教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

1.啟發(fā)幼兒了解春天下雨對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的重要性。

2.帶領(lǐng)幼兒欣賞下雨的場(chǎng)景，幼兒能夠用語(yǔ)言、動(dòng)作自由表達(dá)對(duì)春雨的感受。

3.鼓勵(lì)幼兒嘗試用彩色水筆、油畫(huà)棒表現(xiàn)下雨的場(chǎng)景，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4.支持幼兒在探索、操作中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

需要準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒觀察過(guò)雨天的情景。

2.技能準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用彩筆、油畫(huà)棒。

3.材料準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩色卡紙、彩色水筆、油畫(huà)棒、下雨場(chǎng)景的PPt、雨聲的音頻、輕音樂(lè)。

感知與體驗(yàn)

1.聽(tīng)一聽(tīng)：教師以神秘的口吻提問(wèn)：“今天老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)你們聽(tīng)到過(guò)的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么聲音？”

（1）教師用播放器播放下雨的聲音，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。

（2）鼓勵(lì)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的下雨的情景。

2.看一看：教師播放下雨場(chǎng)景的PPt，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春雨是什么樣的。

（1）教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的時(shí)候是什么樣子？雨滴是什么樣子的？雨落下來(lái)的時(shí)候又是什么樣子的？小雨的時(shí)候要怎樣避雨？大雨的時(shí)候又會(huì)怎樣？”鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)。

（2）鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)下雨時(shí)用哪些物品擋雨和穿著什么。

3.學(xué)一學(xué)：教師播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒隨同音樂(lè)模仿大雨滴、小雨滴以及避雨的樣子，然后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛剛模仿的是什么樣子的雨，又是怎樣避雨的。

教師引導(dǎo)

1.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)什么樣的雨，怎樣避雨，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的創(chuàng)作想法，幫助幼兒明確創(chuàng)作意圖。

2.教師請(qǐng)幼兒自選喜歡的圖畫(huà)紙、彩色卡紙、水筆或是油畫(huà)棒進(jìn)行創(chuàng)作。

3.教師播放輕音樂(lè)，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)中自由創(chuàng)作，根據(jù)幼兒不同的創(chuàng)作情況給予相應(yīng)指導(dǎo)。

4.幼兒創(chuàng)作后，教師引導(dǎo)幼兒之間相互欣賞作品，然后進(jìn)行集體講評(píng)，可以選出創(chuàng)作得比較有特點(diǎn)的畫(huà)作進(jìn)行集體欣賞，如畫(huà)面色彩運(yùn)用獨(dú)特的、布局獨(dú)特的等，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。

教學(xué)建議（過(guò)程方法拓展建議）

教師可以拓展關(guān)于“春雨”的創(chuàng)作形式，建議可以圍繞這一主題開(kāi)展系列美術(shù)活動(dòng)。如鼓勵(lì)幼兒嘗試用油彩分離的形式表現(xiàn)，先引導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒畫(huà)雨及避雨的場(chǎng)景，然后用水彩刷色，體會(huì)新的創(chuàng)作形式的樂(lè)趣。還可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用砂紙畫(huà)的形式表現(xiàn)，讓幼兒用炫彩棒在砂紙上進(jìn)行創(chuàng)作。

區(qū)域角建議

1.美工區(qū)：置放雨傘、雨靴、雨衣等底圖，鼓勵(lì)幼兒用多種方式進(jìn)行涂色、裝飾。

2.閱讀區(qū)：置放有關(guān)春雨的圖片、書(shū)籍等，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行閱讀，了解更多關(guān)于春雨的事情，從更多的角度認(rèn)識(shí)春雨。

給家長(zhǎng)的建議

和幼兒一起閱讀有關(guān)春雨的繪本故事，給幼兒講述春雨在農(nóng)事中的意義。

課程延伸

圍繞“春雨”可以開(kāi)展系列主題活動(dòng)，如鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)春雨的兒歌，欣賞、學(xué)唱歌曲《大雨小雨》，認(rèn)識(shí)雨具等，進(jìn)一步豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。