趙琳博

摘? 要：核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，這一直是現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)也是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)重要的探究方向。而我們應(yīng)該意識(shí)到，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性的、長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)和語(yǔ)文教學(xué)情況進(jìn)行全方位的入手優(yōu)化，這樣才能真正的讓學(xué)生自身在參與語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到核心素養(yǎng)的發(fā)展和提升。本文就結(jié)合核心素養(yǎng)的理念，分析和探討了小學(xué)階段語(yǔ)文有效課堂構(gòu)建的相關(guān)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng);有效課堂

【中圖分類號(hào)】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0081-01

1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段作為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自身核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，我們就應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓他們自身的學(xué)習(xí)興趣和積極性能夠得到充分的調(diào)動(dòng)和提升，促使其自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。做好學(xué)習(xí)氛圍的塑造，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)形成更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，《航天飛機(jī)》一課教學(xué)的過(guò)程中，這一課是一篇科普文章，我們需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)、用途等進(jìn)行了解，并且對(duì)于科普類文章的閱讀方法進(jìn)行掌握。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且對(duì)于學(xué)生自身熱愛(ài)科學(xué)的情感進(jìn)行激發(fā)，我們?cè)诮虒W(xué)上就可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備一段航天飛機(jī)探索宇宙相關(guān)的影視資料來(lái)讓學(xué)生觀看，并讓學(xué)生討論一下，你們對(duì)于太空了解多少，講一講你們眼里的航天飛機(jī)。在學(xué)生觀看和討論的過(guò)程中，他們能夠形成良好的學(xué)習(xí)興趣，并且之后教學(xué)活動(dòng)也能夠得到學(xué)生們更好的參與。與此同時(shí)，我們可以結(jié)合推薦學(xué)生閱讀一些課外關(guān)于航天飛機(jī)和太空的相關(guān)閱讀材料來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，如果我們構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么整個(gè)課堂教學(xué)的有效性就可以得到全面提升，并且學(xué)生們自身的核心素養(yǎng)也可以得以進(jìn)一步的發(fā)展。

2.注重對(duì)學(xué)生的思考的啟發(fā)

當(dāng)前核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下，學(xué)生自身應(yīng)該更加主動(dòng)的進(jìn)行思考，對(duì)于自身的主體性學(xué)習(xí)地位進(jìn)行展現(xiàn)，這樣才能更好的達(dá)到整體教學(xué)效果。陶行知曾說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn);人力勝天工，只在每事問(wèn)。”我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)，利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的思考。例如，在《虎門銷煙》一課教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以提前對(duì)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)置，提出你是從哪些語(yǔ)句感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”呢？這樣通過(guò)提問(wèn)，我們可以激發(fā)學(xué)生更加主動(dòng)的思考，并且讓學(xué)生的思維保持一個(gè)良好的活躍狀態(tài)，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)是十分有幫助的。我們?cè)诮虒W(xué)上，需要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)的進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考，幫助學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)

小學(xué)階段學(xué)生們的想象力十分強(qiáng)大，他們往往具有著天馬行空的想法，如果我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行想象和思考，那么學(xué)生們自身就能夠更好的參與知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且體會(huì)到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，在對(duì)《云雀的心愿》一課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，這篇課文是一則童話故事，我們可以讓學(xué)生想象一下自己是云雀的朋友，如果你們生活在同一片森林當(dāng)中，那么你會(huì)對(duì)于環(huán)境有什么期待呢？在學(xué)生們主動(dòng)的想象過(guò)程中，他們能夠更好的對(duì)于保護(hù)自然的情感進(jìn)行激發(fā)，同時(shí)也能夠從想象的角度對(duì)于所學(xué)的課文進(jìn)行思考，提升學(xué)生的記憶效果和閱讀深度。在學(xué)生們想象力得到發(fā)揮的同時(shí)，他們的創(chuàng)造力也能夠得到一定的發(fā)展和提升，這也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)有效手段。

4.情感上共鳴的調(diào)動(dòng)

語(yǔ)文學(xué)科具有一定的人文性特點(diǎn)，而小學(xué)生自身的情感也具有濃厚的主觀色彩，如果我們能夠?qū)τ趯W(xué)生的情感進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，那么這對(duì)于學(xué)生后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分有幫助的。在具體教學(xué)上，我們應(yīng)該結(jié)合課文的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，力求將“共鳴”作為提升教學(xué)質(zhì)量和效果的一個(gè)重要的手段。例如，在《師恩難忘》相關(guān)課文教學(xué)的過(guò)程中，我們就可以讓學(xué)生們回憶一下，自己所遇到的教師，在自身學(xué)習(xí)生活中給予了自己哪些幫助，并展現(xiàn)了哪些寶貴的品質(zhì)。通過(guò)這種情感的代入，讓學(xué)生能夠形成良好的情感共鳴，進(jìn)而促使其更好的完成課文的學(xué)習(xí)。在情感調(diào)動(dòng)下，學(xué)生們對(duì)于知識(shí)理解效果可以得到更好的加深，并且文章本身的人文性特點(diǎn)也可以得到更好的展現(xiàn)，這也是促進(jìn)學(xué)生自身情感發(fā)展和完善的一個(gè)必要的手段，這也是我們當(dāng)前核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下所應(yīng)該重視的一個(gè)教學(xué)思路。

5.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。我們應(yīng)該圍繞小學(xué)階段學(xué)生的具體情況，對(duì)于教學(xué)手段和方式進(jìn)行合理的豐富和優(yōu)化調(diào)整，促使學(xué)生自身能力和素質(zhì)的全面發(fā)展，讓小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)有效性得到充分提升。

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