蓋代利

中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的發(fā)展歷史，有其自身的形成和發(fā)展過(guò)程。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已出現(xiàn)萌芽狀態(tài)的剪紙藝術(shù)，制作工藝雖不及現(xiàn)在的紙張剪紙精致，但也為真正意義上的剪紙奠定了基礎(chǔ)。

我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?！彼J(rèn)為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手勁?！奔艏埶囆g(shù)既有欣賞價(jià)值，也有美化生活的作用。幼兒園兒童學(xué)習(xí)和練習(xí)剪紙藝術(shù)對(duì)幼兒身體和心里發(fā)展都有積極的意義。更是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的傳承。也就是說(shuō)，剪紙可以使孩子安靜下來(lái)，專(zhuān)心致志地干一件事;還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)，我通過(guò)一段時(shí)間對(duì)幼兒園兒童學(xué)習(xí)和練習(xí)剪紙藝術(shù)的觀察，發(fā)現(xiàn)剪紙對(duì)幼兒園兒童發(fā)展有著重要意義。

還要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的剪紙環(huán)境，由于剪紙是一種民間藝術(shù)，對(duì)于現(xiàn)代的孩子來(lái)說(shuō)平時(shí)接觸的很少，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙環(huán)境，使幼兒能夠更好的在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。比如教室的墻面可以布置一幅典型的剪紙畫(huà)，新年來(lái)臨之際可以在窗上添有各種各樣的窗花，而各種區(qū)角內(nèi)也可以放置一些與主題有關(guān)的幼兒剪紙作品。平時(shí)，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀看一些我國(guó)著名剪紙藝人的作品，感受剪紙藝術(shù)的魅力。

激發(fā)幼兒剪紙興趣，孩子在生活中也許接觸最多的剪紙就是在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的“喜”字，有圓形的，方形的，心狀的，他們也特別感興趣。因此加大收集力度。幼兒園收集了這些“喜”字，并展示給幼兒看。幼兒看后，都要求學(xué)習(xí)剪這樣的“喜”字，并學(xué)習(xí)了一種最簡(jiǎn)單的雙喜剪法?；顒?dòng)后，每個(gè)幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開(kāi)始，他們便對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。常常在區(qū)角內(nèi)剪各種各樣的窗花或其他作品。

引導(dǎo)幼兒題材都來(lái)源與生活，來(lái)源與大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí)，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這就需要幼兒在平時(shí)生活中學(xué)做一個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)觀察，善于觀察。比如，有一次我?guī)Ш⒆语埡笤趫@內(nèi)散步，走著走著，幾個(gè)孩子就圍在操場(chǎng)的一個(gè)角落觀察著什么，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)去問(wèn)，第二天，有一個(gè)孩子就交來(lái)了一幅自己創(chuàng)作的作品——蚯蚓。我當(dāng)時(shí)十分的驚訝，詢(xún)問(wèn)他為何想到剪一條蚯蚓，他告訴我原來(lái)他昨天在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，一扭一扭的，特別好玩?？磥?lái)，孩子們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)觀察了。

多種教育滲透在剪紙教學(xué)中，都有其內(nèi)在的聯(lián)系。在每次剪紙前，要求孩子們先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比較合適，可以添加一些什么？這樣做有利于培養(yǎng)幼兒的思維建構(gòu)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，并且學(xué)會(huì)在做任何事情前都有一個(gè)目的性。當(dāng)他們?cè)诩舻倪^(guò)程中，有時(shí)也往往會(huì)出現(xiàn)敗筆，剪出的形象沒(méi)有達(dá)到他所期望的，這時(shí)讓他來(lái)想象此時(shí)剪出的形狀像什么，從而再來(lái)根據(jù)這個(gè)已有的成品進(jìn)行創(chuàng)作，完成另一幅作品。這樣既沒(méi)有造成幼兒的失敗感，還有助于激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

以幼兒園兒童的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選取有教育意義的題材，因材施教，繼續(xù)探索剪紙藝術(shù)及其它傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值，剪紙藝術(shù)永遠(yuǎn)行走在幼兒園兒童的心靈上。