熊英

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展成為當(dāng)代學(xué)校有效教育必不可少的新助力，現(xiàn)代高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)給日常生活和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的初中英語教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)當(dāng)下不理想的初中英語教學(xué)水平，引用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學(xué)生更有效地解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，從而推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，助力實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。初中英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了新型教學(xué)模式，從而有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語教學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源;互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)資源引入初中英語教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的許多難點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)使教學(xué)更加直觀，增加了復(fù)雜英語的趣味性，解決了學(xué)習(xí)英語枯燥乏味，對于初中英語教學(xué)的發(fā)展注入了更多希望和動(dòng)力。學(xué)習(xí)英語不僅僅限于課堂，更多地是需要把英語應(yīng)用于社會(huì)中，通過網(wǎng)絡(luò)資源的有效運(yùn)用，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好英語知識(shí)，從而真正發(fā)揮出英語的社會(huì)價(jià)值。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富英語教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代為初中英語教學(xué)提供了豐富多彩的教學(xué)資源，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來收集各種教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)，收集課本教材資料，搜集豐富的寫作素材，查找各種復(fù)習(xí)資料等。將單一的英語學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容轉(zhuǎn)化為多種教材形式，不斷豐富英語的教學(xué)內(nèi)容，從而提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代環(huán)境下，英語教師可以到各種英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站下載各種英語教學(xué)資源，同時(shí)能夠根據(jù)自身的教學(xué)方式以及學(xué)生的基本特點(diǎn)，打造出更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升初中英語教學(xué)的有效性。

例如，初中英語教師為了更好地完善自身的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效查找，然后獲取很多優(yōu)秀教師的公開課。通過觀看視頻或者瀏覽材料，能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的特點(diǎn)以及課程安排做出更好的教學(xué)規(guī)劃，從而提高教學(xué)效果。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)自身素質(zhì)的提升，豐富教學(xué)內(nèi)容，然后通過學(xué)習(xí)和對比，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，促進(jìn)初中英語高效教學(xué)效果的落實(shí)。

二、巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

初中英語教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)模式，豐富了課堂的教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師可以借用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生自學(xué)提供良好的空間，進(jìn)而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。在對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化英語知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，從而提高學(xué)生對知識(shí)的理解能力和長久記憶[2]。

例如，在學(xué)習(xí)“ What did you do last weekend？”時(shí)候，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)文章進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生通過課下查找資料和利用所學(xué)的知識(shí)，以及在網(wǎng)絡(luò)資源的幫助下，能夠?qū)ξ恼掠幸欢ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)，然后將自己不明白或者不懂的地方勾勒出來，課上咨詢英語教師，從而完成教學(xué)任務(wù)，獲取全面的教學(xué)知識(shí)。教師組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)有效提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建教學(xué)平臺(tái)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，初中英語教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建信息教學(xué)平臺(tái)，為教師教學(xué)提供了更廣闊的資料庫，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。初中英語信息教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，增加了師生之間、學(xué)生之間的交流，利于教師及時(shí)解決學(xué)生的問題，同時(shí)便于為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資料，進(jìn)而有效提高英語教學(xué)的整體水平。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，學(xué)生增加了練習(xí)英語的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了英語知識(shí)的實(shí)踐性，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)資源還可以為學(xué)生展示更多的課外閱讀材料，從而豐富學(xué)生的英語知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

例如，在講到“We're trying to save the earth！”時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建一個(gè)交流平臺(tái)，主題就可以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)，以“環(huán)境保護(hù)”為中心思想。學(xué)生可以在平臺(tái)發(fā)表對拯救地球的看法和建議，也可以分享一些自己平時(shí)的小舉動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)其形成良好的道德品質(zhì)。教師利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)建教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與能力的不斷提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地提高了英語的教學(xué)效率。

總而言之，英語學(xué)科在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的最有效途徑。過去的英語教學(xué)，學(xué)生接受知識(shí)的來源渠道少，局限于課本和課堂上老師的講解。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，讓學(xué)習(xí)英語的過程中的資源更加豐富全面。初中英語教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)資源的融入，引導(dǎo)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)，也優(yōu)化了課堂的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)資源帶給我們的豐富全面的知識(shí)，教師立足于初中英語傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)際問題，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，不斷促進(jìn)開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，給予學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的教育模式，能夠在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里創(chuàng)造出無限的可能性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王崢.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化初中英語教學(xué)[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2019，（10）：44.

[2]陳曉芳.利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化初中英語教學(xué)的探索[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018，（19）：32-34.