黃曉英

摘要：本文基于“生本”理念，對幼兒園區(qū)域活動的設(shè)置、活動內(nèi)容、活動材料、活動空間、活動資源等方面進行探討，以提高區(qū)域活動開展的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;策略

引言：在現(xiàn)代教育理念以及幼兒園教育指導(dǎo)綱要等的要求下，我們要堅持“生本”的理念來構(gòu)建幼兒區(qū)域活動，從而促進孩子們?nèi)?、可持續(xù)發(fā)展，進而深化幼兒園新一輪的課程改革。

一、堅持“生本”理念，科學(xué)設(shè)置區(qū)域活動

在設(shè)置區(qū)域活動時，我們要考慮到區(qū)域活動內(nèi)容與活動材料等的設(shè)計，必須與幼兒的真實發(fā)展需要相符，必須貼近他們的生活實際，這樣才有利于激活他們的生活經(jīng)驗，激起他們參與區(qū)域活動的興趣，提高他們在活動中的參與度。因此堅持“生本”理念，對區(qū)域活動進行科學(xué)設(shè)置，是提高區(qū)域活動有效性的重要策略。

在表演區(qū)，以往的區(qū)域活動缺乏孩子們喜歡的內(nèi)容，極大地弱化了孩子們學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮。由于表演區(qū)的活動內(nèi)容是教師從“便教”的視角出發(fā)選擇的，因此孩子們?nèi)狈χ鲃訁⑴c的欲望。對于那些性格方面存在問題的幼兒，如，內(nèi)向、膽小、孤僻的孩子，他們很難融人自己不喜歡的表演游戲當(dāng)中去，即便在教師的要求下參與到了活動當(dāng)中去，也會感到特別壓抑，不但無法提高他們的語言能力，還不利于他們身心健康發(fā)展。因此在區(qū)域活動的設(shè)置方面，教師要“以生為本”，從“全面”出發(fā)，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的空間。

以“我愛我家”的表演區(qū)活動為例，為了激發(fā)幼兒的參與興趣，使幼兒與活動環(huán)境、游戲材料實現(xiàn)充分的互動，教師選擇了周末的家庭時光，讓孩子們從自己熟悉的生活出發(fā)開展角色游戲。游戲中，孩子們有的演“爸爸”，有的扮演“媽媽”，有的扮演“爺爺”，還有的扮演“奶奶”。在具體的生活情境下，孩子們在游戲中樂此不疲。特別是孩子們在情境的激發(fā)下，聯(lián)系到“爸爸”在周末空閑時間帶全家出游的生活經(jīng)歷，在游戲中他們帶著小伙伴游覽了家附近的小河，在家附近的公園喂魚等;到了晚上，“媽媽”則精心烹飪，為全家準(zhǔn)備一頓可口的晚餐;飯后，小主人開始收拾餐桌，打掃衛(wèi)生……大家把一系列的家庭活動都展現(xiàn)了出來，表演有模有樣。由此可見，創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活的區(qū)域活動內(nèi)容，可以讓孩子們充分釋放自我，體會區(qū)域活動帶來的快樂。

二、豐富區(qū)域活動內(nèi)容，投放適宜區(qū)域材料

在區(qū)域活動中，我們總能聽到孩子們發(fā)牢騷：“這個游戲我都玩了三遍了。”“我不喜歡這個游戲！”“這些玩具太沒意思了。我不玩了！”從這些實際情況出發(fā)，我們要不斷豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，讓孩子們有更多的選擇;提供適宜的區(qū)域材料，引發(fā)幼兒游戲的構(gòu)想與欲望，使他們在不斷地創(chuàng)造性地游戲中，獲得創(chuàng)新發(fā)展。

如，在語言區(qū)域活動中，我們可以與主題教學(xué)結(jié)合起來，從而開展一系列的活動，有效豐富了區(qū)域活動的內(nèi)容。在主題為“有趣的汽車”的教學(xué)中，在語言區(qū)角，我們組織了資料搜集的活動，還開展了“我與汽車的故事”展示活動，更有一系列的與汽車有關(guān)的講述活動。

在豐富活動區(qū)域內(nèi)容的同時，我們還要為孩子們投放適宜的材料，以激發(fā)孩子們參與的興趣，促進他們的全面發(fā)展。以益智區(qū)的數(shù)學(xué)游戲為例，由于益智區(qū)的材料比較陳舊，他們對玩具車、小卡車的單獨使用已經(jīng)不感興趣了。為此教師可以創(chuàng)新材料的組合，開展新的玩法，從而調(diào)動孩子們參與認(rèn)數(shù)的活動。教師是這樣創(chuàng)新的：它將1-10這幾個數(shù)字的卡片做成了停車位，然后把小汽車大變臉并涂上“1-10”這幾個數(shù)字，游戲規(guī)則是：小朋友要把數(shù)字汽車開到相應(yīng)的停車位上，從而在“找朋友”新游戲中激發(fā)了幼兒的興趣，進而使他們對游戲材料的新玩法充滿了好奇。

三、科學(xué)安排活動空間，充分挖掘活動資源

活動空間的有效利用與科學(xué)規(guī)劃將直接影響區(qū)域活動的質(zhì)量。如，有的教師把數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)安排在了表演區(qū)、音樂區(qū)的旁邊，結(jié)果分散了孩子們的注意力，影響了相應(yīng)區(qū)角游戲的開展與質(zhì)量的提升。由此看來，區(qū)域活動空間的設(shè)計要講究科學(xué)合理，如，要堅持“動”與“靜”隔開的原則，讓那些比較“鬧”的游戲活動安排在一起，把那些需要“安靜”的游戲氛圍的游戲安排在一起，這樣游戲間互不影響，有利于提高區(qū)域活動的質(zhì)量。

在合理安排活動空間的基礎(chǔ)上，我們還要充分挖掘活動的資源，從而促進區(qū)域活動的有效開展。如，在幼兒園戶外場地我們專門開辟了民間游戲區(qū)，在這里孩子們一起暢玩“走獨木橋”“老鷹捉小雞”等游戲，有效激發(fā)了他們參與戶外區(qū)域游戲的興趣，促進了他們體能的提升。

結(jié)束語：

深化幼兒園課程改革，需要我們制定和構(gòu)建適宜的教育機制。幼兒園是對幼兒實施學(xué)前教育的主陣地，要充分發(fā)揮其專業(yè)性的教育價值，促進幼兒全面、可持續(xù)發(fā)展。在幼兒園課程改革中，區(qū)域活動是實施幼兒園課程的有效載體，是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)形式，因此我們應(yīng)該對其進行有效構(gòu)建，從而提高區(qū)域活動的質(zhì)量。

參考文獻：

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