張美玉 王張雅

摘 要：馬克思主義新聞?dòng)^教育研究是新聞學(xué)界和新聞業(yè)界的重要研究領(lǐng)域。本文對(duì)2010年至今國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理與分析，對(duì)國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育的整體情況、研究?jī)?nèi)容、研究特征進(jìn)行梳理。研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)者們主要圍繞馬克思主義新聞?dòng)^教育新模式、重要作用與意義、教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與策略等幾個(gè)方面開(kāi)展研究，并取得了豐碩成果;但對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究還比較欠缺，而且已經(jīng)進(jìn)入瓶頸期。

關(guān)鍵詞：馬克思主義新聞?dòng)^;教育;綜述

中圖分類(lèi)號(hào)：G210 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7615（2019）03-0095-04

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2019.03.017

Abstract：The educational research on Marxist view of journalism is an important research field in the field of the news profession and journalism. This paper sorts out and analyzes the research literature on the education of Marxist view of journalism in China since 2010， and combs the overall situation， research contents and research characteristics of the education of Marxist view of journalism in China. Through reviewing， it is found that scholars have mainly carried out their researches around the following： new modes of education of Marxist view of journalism， its important role and significance， its status quo， problems and strategies， making rich progress. But there have not been enough researches of the education of Marxist view of journalism. The researches have been in the bottleneck.

Key words：Marxist view of journalism; education; review

自2001年以來(lái)，馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究逐漸成為新聞學(xué)界和新聞業(yè)界的重要研究領(lǐng)域。本文對(duì)2010年至今國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理與分析，對(duì)國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育的整體情況、研究?jī)?nèi)容、研究特征進(jìn)行總結(jié)。研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)者們主要圍繞馬克思主義新聞?dòng)^教育新模式、重要作用與意義、教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與策略等幾個(gè)方面開(kāi)展研究，取得了豐碩成果;但是，對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究還比較欠缺，而且已經(jīng)進(jìn)入瓶頸期。

一、馬克思主義新聞?dòng)^教育研究的整體情況

2001年3月，中國(guó)記協(xié)向全國(guó)新聞界發(fā)出《關(guān)于推動(dòng)馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的意見(jiàn)》，全國(guó)各新聞單位和廣大新聞工作者開(kāi)始開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育。2003年10月28日，中共中央宣傳部、國(guó)家新聞出版總署、國(guó)家廣播電影電視總局、中華全國(guó)新聞工作者協(xié)會(huì)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在新聞戰(zhàn)線深入開(kāi)展“三個(gè)代表”重要思想、馬克思主義新聞?dòng)^、職業(yè)精神職業(yè)道德學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的通知》（簡(jiǎn)稱“三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)”），提出“馬克思主義新聞?dòng)^”。自此，圍繞馬克思主義新聞?dòng)^開(kāi)展了一系列課題研究，編寫(xiě)了系列教材，并在大學(xué)新聞學(xué)教育中開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。現(xiàn)在，“馬克思主義新聞?dòng)^”已然成為指導(dǎo)我國(guó)新聞工作的基本理論。黨中央一直要求要用馬克思主義新聞?dòng)^統(tǒng)領(lǐng)新聞教育，學(xué)界對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究非常重要。

馬克思主義新聞?dòng)^教育是理論探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。2001年，劉保全發(fā)表了綜述性文章《關(guān)于開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育的綜述》，介紹了當(dāng)時(shí)的研究情況。2010年，張舟、肖峰發(fā)表《國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育研究綜述》一文，對(duì)2001年至2010年國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究進(jìn)行了分析整理和研究總結(jié)。2010年至今，新聞界發(fā)生了翻天覆地的變化，新媒體迅速崛起并發(fā)展壯大，媒體融合蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)媒體面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，這一時(shí)期馬克思主義新聞?dòng)^教育也如火如荼地進(jìn)行。那么，這一時(shí)期馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究情況如何？有什么特點(diǎn)？通過(guò)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)自2010年以來(lái)發(fā)表的主題為“馬克思主義新聞?dòng)^教育”的所有文獻(xiàn)進(jìn)行整理、歸類(lèi)、分析，筆者發(fā)現(xiàn)：從數(shù)量上看，馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究論文自2010年至今，整體上呈穩(wěn)健上升趨勢(shì)。其中，2010年至2015年6月間呈平緩發(fā)展趨勢(shì)，2016年到達(dá)研究最高峰，2017年逐漸回落，2018年趨于平穩(wěn)。

二、2010年以來(lái)中國(guó)馬克思主義新聞?dòng)^教育研究的內(nèi)容概述

根據(jù)文獻(xiàn)類(lèi)型分類(lèi)，2010年以來(lái)有關(guān)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究文獻(xiàn)主要有期刊、碩博論文、報(bào)紙與年鑒四種。從內(nèi)容上看，主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：馬克思主義新聞?dòng)^教育新模式研究，其重要作用與意義研究，馬克思主義新聞?dòng)^教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與策略的研究。這也清晰地表明，有關(guān)馬克思主義新聞?dòng)^教育問(wèn)題的研究以“對(duì)策話語(yǔ)”為主流趨勢(shì)。

1.馬克思主義新聞?dòng)^教育新模式探索

一些學(xué)者對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育新模式進(jìn)行了探索。有學(xué)者立足當(dāng)今媒介環(huán)境，指出傳統(tǒng)模式與新聞實(shí)踐脫離太遠(yuǎn)，提出創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”的新型傳播模式，以實(shí)現(xiàn)馬克思主義新聞?dòng)^教育的成功轉(zhuǎn)型[1]?！安啃９步ā笔墙鼛啄曛袊?guó)新聞教育界持續(xù)升溫的一股新熱潮，這種黨委部門(mén)、高等學(xué)校、主流媒體“三結(jié)合”的新聞人才培養(yǎng)方式引起了學(xué)界的關(guān)注，“部校共建”新模式成為這一期間學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)。有學(xué)者以共建院?！錆h大學(xué)新聞傳播學(xué)院為例，采用了小組討論深度訪談的研究方法，分析了部校共建模式下馬克思主義新聞?dòng)^教育的挑戰(zhàn)與困境，實(shí)踐意義與推廣價(jià)值[2]。也有學(xué)者基于網(wǎng)絡(luò)傳播新特征、媒介融合新趨勢(shì)、中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的大背景，提出了“知識(shí)、體驗(yàn)、實(shí)踐”三位一體的馬克思主義新聞?dòng)^教育新模式。此模式以馬克思主義新聞?dòng)^知識(shí)為根本，以專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)為突破口，以付諸實(shí)踐為依托，創(chuàng)新了馬克思主義新聞?dòng)^教育新模式。

2.馬克思主義新聞?dòng)^教育的重要意義與作用研究

馬克思主義新聞?dòng)^教育的重要意義是學(xué)者們常常論及的話題。一部分文章從微觀層面入手，以受教育者為主體，研究馬克思主義新聞?dòng)^教育對(duì)高校學(xué)生、新聞媒體工作者等新聞傳播人才培養(yǎng)的重要性。在這些文章中，學(xué)者們都將馬克思主義新聞?dòng)^教育擺到了很高的位置，認(rèn)為其具有重要的政策性。另一部分文章從宏觀層面著眼，立足全局，結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上的講話精神，肯定了馬克思主義新聞?dòng)^教育的指導(dǎo)地位，肯定了其為黨和國(guó)家工作大局服務(wù)的重要意義。

3.馬克思主義新聞?dòng)^教育現(xiàn)狀、問(wèn)題與策略研究

2010年以來(lái)，符合主題的碩博論文僅有1篇。這篇文章針對(duì)地區(qū)高校（廣西省高校）開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育的情況進(jìn)行實(shí)證研究，從教與學(xué)兩個(gè)方面分析了廣西高校馬克思主義新聞?dòng)^教育的基本情況，展示現(xiàn)狀，指出問(wèn)題，提出措施[3]。

2010年以來(lái)，學(xué)者們對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。有的學(xué)者針對(duì)某省幾所高校新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前馬克思主義新聞?dòng)^教育課程設(shè)置以選修為主，系統(tǒng)學(xué)習(xí)較少[4];在相關(guān)講座活動(dòng)中，參與者主動(dòng)性不高，甚至存在被迫參與的現(xiàn)象。也有學(xué)者基于教育傳播者的角度，通過(guò)深度訪談的形式，對(duì)某高校馬克思主義新聞?dòng)^教育進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育認(rèn)同情況較好，并且在教育實(shí)踐中采取了多元化策略。也有學(xué)者擴(kuò)大研究范圍至西部地區(qū)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行效果研究，發(fā)現(xiàn)馬克思主義新聞?dòng)^教育教學(xué)效果堪憂，流于形式，學(xué)生學(xué)習(xí)途徑單一、認(rèn)知模糊、重視程度不夠[5]。有文章從內(nèi)容和形式方面就新聞院校開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教育遇冷的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，有學(xué)者對(duì)湖北省的“雙掛”活動(dòng)（媒體記者與高校教師雙向掛職活動(dòng)）這一新嘗試的效果進(jìn)行研究。研究表明：“雙掛”活動(dòng)是一種有益嘗試，取得了效果。李彬在《范敬宜與清華馬克思主義新聞?dòng)^教育述略》一文中，對(duì)范敬宜主導(dǎo)下的“清華大學(xué)馬克思主義新聞?dòng)^” 教育教學(xué)現(xiàn)狀作了介紹，有一定借鑒意義[6]。

2010年以來(lái)，學(xué)者們對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的問(wèn)題與策略進(jìn)行了研究。他們認(rèn)為馬克思主義新聞?dòng)^教育在教育者、教育內(nèi)容、受眾、教育方法與過(guò)程等方面都存在問(wèn)題：在教育者層面，師資力量薄弱，專(zhuān)業(yè)性欠缺，對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的強(qiáng)勢(shì)定義和規(guī)制使高校自縛手腳;在內(nèi)容上，無(wú)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的教材，對(duì)基礎(chǔ)理論重視不夠，學(xué)科基礎(chǔ)薄弱;在受眾層面，學(xué)生積極性低，認(rèn)同感低，效果差;在教育方法與過(guò)程方面，模式落后，不重視與實(shí)踐結(jié)合的現(xiàn)象比較突出。

與之相對(duì)應(yīng)的策略研究，在教育者和受眾層面提出相應(yīng)策略的極少。有學(xué)者建議針對(duì)教育者展開(kāi)教學(xué)培訓(xùn)。而針對(duì)受眾，僅有注重人才培養(yǎng)等空泛說(shuō)辭。但從另一方面講，針對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究，其策略的提出大都是為受眾服務(wù)的，受教育者收到好的效果是最重要的。絕大多數(shù)的建議與策略都在內(nèi)容、教育方法與過(guò)程環(huán)節(jié)。在內(nèi)容環(huán)節(jié)，有文章建議要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論建設(shè);有文章提出借鑒西方有關(guān)理論，同時(shí)也有觀點(diǎn)提出要明確中西方理論的根本區(qū)別，反對(duì)盲目西化;有學(xué)者提出應(yīng)建設(shè)通識(shí)教材;很多學(xué)者表示要明確馬克思主義新聞?dòng)^教育的意識(shí)形態(tài)屬性、黨性原則和統(tǒng)領(lǐng)地位，反對(duì)純業(yè)務(wù)思想。在教育方法與過(guò)程方面，大部分學(xué)者提倡結(jié)合新聞實(shí)踐設(shè)置多樣化課程，創(chuàng)新教學(xué)形式，拓展學(xué)習(xí)渠道，建立反饋機(jī)制等;有學(xué)者提到新媒體的利用;有學(xué)者建議廣泛宣傳、反復(fù)傳播等傳統(tǒng)的傳播策略;有學(xué)者提倡進(jìn)行通識(shí)教育，而有學(xué)者提倡系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)型教育。

三、問(wèn)題探尋：對(duì)策話語(yǔ)泛濫而虛空

2010年以來(lái)，學(xué)界與業(yè)界對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究熱度不減，呈平穩(wěn)發(fā)展趨勢(shì)，在2016年達(dá)到最高峰，這與2016年2月19日習(xí)近平總書(shū)記在新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上發(fā)表重要講話相關(guān)。此次講話無(wú)疑是新聞界的一件大事，直接推動(dòng)了馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究高潮。通過(guò)與前十年的馬克思主義新聞?dòng)^教育研究成果比較，本文認(rèn)為：2010年以來(lái)，在實(shí)踐層面確實(shí)取得了不菲成就，但在該領(lǐng)域的研究則無(wú)太大創(chuàng)新，主要問(wèn)題是對(duì)策話語(yǔ)泛濫。

體量較小的學(xué)生教學(xué)效果研究，帶出了更大體量的現(xiàn)存問(wèn)題，學(xué)界與業(yè)界基于流行概念與時(shí)代特征聯(lián)合產(chǎn)出了以建議性內(nèi)容為主的教育實(shí)施策略和宏觀概述。簡(jiǎn)單來(lái)講，研究多虛而無(wú)物。

有關(guān)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究，關(guān)于新模式的探索是這幾年做得比較好的，有創(chuàng)新性、實(shí)踐性，有可借鑒經(jīng)驗(yàn)與推廣性。有關(guān)其重要作用與意義的研究，則存在研究方法單一、行政話語(yǔ)味道濃厚的問(wèn)題，研究更多是自上而下的要求話語(yǔ)，或從宏觀層面概述其重要意義與價(jià)值，這也正是學(xué)生們對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)興趣低迷的原因。

現(xiàn)有研究中存在的最主要問(wèn)題是對(duì)策話語(yǔ)的泛濫，不僅體現(xiàn)在數(shù)量上的泛濫，也體現(xiàn)在內(nèi)容上的混亂與空洞。首先，在提出的策略中，針對(duì)教育者和受眾所提的策略缺失;其次，不同學(xué)者所提出的策略相互矛盾。例如，在面對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的地位問(wèn)題時(shí)，是進(jìn)行通識(shí)教育，還是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性教育？在學(xué)界并未形成統(tǒng)一意見(jiàn);最后，在體量最大的教育過(guò)程和方法的策略提出中，主要問(wèn)題在于沒(méi)有針對(duì)性，大部分策略可以針對(duì)一切教育，并沒(méi)有體現(xiàn)出“馬克思主義新聞?dòng)^教育”的特殊性。

四、結(jié)語(yǔ)

截至目前，我國(guó)對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段（2001—2003年），由于新理論的提出，這一階段研究比較豐富，主要介紹了馬克思主義新聞?dòng)^教育的理論基礎(chǔ)、指導(dǎo)思想和發(fā)展歷史;第二階段（2004年—2010年5月），國(guó)內(nèi)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究逐漸降溫，但基本完成了馬克思主義新聞?dòng)^的相關(guān)理論構(gòu)建，出版了相應(yīng)教材，開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究主要包括存在的問(wèn)題與對(duì)策、實(shí)踐成果綜述、理論思想等層面，其中實(shí)踐成果綜述占的比重比較大;第三階段（2010年6月至今），在2010—2015年時(shí)研究趨于平緩狀態(tài)，2016年由于習(xí)近平“2·19”講話達(dá)到研究最高峰，2017年開(kāi)始下降，2018年趨少。但在第三階段，學(xué)界、業(yè)界對(duì)其研究的重視程度不減，只是在研究范式上除了“部校共建”等幾項(xiàng)新模式探討之外，問(wèn)題與對(duì)策話語(yǔ)泛濫。由此也可以看出，馬克思主義新聞?dòng)^教育實(shí)踐確實(shí)陷入困境，雖然看到諸多對(duì)策建議提出，但似乎對(duì)解決該問(wèn)題的實(shí)質(zhì)性幫助不大。

縱觀馬克思主義新聞?dòng)^教育在我國(guó)的發(fā)展進(jìn)程可以發(fā)現(xiàn)，馬克思主義新聞?dòng)^作為一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，由于得到了政策的指導(dǎo)、學(xué)界的重視和業(yè)界的支持，在其教育與普及方面短時(shí)間內(nèi)建立了一定的體系，取得了豐碩的成果。但是不得不承認(rèn)，對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教育的研究還比較欠缺，而且已經(jīng)進(jìn)入瓶頸期。當(dāng)然，這與該領(lǐng)域研究起步晚、體量大、思想深、見(jiàn)效慢的特點(diǎn)分不開(kāi)。但是，從學(xué)界、業(yè)界轟轟烈烈的創(chuàng)新性實(shí)踐來(lái)看，我們還是對(duì)其存有期盼并抱樂(lè)觀態(tài)度。

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（責(zé)任編輯：楊 波）