徐華林 陳一睿

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，未來人工智能和大數(shù)據(jù)將會(huì)成為引導(dǎo)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的發(fā)展方向，大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)獲取更高效其數(shù)據(jù)處理量也更大，對(duì)新時(shí)代的人才要求也不僅僅局限在對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解上。本文通過分析大數(shù)據(jù)對(duì)工商管理類專業(yè)課教學(xué)的影響，分析進(jìn)行調(diào)整和改革的實(shí)踐方案，以實(shí)現(xiàn)人才素質(zhì)能良好銜接社會(huì)需求。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)：工商管理類專業(yè)：課程教學(xué)：影響：實(shí)踐對(duì)策

一、引言

大數(shù)據(jù)是一個(gè)非常寬泛的概念，根據(jù)肯麥錫給出的定義，大數(shù)據(jù)是一種無法用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫軟件攫取和管理數(shù)據(jù)并且起到協(xié)助企業(yè)經(jīng)營決策的數(shù)據(jù)集合。新時(shí)代背景下，各行各業(yè)都需要大數(shù)據(jù)技術(shù)提升產(chǎn)業(yè)的科技含量，對(duì)于高校的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。

二、大數(shù)據(jù)與工商管理的必然聯(lián)系

大數(shù)據(jù)的海量性和價(jià)值性對(duì)工商管理的作用最大。（l）海量性。根據(jù)IDC的研究報(bào)告，企業(yè)8成左右的數(shù)據(jù)都是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，并且這類數(shù)據(jù)每年都能增長6成，因此要想實(shí)現(xiàn)高效且科學(xué)的實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理的目的，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫所存儲(chǔ)、分析的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代需要，因此采用大數(shù)據(jù)來進(jìn)行企業(yè)管理決策是非常有必要的。（2）價(jià)值性。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)不僅僅是抓取數(shù)據(jù)，也涵蓋了對(duì)信息的技術(shù)處理，讓信息實(shí)現(xiàn)價(jià)值“升值”。未來大數(shù)據(jù)的價(jià)值性將更加凸顯，尤其是未來技術(shù)成熟以后，抓取數(shù)據(jù)的成本更低，且價(jià)值更高，也導(dǎo)致了未來大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)將在工商管理行業(yè)展現(xiàn)出非常良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)工商管理類專業(yè)課程教學(xué)的影響

（一）對(duì)任課教師的影響

以工商管理類的大學(xué)導(dǎo)師為例，出身于社會(huì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的工商管理類老師的弱項(xiàng)就是計(jì)算機(jī)軟件和編程。大數(shù)據(jù)時(shí)代下半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的收集、整理和存儲(chǔ)、分析所要用到的專業(yè)技能，此類教師是不具備的。這也就導(dǎo)致了在大數(shù)據(jù)時(shí)代影響下，對(duì)工商管理類專業(yè)任課教師有更高的要求，不僅要對(duì)工商管理類專業(yè)知識(shí)精通，也要明白大數(shù)據(jù)分析的原理、基本方法和數(shù)據(jù)處理所用到的專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件。

（二）對(duì)專業(yè)學(xué)生的影響

工商管理類專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)學(xué)原理”“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”和數(shù)據(jù)分析研究為教學(xué)內(nèi)容的課程，但是此類課程的教學(xué)依然是以傳統(tǒng)的小樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析的，尤其是針對(duì)已經(jīng)學(xué)過些課程的學(xué)生，基本的專業(yè)思維已經(jīng)形成，再以大數(shù)據(jù)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)會(huì)非常吃力。即使是尚未接觸過專業(yè)課程的工商管理類專業(yè)新生，對(duì)于掌握統(tǒng)計(jì)對(duì)象是全數(shù)據(jù)樣本的大數(shù)據(jù)分析法也有不小的難度。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下進(jìn)行工商管理類專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐對(duì)策

（一）調(diào)整教學(xué)體系，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

盡管數(shù)據(jù)研究的對(duì)象發(fā)生了變化，但是在工商管理類專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)之關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)以充實(shí)自身為基礎(chǔ)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并且將教學(xué)重點(diǎn)和研究方法向著大數(shù)據(jù)相關(guān)理論傾斜。以“統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程教學(xué)為例，因?yàn)榇髷?shù)據(jù)不需要進(jìn)行數(shù)據(jù)分布檢驗(yàn)，因此在實(shí)際教學(xué)中要減少數(shù)據(jù)總體分布擬合和非參數(shù)估計(jì)等教學(xué)內(nèi)容，而要將教學(xué)重點(diǎn)傾向于大數(shù)據(jù)模型構(gòu)建、異構(gòu)數(shù)據(jù)測(cè)度和數(shù)據(jù)的手機(jī)管理方法上來。此外，教師需要拓展SPSS、Matlab的統(tǒng)計(jì)軟件教學(xué)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升人才素質(zhì)

將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是課程的中心，導(dǎo)致教學(xué)效果收效甚微，在新形勢(shì)下教師也要將“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維融入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，巧妙將微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新穎的教學(xué)模式與工商管理類專業(yè)課程授課相結(jié)合，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目，完成基于大數(shù)據(jù)背景的項(xiàng)目操作。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)Excel、SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件的教學(xué)，多上機(jī)多開展實(shí)踐教學(xué)。此外，在布置課后作業(yè)的時(shí)候也要傾向于實(shí)踐操作型作業(yè)，而要減少理論性的論文作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、實(shí)踐中內(nèi)化大數(shù)據(jù)內(nèi)涵、鞏固工商管理類專業(yè)課程知識(shí)。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，重視專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用與銜接

大學(xué)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)工商管理類專業(yè)人才為導(dǎo)向。因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)重視人才的實(shí)踐性和復(fù)合性。高校應(yīng)當(dāng)積極搭建校內(nèi)實(shí)踐基地，多開展工商管理競(jìng)賽，將金融、投資、電商等工商管理類學(xué)科銜接起來，以學(xué)生的興趣和未來職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向，增強(qiáng)某一方面專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，此外還要搭建校外實(shí)踐平臺(tái)，與企業(yè)合作定向培養(yǎng)人才。

五、結(jié)語

總而言之，新時(shí)代背景下因?yàn)槿碌募夹g(shù)層出不窮，所以在人才培養(yǎng)的層次越來越高。就當(dāng)下科技發(fā)展速度分析，盡管目前大數(shù)據(jù)行業(yè)方興未艾，但是在不久的未來，大數(shù)據(jù)進(jìn)入社會(huì)各行各業(yè)是一個(gè)必然趨勢(shì)。因此對(duì)高校和工商管理類專業(yè)教師來說，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察和統(tǒng)計(jì)相關(guān)專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力的考察，將在培養(yǎng)技術(shù)性人才的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型工商管理類專業(yè)人才，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展大環(huán)境，為走上崗位適應(yīng)崗位打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫麗環(huán)，韓京武.大數(shù)據(jù)對(duì)工商管理類專業(yè)“統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程教學(xué)的影響和對(duì)策[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，40（2）：104-108.

[2]張長魯.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].課程教育研究.2017（30）：24.

作者簡(jiǎn)介：

徐華林，樂山師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，四川樂山：陳一睿，武警警官學(xué)院基礎(chǔ)部，四川成都。

①項(xiàng)目名稱：考慮游客情感體驗(yàn)的自駕車旅游市場(chǎng)建設(shè)應(yīng)用研究——基于海量網(wǎng)絡(luò)游記的文本挖掘，項(xiàng)目編號(hào)：SCTUJ1809。