戴周萍

【關(guān)鍵詞】 ?初中語文 課堂教學(xué) 心理健康教育 具體措施

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-020-01

初中學(xué)生正處于青春期，這一階段的學(xué)生其心理和生理都在快速發(fā)育，尤其是學(xué)生的心理有著很強(qiáng)的可塑性。如果學(xué)生受到不良因素的影響，就很容易產(chǎn)生自卑、懦弱以及偏激等多種心理障礙。所以，就有必要在常規(guī)教育中華，滲透心理健康教育。而語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，有著很多積極向上的內(nèi)容，因此在語文教學(xué)中滲透心理健康教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

一、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育的具體措施

現(xiàn)代初中語文教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要考慮教學(xué)任務(wù)，還要結(jié)合學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，融入有針對性的心理健康教育內(nèi)容，這樣不僅能夠有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還可以保證學(xué)生的身心健康。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在其中融入心理教育，通過各種榜樣人物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的事跡，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)，改善學(xué)生的心理狀況。

同時(shí)，教師要在教學(xué)的過程中，能夠切實(shí)的貫穿心理教育，使課堂教學(xué)具有啟發(fā)性、民主性以及開放性，對學(xué)生提出的意見和見解，教師要予以鼓勵(lì)，如果學(xué)生的說法存在錯(cuò)誤，教師要委婉的指出問題，從而保護(hù)學(xué)生的自信心，這樣不僅可以使學(xué)生的心理品質(zhì)得到提高，還可以有效的實(shí)現(xiàn)語文知識的傳遞。例如，教師在教學(xué)毛主席的《紀(jì)念白求恩》（人教版語文七年級上冊）這篇文章時(shí)，教師就可以為學(xué)生講述白求恩的事跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識白求恩先生，使學(xué)生能夠深刻的感受到白求恩先生身上所蘊(yùn)含的那種“舍小家，為大家”以及“舍己為人”的奉獻(xiàn)精神，轉(zhuǎn)變現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的以自我為中心的思想，使學(xué)生能夠更多的為他人著想，能夠在生活和學(xué)習(xí)之中樂于助人、勇于奉獻(xiàn)。

二、在作文教學(xué)中滲透心理健康教育的具體措施

在語文教學(xué)中，作文是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過作文能夠有效的鍛煉學(xué)生的寫作技巧，提高學(xué)生的閱讀水平。同時(shí)，作文也是教師滲透心理健康教育的有效手段，教師可以通過材料作文以及命題作文，切實(shí)的掌握學(xué)生的心理訴求，從而及時(shí)的對學(xué)生開展有效的心理教育，還可以通過作文建立師生之間交流的橋梁，加強(qiáng)師生的互動(dòng)。而教師在開展作文教學(xué)時(shí)，可以推薦學(xué)生閱讀各種文智兼顧美文，使學(xué)生不僅能夠提高閱讀寫作技巧，還可以在潛移默化之中對學(xué)生開展心理教育，這樣既可以保證學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提高，還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。需要注意的是，教師需要避免采用“題海戰(zhàn)術(shù)”或者是給予學(xué)生沉重的課業(yè)，而是要為學(xué)生靈活的布置課后任務(wù)，因?yàn)槿绻麑W(xué)生整日沉浸在做題之中，他的日常起居必然是由其父母包辦，這樣不僅會使學(xué)生與家長、同學(xué)之間缺乏必要的情感交流，還會使學(xué)生的自理能力受到極大的影響。所以，教師就可以對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)心理問題。例如，教師可以定期讓學(xué)生寫一篇命題作文，比如《我的媽媽/爸爸》、《我做家務(wù)的一天》、《我最好的同學(xué)》等，通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的溫暖，并可以感受到每天家人對自己的付出，使學(xué)生感受到充分的關(guān)愛，有效的點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而能夠健康成長。

三、在課外活動(dòng)中滲透心理健康教育的具體措施

初中語文的教學(xué)不僅僅局限在課堂之上，教師還可以積極的組織各種課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。比如，鼓勵(lì)學(xué)生在閑暇時(shí)間，收集各種名言警句、醒世格言等，還可以組織學(xué)生進(jìn)行課前演講，針對目前上的社會熱點(diǎn)問題開展辯論，課后組織學(xué)生開展讀書會等。通過這些具有何強(qiáng)自主性、開放性、活動(dòng)性以及愉悅性的活動(dòng)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸。同時(shí)，教師還可以與學(xué)生家長實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行有效的督促。例如，教師可以每周推薦學(xué)生閱讀一本書或者是從多本好書中任選一本，然后讓學(xué)生根據(jù)閱讀摘抄讀書筆記，再讓學(xué)生的家長對其進(jìn)行監(jiān)督和點(diǎn)評學(xué)生的摘抄情況。同時(shí)，教師在對學(xué)生每周的摘抄結(jié)果進(jìn)行批閱，及時(shí)地掌握學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)以及閱讀情況，并針對出現(xiàn)問題的學(xué)生，開展有針對性的心理健康輔導(dǎo)。

并且，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要密切觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并通過活動(dòng)的方式幫助學(xué)生認(rèn)清“好”和“壞”，防止學(xué)生受到不良社會思想的影響，促使學(xué)生能夠正確的分析和認(rèn)知，這樣學(xué)生就可以正確的選擇，形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

四、結(jié)束語

總而言之，初中學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們很容易受到多種不良因素的影響。所以，現(xiàn)代初中語文教師在開展日常的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)注，尤其是要高度重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有意識的滲透心理健康教育，使初中學(xué)生的心理狀態(tài)得到有效的改善，并增強(qiáng)學(xué)生的語文思維，完善學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]李福剛.讓“心育之花”在語文課堂綻放——在初中語文教學(xué)中滲透心理健康教育[J].中小學(xué)心理健康教育，2018，382（35）：64-66.

[2]陳娜.淺析如何在初中語文教學(xué)中滲透心理健康教育[J].作文成功之路（上），2018（1）：63-63.

[3]皇甫茉莉.淺談如何在初中語文教學(xué)中滲透心理健康教育[J].都市家教月刊，2017（3）：128-128.