劉文東

教學是一門獨特的藝術，它以語言為媒介，通過情感的傳遞，使學生學習并掌握知識，形成能力。教師如何在語文教學中投入感情呢？我想從情感教學的角度談一談自己的認識。

首先，要做一個有情的語文教師。語文教育是一種情感教育，文章（課文）又皆為有情物。作為一名語文教師，面對一篇篇文質(zhì)兼美、才氣橫溢的精品，他不可能完全從知識出發(fā)，單純的從文章的思路、結(jié)構、線索、思想，它本身應該充滿激情，像一把火，把學生的熱情點燃，做到以情動人。

其次，作為一名語文老師還要動情。要把這些鮮活的生命展示給學生，讓他們感受人性中的美與丑、善與惡，就必須讓自己的感情和作者相通。因此，教之前一定要先讀課文，直到把握住作者的情感脈搏。

語文教學不僅停留在教師有情、動情的層次上，正像蘇霍姆林斯基說的，要讓學生帶著一種高漲的激動的情緒進行學習和思考，下面就我對“如何在語文教學中進行煽情“的幾點看法。

一、語文教學中教師要以愉快、微笑去面對學生

教師以愉快、微笑的姿態(tài)面進行教學，傳遞給學生的將是一種親切感和誘惑力。在人類感受的各種體驗中，微笑是最具內(nèi)涵，最能引起他人探究欲的一種表情。面對學生，不管是哪一個層次的，教師講課的表情伴隨著愉快的微笑，可稱為影響學生的神奇良方。將會使學生體會到快樂與幸福，求知欲得到滿足。

二、以幽默、個性化的語言去感召學生

幽默是說話者用詼諧的手段來表現(xiàn)其思想的一種方式，能激起聽者的愉悅感，使其輕松舒暢，爽心悅目。一個風趣的故事，一句幽默的話，往往能制造出一種輕松活潑的學習氣氛，使學生受到啟迪和教育。教師在講授的過程中，融入自己的真知灼見和實在的情感，把一個有血有肉的自我表現(xiàn)出來。這樣的教學語言必然是生動活潑，也是具有吸引力的和感召力。

總之，只有先感動自己，才能感動學生，他就要求教師要以學生為對象，創(chuàng)設讓學生肯定的刺激活動，從而營造一個良好的情感氛圍，讓學生情趣盎然地投入到學習中。