何宇

摘 要：隨著社會科技的進(jìn)步，計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，人們對計算機(jī)的應(yīng)用擴(kuò)展到生活的各個方面，例如利用Flash二維動畫制作網(wǎng)絡(luò)多媒體的動畫，改變了靜態(tài)的圖片模式，讓圖片動了起來，而且還給圖片配音，做出短小優(yōu)質(zhì)的動畫，豐富了人們的休閑生活。因此在本文中主要對Flash二維動畫制作教學(xué)重點(diǎn)與改革方向做探討，對現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題提出解決措施，以供大家交流。

關(guān)鍵詞：Flash二維動畫；動畫制作；教學(xué)改革

引言：

Flash二維動畫作為近幾年興起的動畫制作軟件，它的功能強(qiáng)大、操作簡單方便，成為動畫制作人士喜歡的軟件之一，不僅使用在生活中，也使用在高中的教學(xué)內(nèi)容中。Flash二維動畫教學(xué)是高中信息技術(shù)中很重要的一部分，它以創(chuàng)新和發(fā)散思維為主，可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課余愛好，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著重要的意義。

一、Flash二維動畫制作教學(xué)重點(diǎn)

Flash二維動畫主要是培養(yǎng)學(xué)生的動畫設(shè)計能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，制作出優(yōu)秀的動畫短片。在高中教學(xué)的內(nèi)容中主要以學(xué)加練，教師在課堂上進(jìn)行先行操作示范，在課堂中留下一部分時間讓學(xué)生自由練習(xí)，以加強(qiáng)課堂的掌握程度。教師在教學(xué)的過程中，要充分的運(yùn)用案例培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，從生活中尋找靈感，從而創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的動畫短片。Flash二維動畫屬于高中信息技術(shù)課的主要課程之一，在新課標(biāo)的要求下，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)會靈活的思考問題，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生?；谶@些課程目標(biāo)，所以做好Flash二維動畫的教學(xué)任務(wù)非常重要。

二、Flash二維動畫制作教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方法

Flash二維動畫是操作性和實(shí)用性的科目，在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)際操作是課程的教學(xué)重點(diǎn)，因此對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不適用的。傳統(tǒng)的教學(xué)中主要采用教師上課示范，學(xué)生課后練習(xí)的模式。教師課上留給學(xué)生的操作時間很少，學(xué)生不能完整的操作，使得上課效率低下，出現(xiàn)講了一學(xué)期的課，而學(xué)生學(xué)會的技術(shù)確很少的情況。

（二）教學(xué)案例簡單枯燥

在Flash二維動畫的教學(xué)課程中，對于教學(xué)案例的設(shè)計，一般的教師都是根據(jù)課本上的案例進(jìn)行講解，課本上的案例多為簡單枯燥，教師照本宣科，對學(xué)生沒有吸引性，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺少系統(tǒng)性

Flash二維動畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一個連續(xù)性，逐漸深入的過程，在這個過程中分為多個部分，然而教師在教學(xué)的過程中把每個部分單獨(dú)的教學(xué)，沒有建立起緊密聯(lián)系的關(guān)系，使得學(xué)生不能完全掌握到Flash二維動畫的整個設(shè)計中的聯(lián)系，不具備系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識。

（四）教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容少

Flash二維動畫的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐操作，需要反復(fù)大量的練習(xí)，才可以達(dá)到教學(xué)中可以獨(dú)立制作出動畫的要求，但是教師對于學(xué)生的實(shí)踐要求只包括一些簡單的案例動畫要求，對于制作出有帶有創(chuàng)意的動畫缺少要求，學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容太少，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。

三、Flash二維動畫制作教學(xué)中改革措施

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

教學(xué)方法在很大的程度上決定了教學(xué)的效率。在Flash二維動畫這種實(shí)操性強(qiáng)的學(xué)科中，教學(xué)方法就變得尤其重要。教師可以采用學(xué)加練的引導(dǎo)方式，上課過程中不能只按照自己的課程進(jìn)度，而是要根據(jù)學(xué)生的接受程度，一步一步教授學(xué)生如何操作。在教學(xué)中教完一個案例后要及時的舉一反三，讓學(xué)生把案例的操作技術(shù)步驟運(yùn)用到別的動畫場景制作中，擴(kuò)展動畫技術(shù)的運(yùn)用范圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對于優(yōu)秀的動畫進(jìn)行課堂展示，對一些創(chuàng)新的地方進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，運(yùn)用新的教學(xué)方法使學(xué)生愛上動畫制作[1]。

（二）選取貼近生活的案例

案例講解是學(xué)生進(jìn)行動畫制作的重要途徑，通過案例的學(xué)習(xí)，先模仿后創(chuàng)新是學(xué)習(xí)Flash二維動畫的主要方法。教師對教科書上的案例進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x取，對于特別簡單和枯燥的案例可以舍棄，換成貼近人們生活的易懂有趣的動畫案例作為上課講解的內(nèi)容，會更吸引學(xué)生，讓學(xué)生了解到生活中很多場景都可以進(jìn)行動畫制作，并且可以擺脫死板，可以進(jìn)行豐富的創(chuàng)作。例如教材中的小球運(yùn)動、飛機(jī)起飛、樹葉飄落等簡單的案例可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度，場景中小球和樹葉的運(yùn)動速度可以加快，可以變得更加的生動有趣。除此之外還可以有場景轉(zhuǎn)換，比如夏天小孩吃冰棒，放風(fēng)箏等更具有童真的場景，喚起學(xué)生的童年記憶，這樣也有做的更用心，學(xué)生學(xué)起來也更具有主動性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，提高教學(xué)的效率[2]。

（三）在案例中建立學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性

學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，都要建立起這個學(xué)科完整的系統(tǒng)，這樣才能掌握的更透徹。教師上課講的內(nèi)容多數(shù)都是間斷且單獨(dú)的知識點(diǎn)，不利于學(xué)生系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，教師也可以通過完整的案例向?qū)W生展示如何才是系統(tǒng)性的制作。在基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)掌握之后，教師要提高難度，利用不同難度的案例進(jìn)行分層次的學(xué)習(xí)。教師在課堂中展示案例，例如分析一架飛機(jī)從紙折的每一步到在最終在天空中自由飛行，其中還有一只小鳥飛行的動畫場景。分析的內(nèi)容包括動畫運(yùn)動的條件，這個飛機(jī)飛行應(yīng)該在什么時候和什么位置建立起始幀和結(jié)束幀，對于這只小鳥的飛行軌跡應(yīng)該怎么設(shè)計，并且如果要插入一些別的動畫形象，應(yīng)該怎樣插入，這些都是讓學(xué)生充分理解Flash二維動畫制作和運(yùn)行的重要方法。學(xué)生通過對案例分析的思考，進(jìn)一步理解這些動畫運(yùn)動的緊密聯(lián)系，從而創(chuàng)建起Flash的整體大局觀，對這個學(xué)科形成系統(tǒng)性的認(rèn)識[3]。

（四）增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的練習(xí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有充分的練習(xí)實(shí)踐才可以真正的認(rèn)識到事物的本質(zhì)，在Flash二維動畫的學(xué)習(xí)中也是如此。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容訓(xùn)練，布置課后的動畫制作任務(wù)，例如：教師確定一個主題，規(guī)定一個5分鐘的動畫練習(xí)，在課上要進(jìn)行講評，以此加強(qiáng)學(xué)生的動手能力。在實(shí)踐的過程中，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的環(huán)境，例如加強(qiáng)和企業(yè)的合作，舉辦一些校企的合作，制作動畫設(shè)計大賽等，為企業(yè)設(shè)計形象宣傳動畫，如果制作的動畫短片被選上不僅有獎金，還會提高學(xué)生和學(xué)校的知名度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)個性化發(fā)展的學(xué)生，達(dá)到新課標(biāo)的教育目標(biāo)，真正的富有創(chuàng)新精神的學(xué)生[4]。

四、結(jié)束語

Flash二維動畫的學(xué)習(xí)是具有趣味性的，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以鍛煉學(xué)生的思維，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才。在教學(xué)中通過對改變傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)模式、通過案例加強(qiáng)學(xué)生對動畫制作的理解和形成系統(tǒng)性思維、通過和校外的企業(yè)合作，創(chuàng)造實(shí)踐的環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等一系列改革措施，對提高教學(xué)效率有很大的幫助，讓Flash的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐中，創(chuàng)新教育方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓素清.關(guān)于高職Flash二維動畫短片創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探討[J].計算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（5）.

[2]紀(jì)東.高職Flash二維動畫短片創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（31）：140-141.

[3]沈丹萍，沈維.高職Flash二維動畫短片創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的思考與探索[J].電腦知識與技術(shù)，2017（24）.

[4]趙朵.高職院校動畫設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探討[J].中國西部，2017（3）.