劉麗麗

外界這樣評(píng)價(jià)山東省青島市城陽(yáng)第四中學(xué)孩子：既有城區(qū)孩子的聰慧，又有農(nóng)村孩子的“野蠻”。四中的孩子在受教育程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及原生家庭等方面的情況差異較大，使得班主任的工作難度較大。作為教育工作者，我們秉承“一個(gè)都不拋棄，一個(gè)都不放棄”的育人理念，齊心協(xié)力，科學(xué)管理，讓孩子們對(duì)初中生活有一種全新的感受，平穩(wěn)度過(guò)青春期。

關(guān)愛(ài)孩子，接納自己

盡管班主任有很多棘手的問(wèn)題要解決，但是在與孩子們相處的時(shí)刻，我依然會(huì)被他們內(nèi)心深處的純良所感染，希望自己作為一個(gè)班主任、一個(gè)大家長(zhǎng)，能夠給予他們正確的引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自信、堅(jiān)強(qiáng)。

開學(xué)不到一個(gè)月，班里王同學(xué)的家長(zhǎng)就跟我溝通說(shuō)孩子不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，并以離家出走要挾父母。對(duì)此情況，我和孩子父母一起商量，首先穩(wěn)定孩子的情緒，了解孩子不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的原因，然后敞開心扉和孩子溝通。方案初步達(dá)成之后，我利用課余時(shí)間，帶著孩子在校內(nèi)各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，并跟他聊了整整一下午，從小學(xué)生活聊到初中生活，甚至聊到未來(lái)的生活，孩子情緒由抗拒到慢慢放開，話也越來(lái)越多。當(dāng)孩子跟我說(shuō)“老師，我想跟你學(xué)”的一剎那我眼眶濕潤(rùn)了。

教育者的管理不是工廠做工，也不是生產(chǎn)零件，而是給學(xué)生以人文的關(guān)懷與守護(hù)。我愿意作為陪伴者、傾聽(tīng)者、教育者，作為一個(gè)姐姐陪在他們身邊，陪他們度過(guò)敏感與彷徨的青春期，學(xué)會(huì)正確合理地接納自己，賞識(shí)自己，愛(ài)父母，愛(ài)朋友，愛(ài)老師，愛(ài)一草一木。

德為人先，行為世范

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽以诎嘀魅蔚掠ぷ髦蟹浅Ｗ⒅刈约旱囊谎砸恍?，要求孩子們做到的自己必須先做到，同時(shí)加強(qiáng)自己專業(yè)知識(shí)和心理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

我們班學(xué)生的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文相對(duì)較薄弱，為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，提高他們思考和閱讀能力，每到中午自習(xí)時(shí)間，我就和孩子們一起做數(shù)學(xué)計(jì)算，一起讀名著，一起討論分析。我們班張同學(xué)每次做完題目都要和我“PK”一下，如果對(duì)了會(huì)非常高興地說(shuō)：“我都追上我們班主任啦！”或者和我一起探討對(duì)某篇文章的感受。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，我召開班會(huì)無(wú)論布置什么任務(wù)，孩子們都會(huì)積極主動(dòng)地配合。我愿做他們的明燈，照亮他們前方的道路。

自信自立、自尊自重

開學(xué)初班里有一位袁同學(xué)似曾相識(shí)，后來(lái)我想起來(lái)2017年我支教的時(shí)候去長(zhǎng)城路小學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)課，其中有個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)六年級(jí)小男孩扮花旦唱京劇，沒(méi)想到機(jī)緣巧合，他竟然分到我們班里了。

我欣賞他的戲曲素養(yǎng)，更被他身上的自信深深吸引。記得軍訓(xùn)休息的時(shí)候，我說(shuō)：“誰(shuí)能起來(lái)唱支歌、跳段舞或者表演個(gè)節(jié)目？”他落落大方地站起身來(lái)，聲情并茂地為大家唱了幾個(gè)小段。因?yàn)榘嗬锏亩鄶?shù)孩子不太愛(ài)表現(xiàn)，借此機(jī)會(huì)，我利用班會(huì)大力表?yè)P(yáng)了袁同學(xué)，并且大膽啟用他擔(dān)任班里的紀(jì)律班長(zhǎng)。

他身上的陽(yáng)光之氣、積極向上的精神狀態(tài)是初中孩子應(yīng)該具有的品格與力量，這也是一種自信德育。

心懷感恩、踏實(shí)前行

為引導(dǎo)孩子們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，配合級(jí)部的“感恩月”，班里多次召開以“感恩”為主題的班會(huì)，號(hào)召孩子們回家擁抱親吻自己的父母并大聲對(duì)他們說(shuō)出“我愛(ài)你”，讓學(xué)生帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)唱“感恩的心”并學(xué)習(xí)手語(yǔ)操，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加“感恩”主題班會(huì)，孩子和家長(zhǎng)互相表達(dá)心聲。

班會(huì)時(shí)周同學(xué)泣不成聲，會(huì)后我和她談心，她告訴我：“老師，我媽媽是在市場(chǎng)賣菜的一位普普通通的勞動(dòng)者，原先我從來(lái)不會(huì)和媽媽一起去市場(chǎng)賣菜，因?yàn)槲遗峦瑢W(xué)們笑話我，我心里嫌棄媽媽的工作不如別人家媽媽的工作那么光鮮亮麗，可是媽媽總是把最好的留給我。我是多么的愚蠢??！”我安慰道：“你能這么想說(shuō)明你是一個(gè)懂得感恩的人。勞動(dòng)不分貴賤，你既然了解了父母生計(jì)的不易，要怎么做來(lái)回報(bào)他們的辛勤勞動(dòng)呢？”她斬釘截鐵地說(shuō)：“老師，我明白了，我會(huì)好好學(xué)習(xí)！”自那之后，她更加努力了，而且周末經(jīng)常和媽媽一起去菜市場(chǎng)賣菜，幫媽媽分擔(dān)工作，她為媽媽感到驕傲與自豪。

讓孩子們學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心，是一種情感德育。情感教育是班主任德育工作中一個(gè)非常重要的部分，在課外時(shí)間，我會(huì)帶著孩子們積極參加學(xué)校的體藝活動(dòng)，讓他們感受更多的音樂(lè)之美、體育之美，培養(yǎng)他們對(duì)美的欣賞、鑒賞、理解和表達(dá)能力。以此充分發(fā)揮孩子們的特長(zhǎng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

小組合作，其利斷金

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間和孩子們的相處以及對(duì)孩子們的深入了解，我發(fā)現(xiàn)很多孩子不太愛(ài)表現(xiàn)自己，不夠自信。針對(duì)這種情況，我著手實(shí)施小組合作以充分調(diào)動(dòng)和激勵(lì)孩子們參與到班級(jí)管理和學(xué)習(xí)互動(dòng)中來(lái)。

為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，在小組搭配方面我也作了一個(gè)大膽的嘗試。一開始小組基本是按照紀(jì)律、身高等進(jìn)行搭配，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和幾次考試，孩子們的成績(jī)基本趨于穩(wěn)定，管理基本成型，我就開始放手讓學(xué)生們自己選擇組員，專門拿出一節(jié)課讓孩子們思考，商量——與誰(shuí)一組才能保證學(xué)習(xí)和紀(jì)律。我原本以為不會(huì)有同學(xué)選擇那幾個(gè)“老大難”和“硬骨頭”，但出乎意料的是有幾個(gè)組長(zhǎng)和組員親自找到他們商量，對(duì)他們提出要求，而那幾個(gè)孩子都在奮力點(diǎn)頭。徐同學(xué)一度是我們班的學(xué)困生，紀(jì)律也總是有各種小問(wèn)題。每每提及他的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活，家長(zhǎng)焦頭爛額，可是我怎么也沒(méi)想到通過(guò)小組合作“挽救”了這個(gè)孩子。

分組當(dāng)天，7組組長(zhǎng)袁同學(xué)挺身而出走到了徐同學(xué)身邊，對(duì)他說(shuō)：“我想讓你加入我們組，但是由于你的學(xué)習(xí)和紀(jì)律很成問(wèn)題，我希望你能夠遵守班規(guī)、校規(guī)，努力完成作業(yè)，爭(zhēng)取為我們組多加分?！毙焱瑢W(xué)原本黯淡的眼睛里亮了一下，什么也沒(méi)說(shuō)只是努力地點(diǎn)著頭。經(jīng)過(guò)小組合作互助，現(xiàn)在的徐同學(xué)已經(jīng)由學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻麛?shù)學(xué)小老師。

從走上教師崗位至今，我內(nèi)心深處對(duì)于這份工作越來(lái)越喜愛(ài)，但也越來(lái)越深知其不易。每每看到孩子們積極向上、努力學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，都會(huì)引發(fā)我上學(xué)的回憶與讀書的憧憬，而且我也深知如果想要給予他們更多的養(yǎng)分，我自己也不能懈怠，也要不斷努力與進(jìn)步，這樣才能有更多的感悟可以和他們一起分享。

成長(zhǎng)都是相互的，在我陪伴他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，我也漸漸地努力讓自己成為一名成長(zhǎng)型教師，讓自己可以擁有更深刻的內(nèi)涵、更廣袤的思想，以身作則，影響和潤(rùn)澤孩子們。

我若盛開，蝴蝶自來(lái)。在這浮躁與喧囂的世界里，我愿踏踏實(shí)實(shí)地做一株野百合，用自己渺小的力量帶給世界以光亮與美好。

（作者單位：山東省青島市城陽(yáng)第四中學(xué)）

責(zé)任編輯：朱紅莉