宋偉

某天，上了一上午的課，我剛回到辦公室，想喝口水潤潤嗓子。這時(shí)，手機(jī)管理員李挺來到辦公室跟我訴苦：“老師，我跟您反映一個(gè)情況，您今天早上收了全班同學(xué)的手機(jī)，好幾個(gè)同學(xué)在班里罵您，連我也一起罵……”我聽了這番話，心里很難過。我這樣吃力不討好，也是為了讓他們能將時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上，為了他們好啊！真是好心當(dāng)成驢肝肺！但隨即想，“罵是正常的，我搶走了他們的‘最愛’，不罵我才叫怪呢。”

我班的學(xué)生是中職生，他們大多都中考失利。學(xué)習(xí)成績差，自律性又弱，尤其在手機(jī)使用方面沒有節(jié)制，個(gè)別同學(xué)晚上打游戲打到很晚，導(dǎo)致睡眠不足，白天上課補(bǔ)覺。也有一兩個(gè)同學(xué)上課時(shí)會(huì)偷偷拿出手機(jī)玩，被我發(fā)現(xiàn)后立即沒收，但只是暫時(shí)保管，不是真正“沒收”，學(xué)生寫檢討或者表現(xiàn)好了就得還給學(xué)生。往往是這個(gè)學(xué)生剛剛表現(xiàn)好點(diǎn)，另一個(gè)學(xué)生又因?yàn)橥媸謾C(jī)被批評，應(yīng)了那句“按下葫蘆又起瓢”，真是一波未平一波又起，為此我經(jīng)常焦頭爛額、非常苦惱。

實(shí)踐證明，沒收個(gè)人手機(jī)的管理方法不奏效了，我決定進(jìn)行集體管理——周一到周五統(tǒng)一保管全班同學(xué)手機(jī)。計(jì)劃想好了，火速行動(dòng)，我領(lǐng)了一個(gè)保險(xiǎn)柜，并在班里選出一個(gè)手機(jī)管理員，讓他監(jiān)督每個(gè)同學(xué)把手機(jī)關(guān)機(jī)、鬧鈴關(guān)閉，然后放在保險(xiǎn)柜里。

這之后我以為萬事大吉了，沒想到學(xué)生反彈很大，對我關(guān)于手機(jī)統(tǒng)一保管一刀切的做法非常不滿，于是出現(xiàn)了文章開頭那一幕。這讓我意識(shí)到手機(jī)管理不能簡單粗暴，必需要想辦法讓他們心服，并讓大家認(rèn)識(shí)到：統(tǒng)一保管手機(jī)的好處遠(yuǎn)大于持有手機(jī)的好處。于是，我聯(lián)合班委準(zhǔn)備策劃一次辯論賽，辯題為“收手機(jī)利大于弊？弊大于利？”。即，正方：收手機(jī)利大于弊，反方：收手機(jī)弊大于利。為了讓辯論有效果，統(tǒng)一同學(xué)們的思想認(rèn)識(shí)，我給同學(xué)們一周的時(shí)間做準(zhǔn)備。

全班同學(xué)看到這個(gè)辯題都很興奮，因?yàn)槭玛P(guān)切身利益，同學(xué)們都投入到辯論賽的準(zhǔn)備中。有些同學(xué)爭先恐后地要當(dāng)反方辯手，但令我欣慰的是，也有部分同學(xué)主動(dòng)選擇了正方。

經(jīng)過一周的充分準(zhǔn)備，主持人、正反方辯手、評委的挑選也完成了。最終，辯論團(tuán)由一個(gè)主持人、四個(gè)正方辯手、四個(gè)反方辯手、三個(gè)評委組成。

班會(huì)課上，關(guān)于手機(jī)管理的辯論正式開始了。主持人首先介紹雙方辯手、評委及辯論賽規(guī)則，宣布：“辯論賽正式開始，請正反方辯手依次發(fā)言”。

正方一辯：“我方認(rèn)為收手機(jī)利大于弊，有手機(jī)就會(huì)想著玩游戲，對學(xué)習(xí)不利?！?/p>

反方一辯：“我方認(rèn)為收手機(jī)弊大于利，因?yàn)槭謾C(jī)方便查閱資料，如果手機(jī)被沒收了，就不方便了?！?/p>

正方二辯：“有手機(jī)的話，就會(huì)玩游戲，看一些不健康的網(wǎng)站，完全學(xué)不到東西。沒手機(jī)了，就可以去圖書館看書學(xué)習(xí)?！?/p>

反方二辯：“你們說可以去圖書館看書，但有手機(jī)更方便查閱，不用跑圖書館那么遠(yuǎn)了。”

正方三辯：“手機(jī)用多了對眼睛不好，降低視力，看書對眼睛好。”

反方三辯：“很多資料在手機(jī)上查閱很方便，如果去圖書館查找就要參考很多書，沒收手機(jī)對學(xué)習(xí)非常不利?！?/p>

正方一辯攻辯小結(jié)：“沒收手機(jī)后，我們可以把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)、才藝、運(yùn)動(dòng)上，有手機(jī)就會(huì)想著打游戲，尤其對自控力弱的同學(xué)更是整天抱著手機(jī)不放手，不僅耽誤學(xué)習(xí)，而且視力也會(huì)下降?！?/p>

反方一辯攻辯小結(jié)：“手機(jī)是現(xiàn)代通訊手段，有手機(jī)就會(huì)方便跟老師、同學(xué)交流。沒了手機(jī)，就不便利了?！?/p>

……

后面的自由辯論時(shí)間，正反方依然辯論激烈，但正方明顯占據(jù)了上風(fēng)，隨著辯論的高潮一波一波襲來，同學(xué)們也大方地給予雙方辯手雷鳴般的掌聲。最后，雙方四辯做總結(jié)陳詞。然后，評委根據(jù)現(xiàn)場同學(xué)的反應(yīng)和雙方的辯論情況，最終投票正方贏，反方敗。經(jīng)過一輪思辯，基本上統(tǒng)一了大家的思想認(rèn)識(shí)：接受了統(tǒng)一保管手機(jī)的做法。其中個(gè)別同學(xué)不滿意，但也只能少數(shù)服從多數(shù)。

實(shí)施手機(jī)統(tǒng)一保管時(shí)間不久，同學(xué)們便發(fā)現(xiàn)班級紀(jì)律比以前好了，大家在宿舍也都按時(shí)睡覺了，白天上課幾乎沒有學(xué)生打瞌睡了，大家聽課認(rèn)真了，作業(yè)也都能按時(shí)上交了……，并且經(jīng)常受到科任老師的表揚(yáng)。

接下來的幾周，周一收繳手機(jī)統(tǒng)一保管進(jìn)行得非常順利，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)上交，周五順利領(lǐng)回。

我十分欣慰，終于解決了手機(jī)管理這個(gè)難纏的問題。我從最初的手機(jī)“個(gè)別管理”到后面的“集體管理”，學(xué)生的思想變化也從“要我交手機(jī)”到“我要交手機(jī)”，讓我深深地明白，真正有效的管理出自于充分的實(shí)踐。

由于我們班的手機(jī)管理方法非常有效，后面推廣到了全?！，F(xiàn)在，手機(jī)“集體管理”方法已經(jīng)在全校范圍內(nèi)合理而有序地開展。