李鑫

摘要：新課程的改革使各個(gè)小學(xué)都開(kāi)始了全面的素質(zhì)教育，美術(shù)教育是其中不可或分的一部分，美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。淺談美術(shù)教育在小學(xué)教育中的意義，至少?gòu)娜矫嫒ダ斫猓菏紫壤斫庑W(xué)美術(shù)教育的定義和作用，其次明白小學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值和目標(biāo)，最后闡明小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的意義。

關(guān)鍵詞;美術(shù)教育;小學(xué)教育;審美;創(chuàng)造;創(chuàng)新;發(fā)散思維;淺談

新課程改革重點(diǎn)提出，要求各學(xué)校不僅要加強(qiáng)智育，而且要重視美育、德育的教育，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、發(fā)散性思維和動(dòng)手運(yùn)用實(shí)踐的能力，這里提到的美育就是指進(jìn)行美術(shù)教育。其中提到的創(chuàng)新性思維、發(fā)散性思維和動(dòng)手運(yùn)用實(shí)踐的能力更是需要美術(shù)教育者的后天引導(dǎo)。我國(guó)目前美術(shù)教育存在很多教學(xué)資源、教師能力、學(xué)校管理方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了美術(shù)教育的開(kāi)展，甚至影響了學(xué)生的全面發(fā)展，因此我們要研究美術(shù)教育在小學(xué)教育中的意義，讓家長(zhǎng)老師們重視美術(shù)教育。

一、理解小學(xué)美術(shù)教育的定義和作用

世界雕塑大師羅丹說(shuō)過(guò)：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛看別人看過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)?！泵朗强同F(xiàn)存在的，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，美無(wú)處不在。但是，在世界上有許多的人明明無(wú)時(shí)無(wú)刻都再跟美親密接觸卻感覺(jué)不到美的存在。追究原因，就在于世界上缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這就是審美，而培養(yǎng)學(xué)生審美能力就是小學(xué)美術(shù)教育的作用之一。通過(guò)各種各樣的審美活動(dòng)，去培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力就是小學(xué)美術(shù)教育的重要任務(wù)。

1、小學(xué)美術(shù)教育的定義。

美術(shù)教育與其他的教育有所不同，美術(shù)教育是一種感官性的教育，它可以跨越種族、跨越年齡、跨越地區(qū)，它甚至可以無(wú)性別、無(wú)障礙的感受美、體驗(yàn)美，進(jìn)行情感交流。美術(shù)教育是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，也是九年義務(wù)教育的必學(xué)藝術(shù)課程。從根本上來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育就是借助美術(shù)技巧、方法將所觀察理解的客觀事物的構(gòu)成，比例，顏色，空間位置等繪制出來(lái)。7-12歲的小學(xué)生正處在思維活躍、天真爛漫的年紀(jì)，所想所繪都天馬行空、特立獨(dú)行，但這卻充滿創(chuàng)造力和想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維、發(fā)散性思維和動(dòng)手運(yùn)用實(shí)踐的能力的最好時(shí)機(jī)、最好方法。

2、小學(xué)美術(shù)教育的作用。

小學(xué)，是人心理和生理發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，小學(xué)時(shí)期的教育在很大程度上影響他們以后的行為習(xí)慣。小學(xué)美術(shù)教育則可以從多方面的提高他們的綜合素質(zhì)，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活以及工作都具有極其重要的引導(dǎo)作用。美術(shù)教育具有潛移默化，陶冶情操的重要作用，它可以潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新性思維、發(fā)散性思維和動(dòng)手運(yùn)用實(shí)踐的能力，不僅如此，美術(shù)教育還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的能力;而且，美術(shù)教育的課程來(lái)源于生活，小學(xué)美術(shù)教育的資源可以是生活中的一切。比如，如果學(xué)習(xí)具有立體感和體積的東西，我們就可以從生活著手，借助生活中所有有體積、有立體感的客觀存在來(lái)完成想象，并繪畫(huà)或制作。美術(shù)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展方向就是這種美術(shù)教學(xué)與生活相結(jié)合的方式，使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。小學(xué)美術(shù)教育是根據(jù)7-12歲小學(xué)生的心理特點(diǎn)而開(kāi)展的，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，一般具有活潑好動(dòng)、樂(lè)觀向上、求知欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于新鮮事物會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心，他們會(huì)對(duì)身邊的事或者物進(jìn)行不由自主的發(fā)現(xiàn)。但是由于他們年齡的局限性，身心發(fā)育不完善，學(xué)生會(huì)很難辨認(rèn)出現(xiàn)實(shí)的以及想象的，在這種時(shí)候就需要美術(shù)教育者去對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)、幫助，使他們開(kāi)闊視野，求知欲望得到滿足。

二、小學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值和目標(biāo)

1、小學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值。

全面素質(zhì)教育的開(kāi)展，新課程改革重點(diǎn)提出各學(xué)校要重視美育的要求有力地證明了美術(shù)教育是有價(jià)值的。首先，小學(xué)美術(shù)教育具有生理功能訓(xùn)練的價(jià)值，小學(xué)生通過(guò)小學(xué)美術(shù)教育的一系列教育訓(xùn)練，可以讓自己的身體生理機(jī)能獲得一定的、有效的成長(zhǎng)，可以使身體生理機(jī)能運(yùn)動(dòng)靈活。首先，小學(xué)美術(shù)教育可以促進(jìn)小學(xué)生左右腦的均衡發(fā)展，其次，它還可以促進(jìn)眼睛，大腦和手的三位一體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。其次，小學(xué)美術(shù)教育具有成長(zhǎng)才智培養(yǎng)的價(jià)值，在學(xué)生接受美術(shù)教育的過(guò)程中，學(xué)生可以獲得一系列的可以促進(jìn)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的知識(shí)、品質(zhì)、方法和能力等的支持性資源。最后，小學(xué)美術(shù)教育具有責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的價(jià)值，小學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)起履行人生職責(zé)和創(chuàng)造智慧從而貢獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和能力。教育，其本身就是正面翻譯前衛(wèi)的價(jià)值訴求的社會(huì)化的行為，也是主動(dòng)創(chuàng)造資源的一種行為，小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)然也是。

2、小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)。

小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)可以從造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四個(gè)方面具體分析，小學(xué)美術(shù)教育的總目標(biāo)可以概括為小學(xué)生可以通過(guò)多種方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試使用各種工具、各種材料和各種制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)等感官和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，以獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久而持續(xù)學(xué)習(xí)和探究興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和表達(dá)方法，來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、小學(xué)美術(shù)教育對(duì)小學(xué)生的意義

美術(shù)教育千百年以來(lái)都受到各派教育家們的極其重視。作為德智體美四育中極其重要的美育，美術(shù)教育越來(lái)越被人們和社會(huì)所重視。雖然在四育之中，美術(shù)教育提出得較晚，但是，人類美術(shù)教育的思想和實(shí)踐卻提出的格外早，至少可以追溯到我國(guó)的孔子、老子時(shí)代。然而，在現(xiàn)代的實(shí)際教育中，美術(shù)教育卻并不受到重視，在考試復(fù)習(xí)時(shí)，小學(xué)美術(shù)教育時(shí)間還會(huì)被擠得無(wú)影無(wú)蹤，這就更要求我們重視美術(shù)教育對(duì)小學(xué)生的意義。

1、小學(xué)美術(shù)教育可以開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。

美術(shù)活動(dòng)屬于一種視覺(jué)藝術(shù)的活動(dòng)，學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)之前，首先要進(jìn)行的就是通過(guò)視覺(jué)觀察他所要描繪的客觀事物，從形狀、顏色、結(jié)構(gòu)和空間位置等方面進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后在大腦中描繪出大致的輪廓，通過(guò)記憶、想象和形象相結(jié)合，手動(dòng)描繪出來(lái)，在繪畫(huà)過(guò)程中，大部分小學(xué)生的繪畫(huà)帶有主觀意圖，天馬行空，這就是在開(kāi)發(fā)他們的智力和創(chuàng)作力。

2、小學(xué)美術(shù)教育可以鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手運(yùn)用實(shí)踐的能力。

小學(xué)美術(shù)教育課堂中，美術(shù)教育者為了能夠讓學(xué)生掌握繪畫(huà)的技巧，經(jīng)常訓(xùn)練一些基礎(chǔ)的繪畫(huà)動(dòng)作，并且會(huì)要求這些動(dòng)作做到標(biāo)準(zhǔn)，這些動(dòng)作對(duì)于小學(xué)生手各個(gè)部位的協(xié)調(diào)發(fā)展有著重要作用?？茖W(xué)研究表明，手的各個(gè)部位的動(dòng)作訓(xùn)練可以提高思維活動(dòng)水平。