牛改清

如果我問大家幸福是什么？每個人的回答可能不盡相同。你要問我，我會說孩子們健康快樂的成長就是我的幸福。我要做一個幸福的老師。

還是在孩提時代，我便有了一個夢想——長大要當一名老師。終于，在我還不滿十八歲那年，我踏上了三尺講臺，成了一名光榮的人民教師。那時，我，是幸福的。然而，在日復一日，年復一年的教學生涯中，初為人師的激情漸漸消退，每天被繁瑣的小事纏得焦頭爛額。我開始懷疑當年那樣執(zhí)著地要做一名老師的決定是否正確。因為我的煩惱多于快樂，這不是我想要的生活，不是我想當的老師。于是，我開始反思，究竟是哪里出了問題？

相信在座的你也和我一樣，有過同樣的困惑。每天把自己埋在了作業(yè)堆里，可是教學效果還是不盡如人意;每天把神經繃得緊緊的，可是你一扭臉還會有學生出事;每天顧不上自己的孩子，加班加點，可是還會有家長來討說法……在一次又一次感嘆學生一屆比一屆難教的時候，我猛然驚醒，孩子們變了，我們，不改變怎么能行？教學，不僅僅是個功夫活，它更需要智慧。

就在我迷茫的時候，讀到這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。這首詩重新點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想，帶著這份激情和夢想，我踏上了學習和改革之路。打開網絡，新的教育教學理念迎面撲來，國學、吟誦，海量閱讀、繪本教學、微課、翻轉課堂，等等等等，看得我眼花繚亂，不知該從何下手。但是，改變是刻不容緩的，還得一樣一樣來。于是，每天回到家，上網成了我的必修課?？疵麕煹睦碚摚^摩專家的示范課，聽老師們評課，我覺得好的拿到自己的課堂上嘗試、模仿。就這樣，開始了我的轉變。

大家都知道，“一個人可能走得快，一群人才能走得遠?！蔽艺J識到，光自己轉變還不行，要讓身邊的人和自己一起轉變，要用自己的行動去感染他們，改變他們。于是，每周一次的教研活動，就成了我們學校語文老師們思想碰撞產生火花的精彩時刻?，F在，我們學校每周每班上一節(jié)吟誦課，一節(jié)繪本課，兩節(jié)讀書交流課。學生們越來越喜歡上語文課了。老師的教學藝術也得到了極大的提高。在縣里舉行的優(yōu)質課選拔賽中，全鄉(xiāng)前五名我們學校占了三個。在這樣的集體中生活、學習，怎能不快樂、不幸福呢？

在我的身邊，樸實卻很感人的事跡還有很多。身患類風濕的李永波老師，再有兩三年就該退休了，可是，她還堅持在教學第一線。看著她每天邁著蹣跚的步伐，舉著已經嚴重變形的手，上課板書，下課批改作業(yè)，我們的敬佩之情油然而生;在李老師的影響下，愛崗敬業(yè)蔚然成風。年輕教師姚艷嬌，生病輸液，每次都是一拔下針頭就趕回學校上課 ，看得我們都心疼?？墒撬齻儏s說：“這有什么，大家不都是這么做的嗎？”從來沒有豪言壯語，就是這么樸實的話，卻道出了老師平凡的偉大。所以，我可以肯定地說，在坐的每一位老師，都是我學習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內涵。

有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。”今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會珍愛每一個孩子，會善待每一個生命，會衷情于教育事業(yè)。

這就是我的幸福，讓我們一起做一個幸福的老師吧！