馬心竹

摘 要：在教學(xué)改革的不斷發(fā)展和推動(dòng)下，對(duì)我國(guó)高等教育提出了新的發(fā)展要求。高等教育作為我國(guó)培養(yǎng)人才的重要培育基地，身上肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，因此，加強(qiáng)高等教育管理工作變得尤為重要。然而，從我國(guó)的高等教育管理現(xiàn)狀中看，存在著一些問(wèn)題，亟待院校采取有效措施進(jìn)行解決。文本將對(duì)現(xiàn)行高等教育管理工作模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決策略，以期高等院校教育管理實(shí)現(xiàn)更加良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高等教育；管理工作；問(wèn)題；策略

對(duì)于高等教育管理模式而言，教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，堅(jiān)持“以人為本”的原則，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，靈活的采用教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。但是從我國(guó)高校的現(xiàn)狀上看，存在著教育思想觀念陳舊，教育管理體制僵化，教學(xué)管理落后問(wèn)題，在一定程度上制約我國(guó)高校長(zhǎng)久發(fā)展，需要高校及時(shí)引起高度的重視。

1 高等院校管理現(xiàn)狀分析及存在的問(wèn)題

隨著新教改不斷推廣，無(wú)論是教育教學(xué)還是教育管理工作整體發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)歷一場(chǎng)重大的改革和創(chuàng)新活動(dòng)，許多院校都從中“破繭而出”，提高了教學(xué)質(zhì)量，提升整體管理的改革和創(chuàng)新。但仍有些高等教育管理缺乏思想創(chuàng)新，教育管理觀念相對(duì)陳舊，讓教育管理工作流于形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的突破，未能有效激發(fā)學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)熱情。

1.1 教育管理工作認(rèn)識(shí)不足

在高等教育管理工作中，由于一些教育領(lǐng)導(dǎo)將教育管理理解為單純的行政管理，常常讓教育管理工作流于形式，沒(méi)有真正了解到高等教育的終極目標(biāo)，對(duì)教學(xué)和管理之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致高校管理整體服務(wù)質(zhì)量不佳，教師和學(xué)生的實(shí)際需求沒(méi)有得到重視，很多想法和訴求沒(méi)有得到回應(yīng)，從某種意義上說(shuō)，高校忽略了“以人為本”的教育管理原則，影響教師的工作熱情以及學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 教育管理體制僵化，影響教學(xué)質(zhì)量的提升

在教育管理中，除了教育管理認(rèn)識(shí)不足外，教育管理形式單一，導(dǎo)致整個(gè)教育管理環(huán)節(jié)發(fā)展，教育管理體制僵化嚴(yán)重，成為關(guān)鍵的制約因素，直接影響教育管理整體質(zhì)量。在具體的教育管理體制中，缺乏靈活教育管理制度，影響教師創(chuàng)新的教學(xué)方向和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。另外，教學(xué)改革滯后，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)設(shè)置，教學(xué)方式陳舊，課程內(nèi)容遠(yuǎn)離社會(huì)需求，學(xué)科間結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.3 教育管理方式缺乏創(chuàng)新

由于我國(guó)高校教育管理起步比較晚，相對(duì)于其他的發(fā)達(dá)國(guó)家，教育管理方法相對(duì)落后存在較大差距，即便引進(jìn)了先進(jìn)的教育管理理論知識(shí)，但是并為真正落實(shí)到實(shí)處，導(dǎo)致理論與實(shí)際脫軌，與此同時(shí)，許多學(xué)校的管理方法過(guò)于機(jī)械化，缺乏一套合理的規(guī)范化的規(guī)章制度，常常就是見(jiàn)物不見(jiàn)人現(xiàn)象，不僅忽略高校教育管理的主體地位，而且還影響高等教育管理水平整體發(fā)展。因此，對(duì)于我國(guó)高等教育管理工作而言，需要從實(shí)際自身的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本”的管理原則，創(chuàng)新教育管理模式，優(yōu)化高校教育管理模式，營(yíng)造和諧的校園氛圍，有助于實(shí)現(xiàn)更加良好的教育管理和教學(xué)的效果。

2 加強(qiáng)高等教育管理工作模式創(chuàng)新改革的有效策略

2.1 對(duì)教育管理理念進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)于教育管理工作模式的創(chuàng)新而言，實(shí)施教育管理理念上的創(chuàng)新對(duì)高校教育管理工作具有重要現(xiàn)實(shí)意義。由于我國(guó)的高等教育管理起步相對(duì)較晚，因此，要從整體上提高高等教育管理工作質(zhì)量，需要高校教育管理做到與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，不斷的提升教育管理工作的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持“以人為本”的管理原則，體現(xiàn)民主管理，改變?cè)械慕逃芾砝砟?，?qiáng)調(diào)教師和學(xué)生在教育管理中的主體地位；高校管理層的領(lǐng)導(dǎo)需明確教育管理與行政管理的關(guān)系，并通過(guò)在教育管理過(guò)程中掌握有效的管理規(guī)律，不可盲目的照搬政府行政管理內(nèi)容，需要在理解高校教育管理內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，推動(dòng)高等教育管理工作模式有效的穩(wěn)步發(fā)展。另外，作為高校教育管理人員，需要具有相應(yīng)的服務(wù)意識(shí)，為更好的處理和教師和學(xué)生的關(guān)系，加強(qiáng)日常生活中的溝通和交流，促進(jìn)相互間的理解，通過(guò)溝通及時(shí)了解教師和學(xué)生的實(shí)際述求，有助于高等教育管理工作的順利開(kāi)展，提高校園管理服務(wù)意識(shí)，為高等院校教育管理工作營(yíng)造良好文化氛圍，讓教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校的教育管理工作感到強(qiáng)烈的認(rèn)同感，使教師主動(dòng)的投入到工作中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)高校教育管理服務(wù)育人的目的。

2.2 建立健全教育管理體制

在高校的教育管理過(guò)程中，需要有一套科學(xué)、合理的教育管理制度，來(lái)維護(hù)校園和諧發(fā)展。為有更加良好的進(jìn)行教育管理提供有效依據(jù)和前提。因此，建立健全教育管理體制是高校教育管理工作的創(chuàng)新之道。首先，從高校實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)明確高校發(fā)展方向，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的方式，了解社會(huì)需求的人才標(biāo)準(zhǔn)，制定符合社會(huì)發(fā)展的課程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，重視每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與之社會(huì)發(fā)展相適用的人才教育目的；其次，高校教育管理應(yīng)該摒棄政府行政管理機(jī)構(gòu)管理模式的相關(guān)內(nèi)容，從自身發(fā)展的角度建立教育管理工作方法，創(chuàng)造全新的多方位的管理機(jī)制，通過(guò)對(duì)黨委領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)行政、民主管理等行政制度進(jìn)行改革，聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)的教育管理專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展高校教育管理工作的講座。讓教育管理人員充分認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的教育管理制度，提高教育管理人員創(chuàng)新意識(shí)，促使教育管理人員吸取和借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)本校教育管理的方向，嚴(yán)格遵守本校制定的教育管理章程條例，確保高校教育管理工作得以順利開(kāi)展；最后，建立一套科學(xué)合理的教育管理機(jī)制，突出院系管理主動(dòng)性，加強(qiáng)高校教育管理的服務(wù)質(zhì)量，積極主動(dòng)的了解教職工和學(xué)生的真實(shí)的想法，并幫助解決困難，將高校教育管理機(jī)制落實(shí)到實(shí)處，提高教師和學(xué)生的向心力和凝聚力，從而有助于提高高校教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.3 創(chuàng)新教育管理模式

隨著整個(gè)社會(huì)刮起現(xiàn)代信息技術(shù)的浪潮，高校教育管理也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的步伐，借助現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)，提高高校教育管理信息平臺(tái)發(fā)展水平，推動(dòng)高校教育管理信息的資源共享，有利于提升教育管理人員的技能。在實(shí)際的高等院校教育管理工作過(guò)程中，學(xué)會(huì)換位思考，注重從教師和學(xué)生的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂主體地位，并尊重教師的指導(dǎo)地位，提高教育管理整體的服務(wù)質(zhì)量，充分發(fā)揮工會(huì)組織在教育管理中的職能作用，維護(hù)教職工的權(quán)利和利益，不斷總結(jié)和借鑒教職工的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)民主管理，推定創(chuàng)新教育管理工作，促進(jìn)教育管理工作和諧發(fā)展。

2.4 重視人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

高等院校，作為培育人才的重要教育基地，肩負(fù)著重要的教育管理任務(wù)，為培育出優(yōu)秀的素質(zhì)人才，高等教育管理工作變得十分重要，因此，高等院校需要對(duì)高等教育管理工作引起高度的重視，并不斷的對(duì)其進(jìn)行改革和創(chuàng)新研究?？梢酝ㄟ^(guò)制定靈活的教學(xué)管理制度，針對(duì)不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力和個(gè)性的不同，設(shè)置靈活多樣的選修課，滿足學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)成績(jī)比較突出，日常表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作的能力，搭建校企合作的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)途徑，并定期給學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高學(xué)生人際交往能力，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，從而提升高校的教學(xué)效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高等教育管理工作的改革和創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校應(yīng)當(dāng)引起高度的重視，堅(jiān)持“以人為本”的教育管理原則，優(yōu)化教育管理模式，不斷完善創(chuàng)新教育管理體制，提高人才培養(yǎng)模式，確保高校教育管理工作穩(wěn)步發(fā)展。

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