xué)生的教學(xué)方式，導(dǎo)致自己在上課時(shí)，和之前相比，依然沒有多大的改進(jìn)。所以，要提高小學(xué)課堂語文的有效性，還要通過多個(gè)方面的努力，采取一些措施才行。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)在教育方式與之前相比已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，老師也在不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，但課堂的效率并沒有得到太多的改善。首先，老師雖然變換多種方式來教學(xué)，但實(shí)質(zhì)還是一樣的，教學(xué)過程大差小不差，學(xué)生們沒有很高的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)就更提不上了。其次，雖然老師每天都在用心地教課，但他們并沒有掌握學(xué)生們的心理特點(diǎn)，學(xué)生們到底聽沒聽，聽的效果如何，老師都不是特別清楚，這就導(dǎo)致老師白忙活，學(xué)生也沒收獲多少。因此，老師要從學(xué)生本身出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法，提出有針對(duì)性的，能夠提升課堂有效性的策略，讓學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、備課充分，提高課前準(zhǔn)備工作的有效性

無論是經(jīng)驗(yàn)多么豐富的老師，在每節(jié)課上課之前都要對(duì)本節(jié)課要講的內(nèi)容梳理一遍，避免在課堂中發(fā)生意外情況時(shí)無法應(yīng)對(duì)?，F(xiàn)在都提倡以學(xué)生為主的教學(xué)方式，導(dǎo)致很多老師忽略了自己所扮演的角色，認(rèn)為上課時(shí)只要能引導(dǎo)學(xué)生們來自己學(xué)習(xí)就好，并沒有花費(fèi)過多的時(shí)間和精力放在備課上。但實(shí)際情況并非如此，特別是對(duì)小學(xué)語文來說，老師只有課前準(zhǔn)備做得充分了，才能更好地促進(jìn)小學(xué)語文課堂有效性的提高。

（一）老師要提高備課的充分性

老師在上課之前，不僅要學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將他們的優(yōu)點(diǎn)融合到自己的方法當(dāng)中，還要深入研究出新的備課方式。首先，老師需要把上課要講的知識(shí)點(diǎn)、教材和本班的學(xué)生做一個(gè)簡單的分析，根據(jù)不同的班級(jí)或者授課內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法，比如有的需要讓學(xué)生們感受文章中所描寫的大自然的美麗風(fēng)光時(shí)，就可以用多媒體放一些優(yōu)美的圖片再配上舒緩的音樂，讓學(xué)生用心去感受。然后老師也要對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況做一個(gè)假設(shè)，并想出一套合適的解決辦法，便于在上課時(shí)應(yīng)對(duì)。最重要的是，老師也要征求一下其他老師的意見，看自己的備課是否合適，盡量使自己的教學(xué)方案趨于完美，使課堂的有效性充分提高。

（二）讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)上課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)

在之前老式的教學(xué)方式中，很多老師只知道上課時(shí)向?qū)W生們講述知識(shí)，讓學(xué)生牢牢抓住上課的幾十分鐘時(shí)間，向他們強(qiáng)調(diào)上課的重要性，卻沒有注意到課前預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性。學(xué)生們預(yù)習(xí)和不預(yù)習(xí)，上課的效果是有很大差別的，事實(shí)證明，如果學(xué)生們的預(yù)習(xí)工作沒有做好的話，他們的課堂效果就不會(huì)特別好。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，老師一定要教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生們知道該如何對(duì)新知識(shí)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。比如，老師在平常布置家庭作業(yè)時(shí)，可以將第二天要講的知識(shí)滲透在里面，給學(xué)生留一些簡單的，讓他們看完課本就能明白的題目，例如文章中的生字詞啊，讓學(xué)生在第二天上課時(shí)，很快就能進(jìn)入狀態(tài)，避免課堂時(shí)間的浪費(fèi)。同時(shí)，老師也要根據(jù)學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果及時(shí)改正自己的教學(xué)方法，老師和學(xué)生共同進(jìn)步，必然會(huì)使課堂效率得到提高。

三、采取多種手段提高課堂的有效性

課前準(zhǔn)備工作做好的同時(shí)，在上課的過程當(dāng)中也要注意對(duì)教學(xué)方式的不同結(jié)合，來使課堂更加豐富多彩，從而讓學(xué)生能更好地投入到學(xué)習(xí)中。老師可以按照下面的幾點(diǎn)要求，來改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂有效性。

（一）制定明確的教學(xué)目標(biāo)

老師要按照小學(xué)語文的大綱要求和每本教材里面的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，制定出一個(gè)適合自己所教班級(jí)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，讓自己的每堂課都有意義。老師也可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，和學(xué)生們對(duì)知識(shí)的接受程度，適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)目標(biāo)作出一些調(diào)整。每節(jié)課結(jié)束之后，老師也要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出一些好的建議，根據(jù)學(xué)生反饋過來的情況，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并做出相應(yīng)的調(diào)整。

（二）充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

對(duì)一門科目的學(xué)習(xí)，興趣是十分重要的，如果學(xué)生們連學(xué)習(xí)語文的興趣都沒有，他們就不可能學(xué)好語文，所以老師在上課時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性，讓他們?cè)谏险n時(shí)不感到無聊，從而愿意主動(dòng)地去接受知識(shí)，這樣一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。

四、結(jié)束語

總的來說，在新課改的要求下，小學(xué)語文教育也要跟得上步伐，每個(gè)小學(xué)語文老師都要根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生特點(diǎn)，摸索出一套科學(xué)合理的教學(xué)方式。在每次上課之前，都要做好課前準(zhǔn)備工作，同時(shí)在開展教育活動(dòng)時(shí)，也要將計(jì)劃有效實(shí)施，使課堂向更好的方向發(fā)展，讓上課的學(xué)生聽過課之后能有所收獲，使每堂課的效率最高化。

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