羅文權(quán)

摘 要：物理語(yǔ)言是開(kāi)展教學(xué)的重要工具，受到了眾多教育者的廣泛關(guān)注。本文基于高中物理課堂，從語(yǔ)言的通俗性和精確性這兩大方面了對(duì)高中物理課堂教學(xué)進(jìn)行了闡述，以結(jié)合高中物理的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以促進(jìn)高中物理教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理;通俗性與精確性;探討

任何知識(shí)的傳遞都離不開(kāi)語(yǔ)言的傳達(dá)。教學(xué)語(yǔ)言是教師根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況等采取一定的方法，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)而使用的語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言具有傳達(dá)、示意、情感教育等幾大功能。教學(xué)語(yǔ)言是保證物理課堂教學(xué)順利完成的重要紐帶，它是拉近師生距離、傳授知識(shí)的重要工具，也是教師具備的基本素養(yǎng)之一。

1.教學(xué)語(yǔ)言的重要性

學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性受教師教學(xué)語(yǔ)言的影響很大，可見(jiàn)教學(xué)語(yǔ)言對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)學(xué)生求知欲望非常重要，對(duì)物理課堂教學(xué)效果有著很大的影響。在高中物理教學(xué)中，教師要注意語(yǔ)言的應(yīng)用，做到流暢、洪亮具有引導(dǎo)性?；诟咧形锢韺W(xué)科的特點(diǎn)，教師要注意語(yǔ)言教學(xué)的通俗性、精確性等，以便更好地開(kāi)展教學(xué)。物理知識(shí)和生活實(shí)際有著密切聯(lián)系，其知識(shí)內(nèi)容通俗且抽象，而高中物理的中涉及大量的觀念、定律等，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，以深化學(xué)生的理解。其對(duì)語(yǔ)言的通俗性和精確性有著很高的要求。

2.高中物理語(yǔ)言的通俗性

學(xué)生是教學(xué)的主體，任何教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是為學(xué)生準(zhǔn)備的，只有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，他們才能積極的參與其中，并收到良好的效果。高中物理知識(shí)點(diǎn)多且邏輯性強(qiáng)，教師應(yīng)該根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容采用學(xué)生通俗易懂的語(yǔ)言開(kāi)展課堂教學(xué)，以方便學(xué)生的理解。系統(tǒng)性是高中物理的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思維能力有著很高的要求，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中常常感到枯燥、難以理解，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是當(dāng)今物理教學(xué)的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。教學(xué)實(shí)踐表明，教師變換語(yǔ)言表達(dá)方式，不僅可以活躍課堂氛圍，還能讓學(xué)生在輕松的氛圍中獲得有效的知識(shí)。通俗性主要包含如下兩個(gè)方面：第一，趣味性，趣味性的語(yǔ)言表達(dá)方式有很多，可以是調(diào)皮的表情也可以是幽默的詞匯，以釋放語(yǔ)言的魅力。例如，在教學(xué)《摩擦力》一課的時(shí)候，在講到摩擦力的影響因素時(shí)，教師可以采用肢體語(yǔ)言為學(xué)生演示，在教師的肢體語(yǔ)言描繪下學(xué)生不僅感受到了樂(lè)趣且記憶猶新。在深化理解方面，采用幽默的語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望如：如果教師腳下的地板沒(méi)有了摩擦力，那老師會(huì)摔倒嗎？運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言可以有效活躍課堂氛圍，深化學(xué)生的理解。第二，形象性，形象的語(yǔ)言可以化枯燥的文字生動(dòng)化，可以將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，以降低學(xué)習(xí)難度。這就要求教師深入教學(xué)內(nèi)容將枯燥的理論、定義等用生活化的語(yǔ)言描繪出來(lái)，方便學(xué)生的理解。例如，在學(xué)習(xí)電勢(shì)能的時(shí)候，對(duì)于這一看不見(jiàn)、摸不到的知識(shí)來(lái)講，學(xué)生很難獲得具體的意象，因此教師可以將其和前面所學(xué)的重力勢(shì)能進(jìn)行比較，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)電勢(shì)、電勢(shì)差這些抽象的概念有具體化的理解。

3.高中物理語(yǔ)言的精確性

高中物理是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的的重要方式，并引導(dǎo)他們對(duì)客觀事件形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。所以，在高中物理教學(xué)中，教師要采用精確性的語(yǔ)言去描述物理現(xiàn)象，以引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)象中去探究知識(shí)和真理。語(yǔ)言的精確性主要體現(xiàn)在簡(jiǎn)短、邏輯這兩大方面。內(nèi)容上要由淺入深、逐漸深入，從具體到抽象，要突出重點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅。例如為了達(dá)到教學(xué)的特殊目的，教師可以結(jié)合具體內(nèi)容插入一些故事性的知識(shí)，時(shí)間最好控制在5—10分鐘之內(nèi)，起到一定的效果即可，切勿偏離教學(xué)的主體。物理語(yǔ)言教學(xué)的精確性主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：第一，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單、表達(dá)要清晰、語(yǔ)調(diào)要和緩適中，符合物理科學(xué)這一特點(diǎn)。教師需要注意的是切不可出現(xiàn)“嗯、啊”等口語(yǔ)。第二，精確性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)教師的思想、知識(shí)等有著很好地要求，教師要能將物理知識(shí)清晰的描繪出來(lái)，以讓學(xué)生準(zhǔn)確的理解，防止出現(xiàn)也許、大概等詞匯，更不能用猜想等代替科學(xué)的驗(yàn)證，特別是在學(xué)習(xí)定義、公式等方面，一定要做到準(zhǔn)確注意用詞的準(zhǔn)確，使用學(xué)術(shù)用語(yǔ)。第三，在教學(xué)中，教師會(huì)對(duì)題型進(jìn)行解答，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用到公式等，教師一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，在教師這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度中受到潛移默化的影響，以獲得準(zhǔn)確的理解。此外，工整的板書(shū)對(duì)于學(xué)習(xí)的筆記、記憶等有著很好地推動(dòng)作用，可以有效提升教學(xué)效率。知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累有益于教學(xué)的通俗性和精確性，在教學(xué)中教師要不僅要注重課堂教學(xué)，還要注意課外素材的積累，以不斷提升自身的素養(yǎng)，從物理現(xiàn)象深化到物理本質(zhì)，這樣的語(yǔ)言表達(dá)才能提高教學(xué)效率，推動(dòng)高中物理教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

本文對(duì)物理課堂語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并結(jié)合具體特點(diǎn)從學(xué)生的思維習(xí)慣和實(shí)際情況等對(duì)通俗性和精確性語(yǔ)言進(jìn)行了深入闡述，以為高中物理教學(xué)效率的提升提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)

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