危華偉

【關(guān)鍵詞】 ?全國卷 閱讀理解 細節(jié)題 解題策略

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-010-03

一、研究背景

廣東高考自2016年以來采用全國卷，其試卷結(jié)構(gòu)和題型方式都發(fā)生很大的變化。而且，新頒布的普通高中《英語課程標準》（2017年版）（以下簡稱《新課標》）也在實施當中。因此，英語高考的閱讀備考也應(yīng)該緊跟高考的變化并且在《新課標》的引領(lǐng)之下有序地展開。語言能力是以聽，說，讀，看，寫等的方式理解和表達意義的能力。其中的“讀”是指閱讀能力。閱讀能力是學(xué)生閱讀素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)首先要篤實他們的閱讀能力。篤實閱讀能力又離不開閱讀技巧和策略的掌握。

全國卷下英語高考的閱讀理解分值占了總分的20%，因此，提高閱讀理解這部分的正確率對提高英語成績起到關(guān)鍵的作用。要提高高考閱讀理解的正確率，首當其沖的就是加強其解題策略的運用。從2016-2019年全國卷來看，其閱讀理解部分的主要題型可分為：細節(jié)題，主旨題，推斷題以及猜詞題。它們的題量分布如下：

從上面的數(shù)據(jù)可以看出，細節(jié)題在全國卷的英語閱讀理解中所占的分值和比例最多。一方面，《新課標》對語言技能也提出了要求：學(xué)生要學(xué)會把握語篇中的關(guān)鍵細節(jié)。因此，把握好細節(jié)題的解題策略對提高閱讀理解的正確率起到關(guān)鍵的作用。另一方面，細節(jié)題的解題策略是其解決其它題型的基礎(chǔ)，比如：推斷題。如果細節(jié)題的解題策略模糊，其它題型的正確率也會受到影響。

二、 現(xiàn)狀分析

首先，一直以來，高考的閱讀理解所占的比例是相當大，高考時閱讀理解用時也是最多。但要想把這部分的分數(shù)拿下來，對于廣大學(xué)生來說是一塊難啃的骨頭，尤其對于英語學(xué)困生來說，更是無從入手。其次，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，諸如詞匯量不足，語法基礎(chǔ)不扎實等，從拿到文章開始到完成習(xí)題，全程用一個閱讀技巧或者一個速度去閱讀文章和解決問題，不分主次，不懂得運用閱讀策略去解決問題。再次，盡管學(xué)生掌握了一些閱讀技能，比如，掃讀，精讀等，不懂得哪種題型運用哪種閱讀技能，導(dǎo)致從短期來看，不管是難題也好，容易題也好，都拿不到分數(shù)，從長遠來看，閱讀信心下降，閱讀的動力消退，不利于英語的學(xué)習(xí)。以上現(xiàn)狀的根本原因是學(xué)生不懂得運用英語閱讀策略去解決閱讀問題。而細節(jié)題的解題策略是閱讀解題策略的基礎(chǔ)，把握好細節(jié)題的解題策略才有可能做好其他題型。

三、 策略建議：

（一）理論支持

《新課標》指出：為促進語言學(xué)習(xí)和語言運用而采取的各種行動和步驟的叫學(xué)習(xí)策略。學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中常用的策略包括：元認知策略，認知策略，交際策略和情感策略等。使用正確的學(xué)習(xí)策略可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果和效率。因此，正確的解題策略能幫助學(xué)生有效，快速地解決閱讀理解中的問題?！缎抡n標》對認知策略的要求：學(xué)生通過掃讀獲取文章具體信息。也就是說，學(xué)生可以通過一定的方式和步驟抓取文章中的具體的細節(jié)內(nèi)容。這種方式和步驟就是解題策略。皮連生在《教學(xué)設(shè)計》中指出：如何做事的知識體現(xiàn)為一系列要遵循的步驟或者程序，這就是程序性知識。程序性知識是一套做事的步驟，強調(diào)的重點是如何做。細節(jié)題主要是針對語篇的具體信息，具體現(xiàn)象等的考查。學(xué)生通過快速閱讀語篇來獲取特定信息。有些題目考查直接信息，但有些題目考查間接信息（同一個意思，不同的表達），即需要一定意義上的轉(zhuǎn)換，數(shù)字的轉(zhuǎn)換，或者對其具體信息進行歸納概括。因此，細節(jié)題應(yīng)該根據(jù)問題給出的某種關(guān)鍵的線索在原文中找出具體信息，再將具體信息進行加工，找出和原文一致的選項。那么，如何找到關(guān)鍵的線索？哪里找到具體的信息？如何找確定到和原文一致的選項？因此，以上問題應(yīng)該遵循程序性知識的原理去解決。

（二）解題時的步驟

⒈細節(jié)題的解題步驟

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

Step 3 Comparation （在文本和選項中比較）

Step 4 Confirmation （在選項中確定答案）

⒉下面以2018年和2019年的全國卷的閱讀理解為例應(yīng)用細節(jié)題的解題步驟

細節(jié)題可分為兩部分：直接信息題和間接信息題。直接信息題可按照以上解題步驟迅速和準確地找出答案。間接信息題的答案不像直接信息題這么表象化，在共同的解題步驟指導(dǎo)下，需要在定位關(guān)鍵詞和對比分析這兩個步驟需要進行一定的語義等方面的轉(zhuǎn)換。

⑴直接信息題的解題步驟：

以2019年全國Ⅰ卷的C篇閱讀第21、22小題為例

What is special about Summer Company？

答案：B. It provides awards for running new businesses.

解題時的步驟：

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干的關(guān)鍵詞一般都是專有名詞，比如人名，地名，組織團體的名稱等。

題干的關(guān)鍵詞為Summer Company

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

Summer Company ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Summer Company provides students with hands-on business training and awards of up to $3，000 to start and run their own summer businesses.

通過skimming （跳讀）的方式，可以定位關(guān)鍵詞Summer Company在這一部分出現(xiàn)，也是本部分的關(guān)鍵詞。因此，答案就鎖定在這一部分，其他非關(guān)鍵文段可以忽略。

Step 3 Comparation （在文本和選項中比較）

語篇中...awards of...和run ... businesses選項B It provides awards for running new businesses.相一致。

Step 4 Confirmation （在選項中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項，最后確定本題的正確的答案是B.

同理：按照以上步驟完成第22小題：：

What is the age range required by Stewardship Youth Ranger Program？

答案：D.16-17.

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干的關(guān)鍵詞為Stewardship Youth Ranger Program

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

Stewardship Youth RangerProgram

......

Who is eligible： Students aged 16 or 17 at time of hire， but not turning 18 before December 31 this year.

通過skimming （跳讀）的方式，可以定位關(guān)鍵詞Stewardship Youth Ranger Program在這一部分出現(xiàn)，也是本部分的關(guān)鍵詞。因此，答案就鎖定在這一部分，其他非關(guān)鍵文段可以忽略。

Step 3 Comparation （在文本和選項中比較）

語篇中...aged 16 or 17和選項D.16-17. 相一致。

Step 4 Confirmation （在選項中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項，最后確定本題的正確的答案是D.

⑵間接信息的細節(jié)題的解題步驟：

語義轉(zhuǎn)換可分為同源詞性之間，同義詞之間，反義詞之間的轉(zhuǎn)換

①同源詞性之間的轉(zhuǎn)換

以2019年全國Ⅰ卷的A篇閱讀第23小題為例：

23. Which program favors the disabled？

答案：D. Summer Employment Opportunities.

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干中沒有出現(xiàn)明顯的專有名詞時，就要轉(zhuǎn)移到題干的其他重點詞身上，比如關(guān)鍵的動詞，名詞，形容詞等。

題干的關(guān)鍵詞為disable

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

Summer Employment Opportunities（機會）

......Some positions require students to be 15 to 24 or up to 29 for persons with a disability.

通過scanning （掃讀）的方式，語篇中找不到disable這個關(guān)鍵詞，但在Summer Employment Opportunities（機會） 這部分可以找到和disable相關(guān)的單詞：disability。Disability和disable雖不同詞性但他們是同源關(guān)系。因此，答案就鎖定在這一部分。

Step 3 Comparation （在文本和選項中比較）

語篇中...... with a disability中的 disability和題干的the disable是同義關(guān)系，其次，它是在Summer Employment Opportunities（機會） 這一部分出現(xiàn)。

Step 4 Confirmation （在選項中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項，最后確定本題的正確的答案是D

②同義詞之間的轉(zhuǎn)換

以2019年全國Ⅰ卷的C篇閱讀第30小題為例：

30.What do the researchers expect of the smart keyboard？

？

答案：B.It'll reach consumers soon.

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干的關(guān)鍵詞為expect

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

...... The team hopes to make it to market in the near future。

？通過scanning （掃讀）的方式，語篇中找不到expect這個關(guān)鍵詞，但在語篇的最后一段可以找到和expect相關(guān)的單詞：hope。expect和hope同義關(guān)系。

Step 3 Comparation （在文本和選項中比較）

根據(jù)語篇中最后一句得知，研究團隊希望在不就的將來可以把智能鍵盤推向市場，這和選項B很快到達消費者手中表達是一致的。

Step 4 Confirmation （在選項中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項，最后確定本題的正確的答案是B.

③反義詞之間的轉(zhuǎn)換

以2018年全國Ⅱ卷的C篇第30小題為例：

30.Why is fresh lemon juice used in freezing bananas？

答案：B.To keep their colour.

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干的關(guān)鍵詞為fresh lemon

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

......If you like， a squeeze of fresh lemon juice on the bananas will prevent them turning brown.

通過scanning （掃讀）的方式，在語篇的最后一段可以找到關(guān)鍵詞fresh lemon juice。因此，答案就鎖定在這一部分。

Step 3 Comparation （在文本和選項中比較）

根據(jù)文本中If you like，a squeeze of fresh lemon juice on the bananas will prevent them turning brown得知，如果你喜歡，可以把新鮮的檸檬汁灑在香蕉上，可以防止香蕉變成褐色，prevent...from意思是：阻止香蕉變色。選項B和 prevent...from是一對反義詞，但在文中表達是同樣的意義，只是描述的角度不同，文本是從反方面描述，選項是從正方面描述。

Step 4 Confirmation （在選項中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項，最后確定本題的正確的答案是選項B. To keep their colour.

④數(shù)字換算

以2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）英語A篇為例：

How much may they pay if an 11-year-old girl and her working parents visit the museum？

答案：C.﹩ 50.

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干的關(guān)鍵詞為pay

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

Admission

﹩25.00 recommended for adults， ﹩12.00 recommended for students ......free for children under 12 with an adult.

通過scanning （掃讀）的方式，在語篇的Admission（入會費，參觀費用）和題干的關(guān)鍵詞pay是同義關(guān)系。盡管部分學(xué)生可能會出現(xiàn)不懂Admission的情況，但在整個語篇中就只有這部分出現(xiàn)﹩25.00 ，﹩12.00以及free等這些表示價錢的數(shù)字，貨幣符號，單詞等，不影響學(xué)生對關(guān)鍵詞的定位。因此不難看出，答案就鎖定在這一部分。

Step 3 Comparation （在文本和選項中比較）

答案并沒有直接在語篇中出現(xiàn)，需要學(xué)生理解句意，然后通過簡單的計算才能選出答案。根據(jù)此文本中得知，成年人每人﹩25.00，學(xué)生﹩12.00，但12歲以下的小孩是免費的。題干要求計算兩個成人和一個11歲的小孩的總共費用：11歲的女孩是免費的，其父母共﹩50，因此，他們總共要付﹩50。

Step 4 Confirmation （在選項中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項，最后確定本題的正確的答案是選項C.﹩50。

⑤概括歸納與具體描述。

以2019年全國Ⅰ卷的C篇閱讀第32小題為例：

32.What sort of girl was the author in her early years of elementary school？

A. Unkind. B. Lonely. C. Generous. D. Cool.

Step 1 Selection （在題干中挑選關(guān)鍵詞）

題干的關(guān)鍵詞為elementary school

Step 2 ?Location （在文章中定位關(guān)鍵詞）

During the rosy years of elementary school（小學(xué)）， I enjoyed sharing my dolls and jokes， which allowed me to keep my high social status ......

通過scanning （掃讀）的方式，語篇中的第一段首句出現(xiàn)關(guān)鍵詞elementary school（小學(xué)）。因此不難看出，答案就鎖定在這一部分。

Step 3 Comparation （在文本和選項中比較）

在文本中的During the rosy years of elementary school（小學(xué)）， I enjoyed sharing my dolls and jokes， which allowed me to keep my high social status可以得知，在我美好的小學(xué)時光里，我喜歡分享我的玩具和笑話，這使我在他們心中保持很高的社會地位。抓住具體細節(jié)信息點：rosy years，enjoyed sharingtoys and jokes，high social status作者的形象是正面的，積極的。

Step 4 Confirmation （在選項中確定答案）

根據(jù)第三步的比較和分析，排除與關(guān)鍵詞不符合的其它選項（其余三個選項的感情色彩在文本中都是表示貶義的，只有選項C. General 對作者的評價是正能量的，屬于褒義詞，，是對具體信息點rosy years，enjoyed sharingtoys and jokes，high social status的概括與歸納，從而得出作者慷慨的品質(zhì)），最后確定本題的正確的答案是選項選項C. General.

四、小結(jié)

本文通過典型的高考真題為例，提出全國卷英語閱讀理解中細節(jié)題的解題策略。在程序性知識的指導(dǎo)下，本文呈現(xiàn)了細節(jié)題的解題步驟，目的是將解題步驟的每一個決策過程清晰表達出來，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供腳手架，也就是解決細節(jié)題的技術(shù)支持。例如，解題步驟的Step 1 和Step 2，抓住和辨認語篇中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵細節(jié)，迅速查找目標信息。其次，教師應(yīng)當通過近四年的高考真題對細節(jié)題的該解題步驟進行解題示范，促使學(xué)生形成新的理解，向?qū)W生展示運用解題策略解決細節(jié)題，尤其在處理間接信息題的解題步驟上，教師要在Step 3Comparation 這一步驟上作出更詳細更具體的示范解釋。教師的示范過程是將其思維過程外顯化，同時學(xué)生觀察其過程，這符合班杜拉的觀察學(xué)習(xí)（240）。第三，由教師的示范引領(lǐng)過渡到學(xué)生獨立完成，實現(xiàn)解題步驟在其他細節(jié)題中的遷移。但是，這種策略的遷移發(fā)生的一個很關(guān)鍵的因素是：解題步驟要達到熟練或者自動化的程度。也就是說，學(xué)生要熟練掌握細節(jié)題的解題步驟，必須通過有針對性的，典型的，足量的練習(xí)來保證。

當學(xué)生對細節(jié)題的解題步驟掌握后，對增強學(xué)生的英語閱讀信心和提高其英語成績有很大的促進作用。同時，對學(xué)生的閱讀素養(yǎng)的形成起到潛移默化的作用。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]中華人民共和國教育部.普通高中《英語課程標準》[M].北京.人民教育出版社，2017.19.35.121.

[2]皮連生.《教學(xué)設(shè)計》[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]朱曉燕.《英語課堂教學(xué)策略—如何有效選擇和運用》[M].上海：上海外語教育出版社，2012.

[4]2019年全國卷Ⅰ英語高考試題.

[5]2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）.