胡鑫

摘要：在新的課程改革之下，對于語文教學的方案的工作改革，對于當前小學的發(fā)展起著關鍵性的作用。對于小學語文管理工作的提升，作為組織者和領導者的語文教師，應該以身作則，自身樹立一個好的榜樣，起到帶頭作用，對課堂管理進行緊抓，特別是語文微課的教學。以服務意識進行工作，將促進教育工作的發(fā)展作為己任。

關鍵詞：語文微課;小學教育

現(xiàn)今人們都在不斷地探索各個學科的教學模式和教學方式。小學語文教學中，采用微課的方式進行教學，也是對當今小學語文教學的不斷探索。本文主要是對小學語文微課教學這一新的教學模式進行初步的探究，希望能對當前語文教育的發(fā)展起到積極地作用。

1小學語文微課教育特點

1.1微課資源易于被學生接受

微課教學使用的資源相對來講更具有針對性。微課資源根據(jù)老師上課想講的內容以及學生們的學習興趣所在，整理出老師上課所需要的資源。微課的資源基本上都是在線的課程資源，易于教師攜帶和向學生們展示。微課的資源也比其他課程資源更具有針對性，更加強調對較難知識點的攻堅克難。教師往往根據(jù)自己教學任務中的重點難點進行教學設計。另外一點就是，微課使用的資源很容易被學生理解。如果學生在課堂上有沒有聽懂的地方或者是不理解的，可以課下查找相關的資料，更好地理解老師課堂上講解的微課知識?；蛘呃蠋熞部梢灾苯訉⒆约荷险n所講述的內容，利用網絡發(fā)送給自己的學生的家長。上課時間不夠充足學生可以回到家里用移動終端設備繼續(xù)學習。這樣也十分有利與讓孩子們的家長了解孩子們在校的學習情況。微課的授課方式講知識點用比較生動的形式，方便學生們記憶。這也是微課成為越來越多的人選擇的自學的方式之一。

1.2微課的教學成果能夠及時反饋

[1]微課以其短小精悍的特征順應了社會對知識的快速需求，也是眼下小學語文課堂教學的熱點話題。目前，一部分小學語文教師已將微課帶入到教學之中，但是存在教學效果不顯著、應用頻率低下等現(xiàn)象。評價教學活動是微課能否更好進性地重要一環(huán)。小學生在課堂上進行微課的學習，課堂設計者老師應當考慮小學生的課堂接受能力。因為播放微課的老師和學生是進行面對面的溝通和交流的，所以學生對微課的評價具有迅速、及時等的特點。教室進行微課設計或者使用網上現(xiàn)有的微課視頻時，要綜合考慮學生的知識掌握的能力和水平。這都是為了讓小學生在語文學習中可以了解自己的學習狀況和學習掌握的程度，有利于學生向老師提出更多有利于小學語文微課教學發(fā)展的意見和建議。

2小學語文微課教育做法建議

2.1微課備課要做到精細化

微課和原始課堂的課程不一樣的突出點在于微課簡短和精煉。有針對性的講解課堂知識的重點和難點是大多數(shù)有經驗的小學語文骨干教師的經驗和技巧。面對已經熟練掌握知識重點和難點的老師來講，利用微課這一方式，將重點難點整理出來進行制作，有利于語文課堂更好地進行下去。也有利于小學生們對語文課更好的去接受，有利于學生們語文學習興趣的激發(fā)和保持。比如在和學生講近義詞和反義詞這一知識點時，可以句具有典型代表性的例子，然后把這一類題的經驗和方法傳授給學生。如果學生還有不懂的地方，就將這一類題目整理成為資源包，學生可以放學回家后進行自我學習和探究。對于一些能力弱的學生，這也是讓他們追趕上全班進度的一種方式。

2.2將微課與自己的教學活動充分結合

微課也是課，是一種教師用來向學生傳授知識的方式。所以不能把微課看得太過于神圣化，而去否決自己之前的教學實踐活動。最好的做法就是將微課教學與自己之前的教學方式結合起來。小學的語文教學內容是一個龐雜的教學體系。單靠一種教學方式肯定不行。但有很多知識點都是一個小知識點，沒有必要動用PPT去做這個東西。這個時候，就要好好利用微課這個東西了。小學生用的語文課本通常都會有插圖之類的東西，教師可以將這些插圖從中抽取出來，這樣可以給上課的學生一個更好的，更生動的理解和激起他們學習的興趣。

2.3利用微課及時與家長進行溝通

小學生由于正處于習慣的養(yǎng)成時期，自制的能力還上不去。往往在做作業(yè)時三心二意，不認真，導致學習的時間較長收獲較少。小學生學習掌握學到嘞知識才是根本目的，所以學生在課上沒有理解的地方，可以利用微課來進行課下的學習。畢竟在課堂上老師所講的內容有限，課下利用微課來學習也是一種提好學習成績的方式。老師講課堂上所講的東西以文件包的形式發(fā)送給家長們來方便孩子學習。更好的是在家長的監(jiān)督之下，孩子們的自制力得到提升。家長可以通過孩子在家里的微課學習來了解孩子們的在校學習情況，并向學校老師領導提出自己的意見和建議來使孩子們更好的發(fā)展。

3結束語

現(xiàn)今人們都在不斷地探索各個學科的教學模式和教學方式。小學語文教學中，采用微課的方式進行教學，也是對當今小學語文教學的不斷探索。我們只有積極抓住時代的潮流，利用微課進行課堂教學和知識的傳授和教育，才可以更好的做好小學語文的教學工作。

參考文獻

[1]趙小蕊.微課在銀川市小學語文教學中的應用研究[D].銀川：寧夏大學，2017.

[2]楊清濤.淺談微課在小學語文教學中的應用[J].文學教育（下），2016（11）：102-103.