王潔 張綢綢

摘? 要：語文新課標(biāo)新穎地提出非連續(xù)性文本，它與常規(guī)文本大有不同，具有概括性強(qiáng)、直觀、簡潔的特點(diǎn)。碎片化閱讀在經(jīng)歷了互聯(lián)網(wǎng)浪潮后，閱讀內(nèi)容信息泛濫，出現(xiàn)了閱讀內(nèi)容缺乏質(zhì)量和深度的局面。本文就此對碎片化閱讀進(jìn)行分析，并探討非連續(xù)性文本在碎片化閱讀中的意義。

關(guān)鍵詞：閱讀;碎片化;非連續(xù)性文本

【中圖分類號】G 633.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0002-01

閱讀是人們生活中不可或缺的一部分，人們通過閱讀來學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過閱讀放松自我、愉悅身心，通過閱讀了解更為廣闊的世界。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活節(jié)奏加快，時(shí)間更為寶貴，在這種背景下，就產(chǎn)生了“碎片化”閱讀。

1.什么是碎片化閱讀

碎片化閱讀即指讀者不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀方式，主要發(fā)生的情景有兩種，一個(gè)是人們利用乘車、吃飯時(shí)間、休息時(shí)間閱讀一些篇幅小、內(nèi)容涉及面窄的讀物，如報(bào)紙新聞等;另一種是人們通過智能手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器等閱讀相關(guān)的信息和書籍，比如，使用手機(jī)瀏覽朋友圈信息、公眾號訂閱信息以及購買電子書閱讀等。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛的背景下，碎片化閱讀主要指人們通過智能手機(jī)中的相關(guān)軟件和平臺(tái)進(jìn)行消息的獲取，如微信朋友圈、新浪微博等，瀏覽文字、視頻、聲音等信息。

2.碎片化閱讀為何流行

碎片化閱讀現(xiàn)象，在當(dāng)下的生活中隨處可見，馬路上、公共汽車上、地鐵里，很多人拿著一部手機(jī)靜靜地閱讀，這種閱讀方式之所以能夠如此流行，大概有以下三點(diǎn)原因：首先，電子產(chǎn)品快速發(fā)展，主要是智能手機(jī)的發(fā)展，手機(jī)作為移動(dòng)終端，可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢海量信息，人們可以通過手機(jī)開展碎片化閱讀，再加上手機(jī)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，成本逐漸下降，為智能手機(jī)的全民普及提供了可能性，同時(shí)也為碎片化閱讀提供了基礎(chǔ)設(shè)施;其次，其閱讀模式更加方便快捷，讀者通過手機(jī)可以快速搜索確定自己的閱讀內(nèi)容，只要有智能手機(jī)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，比起傳統(tǒng)紙質(zhì)書閱讀，讀者需要尋找書籍全面瀏覽，才可能找到需要的資料，不夠方便快捷;最后，碎片化閱讀內(nèi)容更加簡單，不需動(dòng)腦，這正好滿足了一些不喜歡深度閱讀的人群，這類題材通常包括小說、電影、綜藝節(jié)目、娛樂八卦等，既能激起人們的好奇心，又不費(fèi)心思，因此吸引了大批讀者。

3.碎片化閱讀在現(xiàn)今社會(huì)的優(yōu)勢和劣勢

（1）碎片化閱讀的優(yōu)勢

首先，這種閱讀方式有利于推動(dòng)全民閱讀。由于技術(shù)、資金、設(shè)備等因素，書籍在傳播過程中受到諸多限制，一些地方無書可讀，一些地方書籍大量充斥，到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們可以通過手機(jī)查閱信息，瀏覽書籍。很多依靠紙質(zhì)傳播的信息，現(xiàn)在通過互聯(lián)網(wǎng)就可以及時(shí)有效的共享。其次，碎片化提供的信息更具時(shí)效性。在每天的工作生活中，世界各地發(fā)生的新鮮事，都可以通過碎片化形式展現(xiàn)出來，每天國家的時(shí)政要聞、明星的娛樂八卦，這些大大小小的事情，人們都可以通過碎片化閱讀來了解。最后，充分地利用了碎片化的時(shí)間。這些碎片化的時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)在車上，有時(shí)在吃飯間隙，這種情況下難以對書籍等進(jìn)行深入閱讀，碎片化閱讀正好可以將這些時(shí)間充分利用起來，提高時(shí)間的利用效率。

（2）碎片化閱讀的劣勢

首先，這種閱讀方式可以促進(jìn)讀者的惰性思維，即不經(jīng)深入思考的接受閱讀信息，很明顯這種閱讀方式花費(fèi)時(shí)間很短，缺乏深入思考的時(shí)間，而且閱讀內(nèi)容相比紙質(zhì)書，邏輯關(guān)系、結(jié)構(gòu)安排更隨便。其次，信息準(zhǔn)確性堪憂，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，產(chǎn)生了大量的信息，由于管理方式粗放，信息真假難辨，一些辨別能力弱的人容易被迷惑。如果長期閱讀這些信息，思想就會(huì)變得淺顯。最后，碎片化閱讀會(huì)導(dǎo)致讀者缺乏思辨能力，大量碎片化信息淺顯易懂，不需要讀者思考，長期以往，人們的思辨能力并沒有很大提升，知識(shí)體系也沒有結(jié)構(gòu)，還耗費(fèi)了讀者的時(shí)間。

4.非連續(xù)性文本與碎片化閱讀的關(guān)系

非連續(xù)性文本與碎片化閱讀具有互利共生關(guān)系，可以相輔相成促進(jìn)共同發(fā)展。非連續(xù)性文本內(nèi)容承載著大量信息，但又不拘泥于表現(xiàn)形式，很適合碎片化這種閱讀方式，因?yàn)榉沁B續(xù)性文本內(nèi)容各自獨(dú)立，斷斷續(xù)續(xù)的時(shí)間短暫有限，可以分別閱讀文本的一部分內(nèi)容，從而完成非連續(xù)性文本的閱讀，加之閱讀間隔時(shí)間，也可以對閱讀內(nèi)容展開思考，既能有效提升讀者碎片化閱讀的質(zhì)量，又可以對非連續(xù)性文本承載的信息充分了解。

5.結(jié)語

非連續(xù)性文本為碎片化閱讀帶來了形式多樣、信息含量豐富且便于智能手機(jī)閱讀的優(yōu)質(zhì)信息，大大提升了讀者碎片化閱讀的質(zhì)量，有利于培養(yǎng)讀者的思辨能力;表格、圖像信息更加簡潔地表達(dá)相關(guān)信息，節(jié)約了碎片化閱讀的時(shí)間，在閱讀理解過程中，需要從中發(fā)掘整理信息，這也能提升讀者的信息處理能力;圖文并茂的文本也可以提升閱讀過程的趣味性，增添讀者閱讀過程中的樂趣。

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[2]陳同友.中考“非連續(xù)文本”的解讀與命題探究[J].中學(xué)語文教學(xué)，2013（03）：65-67

本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“文科中非連續(xù)性文本閱讀的探究與實(shí)踐”研究成果（課題立項(xiàng)號：GS[2017]GHB0448）。