廖桂英

摘要：在改革開放逐步深化的今天，我國與世界各國的交往日益密切，英語口語表達(dá)能力已成為社會的廣泛需要。因此必須重視英語口語教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)效率，使學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。英語口語能力不僅是英語教學(xué)的重要組成部分，而且是學(xué)生英語水平的直接體現(xiàn)，為了使學(xué)生能夠正確地使用英語進(jìn)行流暢自如的表達(dá)，必須強(qiáng)化英語口語能力教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的語言思維和表達(dá)能力來提升其應(yīng)用語言的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語教學(xué)

初中是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，而英語作為主要的學(xué)科之一，無論是對于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還是對于未來的工作，都有著重要的作用。在英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要掌握基本的英語知識，提高自己的讀寫能力，而且還要提高自己的聽說能力。由于我國長期以來受到傳統(tǒng)教育的影響，因此英語教學(xué)主要是注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而疏忽了學(xué)生的口語教學(xué)，所以很多學(xué)生雖然考試成績非常高，但是在口語表達(dá)方面卻非常差，根本就不能利用英語與他人進(jìn)行交流。因此下文具體分析了初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了一些建議。

一、初中英語口語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及重要性

在中國應(yīng)試教育的影響下，中國的英語教學(xué)只是為了提高學(xué)生成績，而并沒有真正地重視學(xué)生的英語口語，再加上大部分地區(qū)的英語考試都沒有聽力的部分，導(dǎo)致教師和學(xué)生都不重視學(xué)生聽力的培養(yǎng)，更別說是口語能力了，以致于大部分學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴英語”，讀課文都是問題，更別說是與人溝通交流了。對于中國的初中對于英語口語教學(xué)的不重視的現(xiàn)狀，對很多母語不是英語的國家的孩子來說，他們從小就學(xué)習(xí)英語，而且能夠很好地與人溝通交流，因此英語能力要比中國的孩子強(qiáng)很多，中國的孩子自然而然就會有一定程度的落后了，長此以往，差距將會變得越來越大。雖然現(xiàn)在初中的教學(xué)大綱對于英語口語教學(xué)不是要求很高，但是教師也應(yīng)該對此加以重視。對中學(xué)生進(jìn)行英語口語教學(xué)是相當(dāng)重要的，它的重要性主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，英語口語教學(xué)能夠一定程度上提升學(xué)生當(dāng)前的英語讀寫能力;第二，初中英語口語教學(xué)對于學(xué)生將來的發(fā)展會有很大的幫助，因?yàn)楝F(xiàn)在就有不少的大學(xué)生在抱怨初中沒有重視英語口語的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致上了大學(xué)之后英語四、六級很難通過;最重要的一點(diǎn)是，英語在中國的普及程度還不是很高，有很多人在面對外國人時(shí)會不知所措，在初中加強(qiáng)英語的口語教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，從而一定程度上在外國友人面前樹立中國的大國形象。

二、初中英語口語教學(xué)有效對策

（一）營造課堂氛圍，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

雖說大多數(shù)的學(xué)生在上小學(xué)的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)英語，但是初中的英語學(xué)習(xí)也是最基本的知識，因此，在課堂上說的也是一些最簡單的句子。英語教學(xué)就是要用英語教學(xué)，這對于學(xué)生口語的練習(xí)是非常重要的，是英語口語教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。所以說，老師在課堂教學(xué)的時(shí)候盡量用簡單的英語來表達(dá)。我們看過的一些美國的電影等，里面的人物表情是相當(dāng)豐富的，有時(shí)候我們即使不看翻譯也能感覺出人物的心理活動，所以老師也可以借鑒一些用來給同學(xué)們上課。老師說的同學(xué)們不一定全部聽明白，但是再配上手勢、表情、某些動作的時(shí)候，即使學(xué)生聽得不太明白，但是有了這些的引導(dǎo)便可以理解老師的意思。為學(xué)生提供一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染，逐漸地提高英語口語的能力。其次就是為學(xué)生提高條件，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，老師給學(xué)生提供一個(gè)單詞或者一個(gè)場景，然后由每個(gè)小組進(jìn)行討論，用這一單詞或場景編出一個(gè)小對話，最后每組進(jìn)行對話表演，由老師加以評述并給學(xué)生一定的鼓勵。這樣經(jīng)常練習(xí)不但提高了口語的能力，也提高了學(xué)生的聽力水平。

（二）突出教學(xué)目的

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是最為基礎(chǔ)的，明確教學(xué)目標(biāo)是英語口語教學(xué)最為首要的任務(wù)。在初中英語教育的過程當(dāng)中，應(yīng)該明確學(xué)生的口語在哪一個(gè)年級，哪一個(gè)學(xué)期應(yīng)當(dāng)達(dá)到怎樣的水準(zhǔn)，從而進(jìn)一步地確定口語教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)。要提升學(xué)生的口語能力，需要教師有持之以恒的決心以及不懈的堅(jiān)持。在每一堂英語課當(dāng)中，都必須充分地利用課堂教學(xué)的時(shí)間，巧妙地把口語練習(xí)融入到課堂教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，讓學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行鍛煉，無論是造句、對話、話劇表演或者其他形式的活動，都應(yīng)當(dāng)在英語課堂當(dāng)中出現(xiàn)，這也能夠最大限度的幫助初中生學(xué)會張口說英語。而具體的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)針對于不同學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行設(shè)置。

（三）重視課文的模仿和背誦

在英語口語教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生對于課文的朗讀和背誦的訓(xùn)練。因?yàn)橛⒄Z課本當(dāng)中的閱讀素材大多都有與之配套的磁帶，這些磁帶中的讀音比起教師的口語來要規(guī)范得多，所以，通過讓學(xué)生對課文磁帶的跟讀和模仿背誦來提高他們的口語表達(dá)能力也是一種很有效的方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文當(dāng)中的重點(diǎn)短語和日常用語能夠掌握基本的英語知識，通過背誦，學(xué)生能夠?qū)@些語言知識形成正確的語感，從而提高英語口語水平。初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面是有一定惰性的，所以教師要讓學(xué)生明白：要提高自己的口語表達(dá)能力，首先要有話可說，積累大量的語言素材。在日常的英語教學(xué)過程中，教師要督促學(xué)生及時(shí)背誦，并且每天對學(xué)生的英語背誦情況進(jìn)行抽查，對于學(xué)生的背誦情況要及時(shí)記錄下來，并給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而激發(fā)學(xué)生保持持久的英語口語學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的就是可以和外國人熟練地用英語進(jìn)行交流，因此，初中英語口語教學(xué)十分重要。初中生在練習(xí)口語過程中會存在很多問題，此時(shí)教師要積極進(jìn)行鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高口語練習(xí)效果，需要師生的共同努力才能切實(shí)提高學(xué)生的口語水平。

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