陶發(fā)玲

摘要：后進(jìn)生是學(xué)生教育中普遍存在的現(xiàn)象，在開展素質(zhì)教育的過(guò)程中，如何開展后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育工作的焦點(diǎn)，也是我們教師的一項(xiàng)重要工作.因此，在實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的思想教育轉(zhuǎn)化工作具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義.

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 教育 轉(zhuǎn)化

“百年大計(jì)，教育為本”，“優(yōu)先發(fā)展教育”，培養(yǎng)新一代德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是目前學(xué)校教育工作的主要任務(wù)。

所謂后進(jìn)生，首先指那些具備了接受知識(shí)的生理?xiàng)l件與智能，而學(xué)習(xí)成績(jī)不良的學(xué)生，其次是指思想品德有不同程度的嚴(yán)重缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的學(xué)生，一般人稱他們?yōu)椤安钌?。面?duì)班級(jí)里的后進(jìn)生，不少教師雖然花費(fèi)了大量的心血，做了大量的工作，仍收效甚微。以至于有些老師失去了教育后進(jìn)生的信心。任其破罐子破摔。那么，如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，做好后勁生的思想轉(zhuǎn)化工作呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、用愛心去重新喚起后進(jìn)生的自信心

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西?！敝挥薪處煙釔蹖W(xué)生，才能使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種信賴感。架起師生之間信賴和理解的橋梁;只有教師熱愛學(xué)生，才不會(huì)產(chǎn)生對(duì)后進(jìn)生的偏見;只有教師熱愛學(xué)生，教師才有可能用放大鏡去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮后進(jìn)生的特長(zhǎng)，重新點(diǎn)燃他們自信的火花;也只有對(duì)學(xué)生熱愛，才能促使我們教師自身，去不斷提高自己知識(shí)、水平、修養(yǎng)、素質(zhì)，更好的教書育人，做學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾。因此，熱愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，感化學(xué)生是教師的天職，特別是對(duì)后進(jìn)生的熱愛。每天讓后進(jìn)生帶著高帽子回家，他會(huì)用自信感染整個(gè)家庭。

二、因材施教，實(shí)施適當(dāng)教育，幫助后進(jìn)生化解重重危機(jī)，使其得到健康成長(zhǎng)。

俗話說(shuō)：教育是發(fā)展的助力，也可能是發(fā)展的阻力?！蹦芊窀鶕?jù)每個(gè)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及心理需求的不同，實(shí)施因材施教是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。

但凡后進(jìn)生皆屬在成長(zhǎng)過(guò)程中危機(jī)重重學(xué)生，而造成其危機(jī)重重的重要原因之一是教育不當(dāng)?shù)膶?shí)施。因此，實(shí)施適當(dāng)教育，為后進(jìn)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，只要取得某方面的成功，就能使他們看到自己的價(jià)值，就能增強(qiáng)前進(jìn)的信心和勇氣，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對(duì)新的更大的成功的追求，最后促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。在綜合實(shí)踐折紙三角插的活動(dòng)中，有幾個(gè)學(xué)生插件幾次帶來(lái)，始終查不出結(jié)果，我問(wèn)清楚原因，原來(lái)是學(xué)習(xí)成績(jī)的落后，導(dǎo)致其他同學(xué)不愿與這幾位合作，學(xué)生內(nèi)心孤獨(dú)，又怕其他人的嘲笑，只在折插件上下功夫，針對(duì)此情，我在全班，大膽了表?yè)P(yáng)了這幾位同學(xué)，插件折的規(guī)范，并且號(hào)召同學(xué)間互助，邀請(qǐng)熱心同學(xué)給他們講解插圖案的方法，當(dāng)作品成功時(shí)，我對(duì)他們的合作進(jìn)行了肯定。學(xué)生笑了，我也笑了。

三、對(duì)后進(jìn)生要有耐心，持之以恒，堅(jiān)持不懈。

無(wú)論做什么事都要有耐心。作為老師更要有耐心，因?yàn)榻處熂纫虝忠耍@就需要教師既是知識(shí)淵博的學(xué)者，又是和藹可親的兄長(zhǎng)姐妹。老師的教育對(duì)象是學(xué)生，是具有思維能力的人，他們有自己的觀點(diǎn)，特別是后進(jìn)生，他們的觀點(diǎn)也許不對(duì)，但卻很難改變。所以，對(duì)待后進(jìn)生更要有耐心，切不可操之過(guò)急。否則，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，與老師作對(duì)，使班級(jí)工作出現(xiàn)阻力，使老師在學(xué)生的威信降低。后進(jìn)生多聰明任性，往往在班級(jí)中有號(hào)召力，對(duì)于這樣的學(xué)生，老師要曉之以理，動(dòng)之以情，寬容對(duì)待，盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，采用多鼓勵(lì)少批評(píng)，這樣，后進(jìn)生一旦感化，就能在班級(jí)工作中起帶頭作用，使班級(jí)工作收到事半功倍的效果。2017年，我從喜歡機(jī)器人的同學(xué)中，選出了四名同學(xué)代表我校參加自治區(qū)VEX機(jī)器人的科技活動(dòng)比賽，結(jié)果第一次參加，就獲得自治區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這是出乎意料的事。誰(shuí)也不會(huì)想到，這四名學(xué)生并不是他們自己班，學(xué)習(xí)名列前茅的孩子，起先因?yàn)榕d趣，組建了團(tuán)隊(duì)，后來(lái)在訓(xùn)練中，他們不怕吃苦，從不退縮，堅(jiān)持訓(xùn)練，精益求精，精誠(chéng)合作。取得佳績(jī)后，他們有了信心，后來(lái)，班主任老師告訴我，這幾個(gè)孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)也有很大進(jìn)步，上課也愛積極發(fā)言了。師生間長(zhǎng)期耐心的磨煉，讓我看到了我與孩子們的共同蛻變成長(zhǎng)。

四、教師要以極大的熱情關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)生。

做到愛在前，嚴(yán)在后，以情感人，以理服人。“理”是治病的良藥，“情”，是藥外的糖衣。沒有情，理就難以下咽，沒有理，情就失去存在的意義，因此，教師對(duì)待后進(jìn)生，用理解和尊重他們，真正實(shí)施體罰，這樣做，常常收效甚微，主要是因?yàn)榻處熯@種行為嚴(yán)重傷害后進(jìn)生的自尊心，會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生看不到希望，自暴自棄的想法。工作實(shí)踐證明，后進(jìn)生的思想比較活躍，學(xué)習(xí)熱情時(shí)好時(shí)壞，違紀(jì)現(xiàn)象比較多，在這種情況下，教師會(huì)主動(dòng)接近他們，了解他們內(nèi)心的世界，對(duì)于他們的過(guò)去的行為能夠理解，對(duì)他們偶爾出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”要及時(shí)捕捉，及時(shí)鼓勵(lì)。由于他們從此失去了父愛或母愛，致使們養(yǎng)成了任性，孤僻的性格等特征，個(gè)別學(xué)生甚至有一種玩世不恭的心理。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)從生活上關(guān)心入手，使他們和教師的情況由對(duì)抗緩和直至親近，然后在思想上產(chǎn)生飛躍的效果。

在多年的教育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到“愛學(xué)生，是教育成功的秘訣”，“幫學(xué)生，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的根本”，做后進(jìn)生的思想教育工作，是教師應(yīng)盡的職責(zé)。既要做實(shí)，又要做細(xì)。因此，作為一名教師，我認(rèn)為要在學(xué)生的生活中、學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中充分發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，捧出自己的愛心，去揚(yáng)起學(xué)生理想的風(fēng)帆，去關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，去教育幫助每一位后進(jìn)生，只有這樣，才能真正培養(yǎng)出新世紀(jì)有用的人才。